三袋麦子教学设计文档格式.doc

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在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力

教法设计：

指导朗读、引导思考

学法设计：

自主探究、合作交流、朗读体悟

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课,完成预习检测。

1.同学们，还记得我们上节课一起学习的童话故事吗？

对，是《三袋麦子》今天，我们就继续学习——《三袋麦子》，请伸出你们的食指，一起和老师板书课题——《三袋麦子》。

二、初步感知课文。

这三袋麦子是从哪儿来的？

你能回顾课文内容，完成大屏幕上的填空吗？

（出示图片）

快要过年了，（）给（）、（）和（）各送了一份节日礼物——（）。

师：

真棒，孩子们，你们都通过了老师的考验，看来，上节课你们都用心去听、用心去记了，老师要把掌声送给你们。

三、精读课文

通过上节课的学习，我们知道，这三袋麦子在三个小动物的眼里是不同的，所以，他们处理麦子的方式也不同，请同学们自由读课文的二至四自然段，并用___画出小猪怎么做的？

用~~~~画出小牛怎么做的？

用-----画出小猴怎样做的？

孩子们拿起你们的笔，边读边画，别忘了，我们要做到不动笔墨不读书哟！

我看到大部分同学都已经找到了答案，

（1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，你的手是第一个举起来的请你来说。

（2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？

（吃）课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？

（迫不及待）

（3）“迫不及待”是什么意思？

你们在什么时候也有过迫不及待的情况？

哦，考了100分时，迫不及待地让妈妈看

下了课迫不及待地上厕所

（4）请你用“迫不及待”说一句话。

注意要把句子说完整。

（5）小猪是怎样处理这袋麦子的？

结果怎样？

（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。

）

（6）你觉得这是一头怎样的小猪？

你是从哪里读出来的？

你呢？

能找出给你留下这个印象的句子读读吗？

（揭示小猪的特点，板书：

憨厚可爱）

指导朗读：

如果你现在就是那只小猪，你能加上表情和动作，把小猪贪吃的样子展现给大家看吗？

从你的朗读中，让我好像看到了这只贪吃、可爱的小猪，让我把小猪留给我们的印象写在黑板上吧。

小结：

同学们，刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格的阅读方法。

过渡：

现在老师要请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。

把小牛、小猴给你留下的印象写在空白处，遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。

3、小组合作描写小牛和小猴部分，汇报：

（1）老师刚才看快乐小组的同学读的最用心，所以请快乐小组来汇报。

小牛又是怎样处理麦子的？

结果呢？

（2）你从小牛身上发现了哪些优点？

（勤劳、节俭、有打算）

孩子们，回答问题时，一定要把答案说完整，比如，我从“多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。

”这句话中发现了小牛很节俭，有备无患。

你还从“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳”这句话中发现了小牛很勤劳。

板书：

勤劳节约

你们真是会读书、爱思考的好孩子，勤劳节俭的小牛们，把你们的感受读给大家听吧。

（3）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？

（种下地）

他这样做的目的是为了什么呢？

对，是为了来年有更多的收获。

（4）你从小猴身上发现了什么优点？

（看来小猴不仅聪明，还很有远见。

）板书：

聪明能干

来，孩子，带着你的体会，把这段话读给大家听，好吗？

虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。

指导朗读：

现在我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时开心的样子来！

4、一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果怎样呢？

请小组内分角色朗读五至九自然段，填写表格

土地爷爷来到了小猪家，看到小猪已经把麦子全部吃光了，他忍不住哈哈大笑，我们来想象一下，土地爷爷会对小猪说些什么呢？

小猪，你可太贪吃了；

小猪，你真可爱；

小猪，你把麦子一下子吃完，以后怎么办？

看到小牛和小猴的做法，土地爷爷又会说些什么呢？

那土地爷爷最赞成谁的做法？

你是怎么读出来的？

你从“点点头”读出了对小牛做法的肯定;

你从“抚摸”这个词读出了土地爷爷对小猴做法的赞许。

孩子们，你们可真棒，都能通过动作来读懂人物内心了，老师要给你们一个大大的赞！

请你们带上自己的理解，在小组内演一演吧！

四、拓展延伸

1.师：

如果这袋麦子送给你，你会怎么做呢？

（你会像小猴一样把麦子全种下地，等来年会收获更多的麦子，你很有远见；

（你会吃一半，种一半，这样既饱了口福，来年又能收获更多的麦子，你可真会打算呀！

孩子们，时光老人也送给了我们一个相同的礼物——那就是时间。

可是不同的处理方式，也会收获不同的结果。

早晨的时光，你是用来睡懒觉还是晨读呢？

课堂上的时光，你是用来和同桌说话还是认真听讲呢？

晚饭后的时光，你是用来阅读还是打游戏呢？

最后，我们都会给时光老人

交上一份答卷，老师相信你的答卷一定是最完美的那份。

五、布置作业

如果这袋麦子送给你，又会是一个什么样的故事呢？

写一写

板书设计：

29.三袋麦子

小猪：

憨厚可爱　　　小牛：

勤劳节约小猴：

　黄灿灿的麦子　　　　　饱满的麦粒　　　　　　上等的麦种

　做成食品　　　　　　　保存起来　　　　　　　全种下地

　哈哈大笑　　　　　　　点点头　　　　　抚摸着头兴奋地说