人教版(新)小学语文五年级下册第二单元《童年趣事》教学设计.docx
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《童年趣事》教学设计
写作专题：
童年趣事
学习目标：
1.让学生通过留心观察或借助照片或和他人回忆等方法打开记忆的闸门，写出童年趣事，表达对童年生活的赞美。
2.学会通过几件事表达童真童趣，把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
3.学习选材、谋篇的方法，学会撰写写作提纲。
教学重点、难点
通过几件事情表达童年生活的“趣”为重点。
学习选材、谋篇的方法，学会撰写写作提纲。
教学准备
多媒体课件、学生素材积累卡。
教学过程
课前交流：
1.播放歌曲《童年》。
知道这是首什么歌吗？
这首歌是罗大佑在上初中的时候写的，因为写出了大多数人经历的童年场景与片段，所以成为经久不衰的经典。
一、创设情境，激发兴趣
1. 交流素材卡，回忆童年。
课前，老师曾布置同学们观察体验，或者和家人一起回忆梳理自己童年生活中有趣的事情，并整理到习作积累卡上。
你们把积累卡都带来了吗？
选择你认为最有趣的一件来跟大家交流吧！
（全班交流）
2. 听了你们的介绍，老师的好奇心被点燃了，真想知道这些故事的来龙去脉啊。
这节课，我们就一起来好好聊一聊、写一写发生在童年里的这些趣事。
【板书——童年趣事】
2.解读题目之“趣”。
写作，审题很重要。
读读题目，你觉得我们这次写作重点应该放在——趣。
“趣”的范围很广，好玩的、开心的事是趣事；傻事、闹笑话的事是趣事，刨根问底、拆卸玩具的事……都是趣事。
老师这里珍藏了好多童年的图片。
看看，是不是有你的影子——
童年的故事真不少，如何把这些有趣的童年趣事编织在一起，来再现童年生活的多姿多彩呢？
让我们一起回顾课文，去寻找“金钥匙”吧！
3.学习写作选材、谋篇之法。
（1）方法一：
《冬阳•童年•骆驼队》
我们先来看一下林海音的《冬阳•童年•骆驼队》，课文围绕着童年生活，写了哪几个片段？
（看骆驼咀嚼谈驼铃作用想剪骆驼毛问骆驼去向）
这几件事中最触及你心灵的是哪一件？
为什么？
预设一：
看骆驼咀嚼
①学生结合具体句子谈有趣。
②教师提醒：
作者细致入微的观察，融入当时的感受，小英子那呆傻的可爱模样便活灵活现了。
预设二：
剪驮毛
① 如果你看到骆驼毛这个样子，你想怎么样？
② 你看，多么天真可爱的想法，跟我们一模一样。
一件件看似平常的真实小事，却是令50多岁的作家记忆犹新，能唤起我们心灵共鸣的，给人无限回味的大事。
这么事情都是围绕什么来写的？
——骆驼
作者围绕“骆驼”这一特定事物，选取记忆中最鲜明的几个场景和画面，用质朴、平实的语言，表达她对美好童年的赞美和怀恋。
【板书：
“特定的事物”】
现在，我们在一起走进《祖父的园子》。
（2）方法二：
《祖父的园子》
《祖父的园子》呢，课文写了哪些童年生活中的故事？
【课件】
这许多事情看似很零散，其实都表达了一个中心——那就是表现童年生活的——快乐、自由、幸福。
你能具体谈谈吗？
预设一：
种小白菜把菜种踢飞
预设二：
浇菜
（生交流）
【课件呈现】
我们平时写文章老师往往让我们选择写3、4件典型的事例，可是这篇文章作家为什么写这么多，而且每件事却只有这么几行？
（不会的话安排同桌讨论）
在祖父的园子里，凡是我能干的、能玩的、能闹的，我都干了，玩了，闹了，真是无忧无虑，无拘无束啊！
给我自由的是祖父的园子，更慈爱的祖父。
祖父给了我心灵的自由，倾尽了他的爱心和耐心，所以文章题目为——祖父的园子。
你们瞧，所有的快乐的事都跑不出——祖父的园子。
我们可以像作家萧红那样，围绕一个“特定的环境”来组织材料，选取一件件平凡小事，用孩子气十足的活泼语言展现童年的自由与快乐。
【板书：
“特定的环境”】
（3）方法三：
《童年的发现》
那童年的发现，作者有什么伟大的发现？
发现的过程是怎样的？
（梦中飞行——寻根问底——大胆想象——受到驱逐）
通过这件事情，作者向我们展示了怎样的童年？
（向我们展示了作者少年时代的求知欲望、探究精神以及大胆的想象。
）
像《童年的发现》，写好一件事情的过程，写出对一件事情不同阶段的做法和想法，展现作者童年时期的无穷的探究欲望以及丰富的想像力。
这是我们学到的另一中组织材料的好方法。
【板书：
一件事不同阶段】
小结：
刚才我们回顾了本单元的三篇课文，学习了这几种写作组织材料的好方法。
二、多感齐动，感受拟说
1.现在，请再次取出你们的素材积累卡，想一想，你要选择哪些童年趣事来展现怎样的童年生活？
在小组内交流一下吧。
组内交流。
小组长要认真组织，组内轮流发言，其他同学认真听，给予纠正、补充或者建议。
三、和谐互动，自由表达
师生交流。
谁来说一说你要选择哪些事例来展现什么样的童年生活？
A是围绕一个事物B是围绕一个地点C一件事情不同阶段。
你为什么选取这几件事？
如果，你想选择几件事来写童年的有趣，可是它们是独立的几件事，我可以教你们一招。
（相机渗透：
小标题的写法。
）
四、自主写作，拓展创新
刚才，同学们说的有条有理。
1.现在请拿起手中的笔，把自己的《童年趣事》以写作提纲的形式记录下来吧。
强调写作提纲的写法。
2.展示评改。
小结：
要写的趣事已经选好，怎么写有了好的构想，“万事俱备，只欠‘动笔’”。
课下，请大家将这篇习作整理出来，大家可以发我邮箱，我一定和我的学生认真拜读，分享你们的童年快乐！
五、板书设计
童年趣事
特定的事物
特定的地点
一件事不同阶段
小标题
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