小学一年级语文培优辅差工作总结.doc

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小学一年级语文培优辅差工作总结

李玲静

　　人是存在着差异性，不可能人人优秀。

但每个人在每一时期都有他所能达到的高度。

也就是每个人在每一时期都有一个发展区。

我真心希望每个孩子都能走完他每一时期的发展区，达到他该有的高度。

这个认识，使我能正确看待每个孩子，对每个孩子的要求力求不过，不及。

细细思来，主要做法有以下几点：

　　一、了解、摸清孩子的情况

对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。

才能在平时的教育教学中“对症下药”。

　　1、向幼儿园老师、学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

2、开学前四周，多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

3、建立每个学生的档案。

二、发挥优秀生的榜样作用

优秀生最易产生骄傲心理。

根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，除了完成老师布置的作业外，还要能给自已布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。

1、让优秀生当老师的助手。

根据学生的情况，我评选了10个“小老师”，分别担任周一至周五的小老师，负责带领早读，管理午间阅读。

四人小组中，还选出了朗读较好的学生，担任朗读负责人，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。

2、根据优秀生的情况，分别布置不同的特长任务。

如朗读较好的学生，提供朗读材料，要求他们在一定的时间内读熟，并利用课前五分钟时间读给全班同学听。

又如，写字较漂亮的，有兴趣的学生，每三天张贴一次他们的练字作业。

3、发挥帮带作用。

经常让优秀的学生代替老师检查学生的家庭作业，并要求这些优秀生要细致，检查完后要签名。

三、注重后进生的优先待遇

人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：

“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。

”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

　　1、课堂上关注后进生。

后进生的课堂听课效果比一般学生要差很多。

因此，在课堂教学中要常表扬，常提问。

2、平时注意后进生的点滴进步。

后进生多数做事慢、反应慢、受挫心理强。

多注意他们的点滴进步，常提出表扬。

把他们的不良学习习惯作为重点转化项目。

3、评选机会优先。

班内的小组长采用轮换制，每一时期进步大的，就担任小组长，主要负责收发本子，组织排队做操，打扫卫生。

4、检查作业优先。

每次在过关背诵、批改作业、检查作业时，我都要先检查各组中的学困生。

这样，学生就有较多的时间修改作业中的错题。

使每个学生得到发展和提高的关键不在于点子的新与妙，而在于是否能因材施教。

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