自己的话是让别人看得教学设计.doc

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25．自己的花是让别人看的

（第二课时）

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

积累文中优美语言。

2、了解作者所介绍的德国的风景与风情特点，结合上下文与联系生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

教学重难点

1、积累优美语言。

2、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

教法：

1、读、思、议、练；

2、点拨法

学法：

1、自读自悟；

2、抓住重点词句，品读赏析、领悟。

教学过程

一、谈话导入，出示课题：

1、导语：

同学们，我们祖国的名山秀水，一草一木都让人爱。

当我们走出国门的时候，眼睛和心灵还会发现异域的美、他乡的情。

这节课，我们继续学习25课《自己的花是让别人看的》，让我们跟随季羡林老先生一起踏上欧洲之旅，一起走进德国。

2、齐读课题：

课题中有一对反义词，很有意思，请注意读好。

二、回顾课文内容：

1、作者四五十年后到德国故地重游时发出了怎样的赞叹？

2、一起用赞叹的语气读读句子。

3、读完后你最想知道什么？

三、品析课文，领悟风情

A、感受奇丽景色

默读课文，用“——”画出具体写景色奇丽的语句，然后用心读读这些句子，说说你从中感受到了什么，可以采用圈点勾画或做批注的方法，做到不动笔墨不读书。

1、自读、勾画、批注。

2、小组交流。

（把你画出的句子读给小组同学听，并把你的感受体会说给大家听。

）

3、全班交流。

（选一个小组发言，其他小组补充，教师相机引导）

（1）出示句子。

（2）抓住关键词“花团锦簇、姹紫嫣红”体会花美。

抓住“任何、家家户户、花的海洋、应接不暇”体会花多。

（3）采用各种方式进行朗读，再现奇丽景色，读出对奇丽景色的赞美之情。

（4）练习背诵。

教师引读，学生把重点词句背下来，达到了积累语言的目的。

B、感受奇特的民族

找出文章中描写民族奇特的句子，用“======”画出来，说一说让人感到奇特的理由是什么。

1.学生汇报

2.教师相机引导

（1）出示句子：

（家家户户都爱养花。

他们的花不想在中国那样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

）

（2）奇特在哪？

（出示图片，欣赏奇特）

（3）指导读出吃惊语气。

（4）结合上下文体会“人人为我，我为人人”的含义。

（5）联系生活实际，体会“人人为我，我为人人”的含义。

（6）这是一种什么精神？

小结：

多么奇特的民族！

自己种的这么美的花却是让别人看的，他们那种“人人为我，我为人人”的无私奉献的精神确实耐人寻味，让人感动。

C.美丽不变

时间飞逝，四五十年过去了，当季先生再次踏上德国这片土地时，惊讶地发现德国的“美丽并没有改变。

”

1.美丽指什么？

（请同桌探讨汇报）

2.出示练习并小结

四五十年过去了，美丽依然没有改变。

家家户户，依然____________，满街的窗子前，依然____________，这境界依然_____________，那就是___________

四.结束语：

这些美的东西让季老先生感慨万千，不知不觉中仿佛进入了梦乡，于是做了一个梦，一个花的梦，一个思乡的梦，他多么希望他的家乡——中国也和德国一样，都能做的人人为我，我为人人啊，相信我们一定不会辜负老人对我们的希望！

五.布置作业

熟背第三自然段，并默写下来，注意格式及标点符号。

板书设计

25．自己的花是让别人看的

奇丽的景色奇特的民族

人人为我我为人人

梦

授课教师：

临汾市尧都区尧庙联校越红丽