三上语文《三袋麦子》表格式教案2017.10.28.doc

三上语文《三袋麦子》表格式教案2017.10.28.doc

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第1课时 主备人：

王绍雨执教日期：

年月 日

课题

9.三袋麦子

教学目标

⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。

⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

教学重点

能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学难点

能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学过程

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

集体备课后

的调整

一、激趣导入，创设情境

今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：

三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？

二、初读课文，整体感知

⒈自学课文。

⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。

说一说课文讲了个什么故事？

⑵会读、写生字词。

⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。

烙饼发霉麦囤

⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

⒊检查自学效果。

⑴出示生字卡片：

：

⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。

前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解词语：

烙饼发霉麦囤

4．理清脉络：

默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？

学生自学后讨论：

三、精读体验品味语言

⒈⒉⒊指导口述这部分课文。

要求学生看板书练说：

先分组说一个小动物的做法，在连起来说。

⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

四、研读创新拓展运用

读了课题，你想提出什么问题？

说一说课文讲了个什么故事？

默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？

学生带着问题读书：

小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？

他们地做法不同在哪里？

画出有关词语，想一想：

这些词语说明了什么？

学生带着问题读书：

小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？

他们地做法不同在哪里？

指导有感情的朗读课文。

注意读好关键词语。

要求学生养成良好的写字的习惯。

查字典并联系上下文理解词语的意思。

学生自学后讨论

学生带着问题读书

讨论并理解关键词语

要求学生看板书练说：

先分组说一个小动物的做法，在连起来说。

画出有关词语，想一想：

这些词语说明了什么？

讨论并理解关键词语：

开心迫不及待捧起慢慢吃全种

用钢笔描红，

练习朗读课文。

·

板书设计

9.三袋麦子

开心迫不及待捧起慢慢吃全种

教学反思

第2课时  主备人：

王绍雨执教日期：

年月 日

课题

9.三袋麦子

教学目标

⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。

⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

教学重点

能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学难点

能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学过程

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

集体备课后

的调整

一、激趣导入，创设情境

⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

⒉练习朗读课文。

二、精读体验品味语言

⒈理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）

讨论并理解有关词语：

"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。

⒉指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？

同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。

教师范读难点：

小猪回答土地爷爷的话。

同桌分角色朗读课文。

⒊自己练读。

三、研读创新拓展运用

⒈指名学生口述全文。

⒉教师小结：

课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。

小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？

小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？

为什么？

指导口述这部分内容：

看板书。

指名口述课文。

引导学生讨论：

小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？

为什么？

讨论并理解有关词语：

"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。

同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。

学生练习口述，同座位分角色口述。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

学生纠正口述中的毛病。

学生交流。

·

作业设计

一、选择正确的读音（填序号）。

1.①mó②mò磨合（）石磨（）磨米（）磨难（）

2.①zhǒng②zhòng种子（）麦种（）种地（）种菜（）

3.①gān②gàn树干（）干燥（）干旱（）能干（）

二、选字填空。

1.防访（）问（）止（）查（）备

2.泊迫逼（）被（）（）船湖（）

板书设计

9.三袋麦子

小猪　--　吃光了　---　憨厚

小牛　--　保存　---　节约

小猴　--　全种地　---　聪明能干

教学反思