六年级语文提高教学质量的措施.doc

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六年级语文提高教学质量的措施

任课教师李兴文

教学质量是学校的生命线，提高语文成绩不是一蹴而就的，需要我们踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。

从总体上分析，这班学生基础差，阅读理解能力和写作能力弱，学习习惯也不好。

接手后我认真分析学情，找准班级管理和学生学习上的薄弱环节，从整顿班级班风、学风、学生不良学习习惯着手，从基础复习开始攻坚，主要做法如下：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

课前的准备工作是巨大的。

首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

研究教材要从以下三个方面入手：

1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的知识点。

2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

其次是研究学生，具体包括以下两点：

（1）研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

（2）研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及家庭情况。

备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

二、提高学生学习语文的兴趣培养学生学习语文的兴趣可以从以下几方面着手：

1．课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。

2．课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。

如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。

三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径。

“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。

语文教育家叶圣陶老先生也说过：

“教，是为了不需要教。

”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。

学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，具体下面三个方面：

１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。

A、示范引导，举一反三；B、借机渗透，适时点拨；C、反复诵读，细细品味；D、总结积累，鼓励运用。

四、保证课堂40分钟的教学质量。

要保证课堂的教学质量，要注意以下两个方面：

1.落实前置性作业，搞好预习。

在教学每篇课文时，要引导学生借助前置性作业预习。

要求学生先通读课文两遍，提出自己感兴趣的问题，通过自学或小组座谈来解决一些较容易的问题，而对一些较难理解决的问题，则先让学生做上适当的标记，等到讲读课文时，再引导学生注意联系上下文，结合生活中的具体事例理解，这样有利于学生对课文产生兴趣，有利于对课文内容的理解。

2．精心备课，上好每一堂课。

3.精讲精练，做到每课一练。

练习是巩固、提高教学质量的有效手段，一定要加强积累，强化训练。

每节课，都要结合教学进度，设计练习题，但要提高习题的质量，要有针对性，可使用同步训练上的习题。

4.重视学生写作能力训练。

扎实推进规范化作文训练，在强化单元作文教学的前提下，要结合学生的生活，加强读写结合，进行作文系列化练笔训练，每周一篇、日记2篇。

采用多种批改的模式，第一是学生互评，第二是教师评改，评语体现激励性，每次作文都要在上好评改和赏析课的基础上，写好二次作文。

五、做好培优补差工作。

为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，可采用作业家长签名等方法让家长能够督促学生完成作业。

课堂上多关注他们，多向他们提问。

对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。

保证每周四下午的培优补差时间。

六、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

语言积累的要求包括三个方面：

1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等。

七、家校结合，形成合力，争取家长支持，搞好校外延伸教育是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。

家校结合主要是向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事。

“冰冻三尺，非一日之寒”。

语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。

关键在于做实具体工作、养成良好习惯、抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣，提高学生的学习成绩。