傻二哥优质课公开课教案.docx

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14、傻二哥

教学目标：

1、学会10个生字。

注意“便宜坊”“吆喝”“玻璃”“钳子”的读音。

2、能正确、流利地朗读课文，读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。

3、理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，感受傻二哥身上所表现出来的积极乐观的生活态度。

教学重点：

理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

教学难点：

读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。

教学时间：

一课时。

教学过程

一、谈话导入

过去的时光，快乐的童年，都成为美好的回忆。

在作家魏巍的眼中最使他难忘的，是他小学时候的女教师蔡芸芝先生；在作者新凤霞眼中最使他难忘的是“傻二哥”，今天我们就一起走进傻二哥（板书）。

（齐读课题，读完课题，大家有什么疑问吗？

）

二、整体感知

1、自由朗读课文，把课文读正确读流利，并说说：

为什么别人叫他“傻二哥”？

傻二哥给你留下什么印象？

2、生词认读，正音。

①出现易读错字词和易写错字词，指名学生读。

②重点指导：

吆喝（yāohe）玻璃（bōli）便宜坊（biàn）

3、探讨：

傻二哥乐于助人、热心肠……课文中有一个词语概括了傻二哥的形象：

傻灵傻灵（灵：

聪明，讲解傻灵傻灵）

结合课题及初读感知，明确傻二哥的“傻”即傻劲儿，并非呆板。

三、品读感悟

默读课文4-6段，思考：

从哪里可以感受到傻二哥的“傻灵傻灵”？

※他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。

1）．装束：

一边观察插图

　白布上衣，黑色裤子，这样的装束，可能大家觉得很普通，甚至很寒酸，但在当时，这样的装束已经算是很正规的了。

老师找到了这篇课文的原文，文中原来是这样写的：

（出示课件）

　　“他上街卖药糖，要穿上一套专用的行头〔行（xíng）头：

戏曲演员演出时的穿戴。

这里指服装。

〕：

白布中式上衣，黑色布裤。

挽着袖口，留着偏分头，斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。

。

。

傻二哥在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时，就把这套干干净净的衣服换上了。

”

问：

你看到怎样一个傻二哥？

理解“讲究”。

（衣着讲究，对工作很认真。

）看来结合课外资料来理解课文也是我们学习语文的一个好方法。

师：

傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢！

这样的装束显得很正规，很正式，这也是他吸引人来买药糖的一种做法。

板书：

穿着。

这傻二哥傻不傻？

是的，不仅不傻，还聪明着呢！

c、我们再来读读这句话，读出他在衣着上的讲究。

分组读。

d、这段话让我们知道傻二哥在衣着上讲究，还在哪方面也讲究？

发型上也不含糊呢！

男生读读这句话，读出他发型上的独特。

师：

为了卖药糖还要特意梳妆打扮一番，偏分头，这可是在旧时的天津是最流行的发型呀！

卖一个小小药糖，却花了这么多的心思，多么认真。

心思如此巧妙。

e、对了，别忘了还有他那不可多得的玻璃瓶子呢！

谁来读读这段内容？

（师生合作读）

预设：

大玻璃瓶子——从小灯泡体会到他的聪明，从钳子体会到他讲卫生，很有职业道德。

师：

傻二哥衣着讲究，发型讲究，甚至连大玻璃瓶都（师手指生说）——讲究不仅不傻，还处处表现出聪明劲，真是位有职业道德的小贩！

※先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。

两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。

（1）这一句描写的是什么？

（吆喝前的准备）这句话里发现了什么？

（很多动词）请大家一起把这些动词读一遍。

这些动词的好处是什么？

作者的用词多样性，将动作刻画的细致入微，傻二哥的傻劲呼之欲出。

谁再来读一读？

（个人读）

（2） 你记住了这些动词吗？

课件出示：

先是（ ）腿，（ ）胳膊，（ ）两声试试嗓子，两只脚一前一后，前腿（ ），后腿（ ）；一手（ ）在腰上，一手（ ）着耳朵，这才放声（ ）了。

师：

真不错!

不仅傻二哥吆喝的动作吸引人的眼球，更出色的是他有？

（一副好嗓子），吆喝的时候像？

（唱戏一样刚低音配合）你们想试试吗？

现在，你就是傻二哥！

谁愿意演一演傻二哥来卖药糖？

（请同学们配合读，另一位学生来演）来，把吆喝声也加上去：

一边出示吆喝的内容，一边播放吆喝声。

5）对学生们进行采访：

小朋友，你站在一旁听了傻二哥的吆喝，会说什么？

现在最想做什么？

你呢？

你呢？

师：

这么多小朋友要买药糖，我终于知道傻二哥为什么吆喝前要做准备动作，为什么要编这么多夸药糖好的吆喝词了，你们知道吗？

指名答。

（原来他是想吸引大家的注意力，就像戏剧开幕时会敲锣打鼓一番以造声势，傻二哥可真灵啊！

聪明着呢！

）（板书聪明）他这么投入，表演天赋又那么高,难怪后来他还成了业余演员呢！

※比如绿色的，是薄荷的，有点凉味；金黄色的，是橘子的，有点橘子香味；大红色的，是红果的，有点山楂酸味……

师：

（生说师勾画）很亮的铜盖子，盖子打开一半（干净），真为顾客着想啊！

发亮的小灯泡（夜里走到哪里，都是光彩照人，多吸引人啊！

），请你读出来。

五颜六色（品种多、红的、黄的、绿的·····）好看吧，读一读。

你还看到了怎样的糖果？

师：

傻二哥真是——聪明！

再加上他可不是在一个地方卖药糖，他行走起来，那就是城市里的一道风景线啊！

这样一来，白天靠吆喝，晚上靠发亮的糖瓶，傻二哥的生意能不兴隆吗？

※小孩子买糖，经常是为了好看。

买去了，想想不好，又来换红的，换绿的，绿的又换黄的，往往要换好几次。

傻二哥都耐心对待，不嫌麻烦。

（1）读一读，抓住四个“换”，体会傻二哥的特点。

【预设：

耐心；憨厚老实；聪明——知道如何感动顾客）换了又换，换了好几次，这无疑是给自己添了很多麻烦。

】

（2）如果你是卖糖果的店家，你会同意顾客一次又一次的更换吗？

为什么？

（3）为什么傻二哥愿意更换？

师：

傻二哥为了大家的需求准备不同的药糖，同学们，你们知道吗，傻二哥就是靠着这一块，两块的药糖来养家糊口。

三、情感升华。

出示资料：

（师配乐朗读）傻二哥家里很穷苦。

他有一个寡妇妈妈，有三个弟弟。

母亲给人家帮工当佣人，弟弟们就得由他照顾，他做买卖时，都要托邻居们照顾他的弟弟们。

他每回卖药糖回来都不闲着，帮邻居修，装电灯，哪家有红白喜事，他就三街六巷着扫房刷浆，糊顶棚，糊窗户，下雪天扫道路，帮老人买菜，是院子里最能干的人，事事少不了他。

师：

同学们，你们读出了一个怎样的傻二哥？

（穷而有志，勤劳，善良、有教心，乐观。

）

就是这样一个傻二哥，他做事不投巧，对人有一股热心的傻劲儿，他的家那么困难还宁愿自己吃亏受累，也要让大家满意。

就是傻二哥这股热心劲儿，所以作者新凤霞在事隔这么多年以后，还对傻二哥的印象如此深刻，插入《我为什么写傻二哥》。

课文学习到这里，我们再回过头来看看，这一个傻字，包含了大家对他怎样的感情呢？

（喜爱），你们喜欢他吗？

带着我们对傻二哥的喜爱，我们一起齐读课题——傻二哥！

带着我们对傻二哥的欣赏和夸赞，再读课题——傻二哥！

作者新凤霞为什么能把他写的如此形象生动，傻二哥似乎就在我们眼前？

抓住人物的动作，语言，穿着去刻画人物形象。

四、小练笔。

1、认真观察班上一个同学，从他的外貌、穿着、动作、神态等方面入手，写一个小片断。

2、配乐，学生练笔，师巡视辅导。

（每生课堂上只选取一方面进行描写即可，余下的课后再补充。

）

五、总结。

师：

同学们，傻二哥生活的时代虽离我们已经很远了，但傻二哥的勤劳、善良、却一直留存在我们心中。

同学们，让我们记住傻二哥，记住这个可爱的少年吧！