学习生活中如何加强学生的品德修养.doc

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学习生活中如何加强学生的品德修养

伊尔夫和彼得罗夫说过:

“不要只号召讲卫生，而要去打扫。

“这些话里包含着深刻的教育哲理。

学校是培养人才的地方，社会人才的好坏与多少，关键取决于学校的教育。

且不说文化教育的重情，仅就德育教育一向来说，学校的功劳就至关重要。

当然，学校对学生实施思想道德修养是教育大纲的要求,也是对学生人生观、价值观、世界观等各方面的准确定位。

《纲要》指出:

“提高公民道德素质,教育是基础。

”可见,加强对公民思想道德教育的重要性。

在教育的过程中,我们应将教育青年与广大人民群众的幸福和整个中华民族的利益作为个人的价值追求,对一直极端个人主义、巩固血缘亲情和家庭伦理、协调人际关系、遏制物欲膨胀、形成有利于经济、社会发展的良好道德氛围具有重要的作用。

而作为老师就应该注重以上所提到的道德的作用,对学生实施道德教育是非常有必要的,也是势在必行的。

加强学生思想道德修养,不仅关乎其对未来的理性认识,也关乎学生自身的发展,更为重要的是,提高学生的道德修养可以使他们对祖国的未来进行反哺报答,提升学生的民族感情。

因此,在学校,道德教育是一切教育的根本。

那么,学校应如何加强和提高学生的思想道德修养呢?

对此问题想提出几点个人的看法。

首先、对学生进行思想理论教育是提高道德修养的基础

我国传统的教育理论认为,“为学”的目的是首先要学会如何做人。

而这种做人就是指对自身人品、素质等方面的要求。

孔子曰:

“古之学者为己,今之学者为人。

”这句话就是告诫人们首先要学会做人,做一个品行符合道德标准的社会成员。

可见,古人对道德的认识已非常深刻了。

因此,在当今这样一个物欲横流的浮华社会氛围中,对学生进行道德教育是极其重要的,清净自身,贡献社会,知恩图报,是对现代青少年学生的基本要求。

诸多事实证明,德育确实在教育中发挥着重要的作用。

德育负担着提高学生思想、政治、道德、审美、心理、交往、活动,生活以及个性发展等多种基本素质的培养任务。

因此,加强和提高学生的思想道德素质是教育的根。

对于学校而言,对学生进行思想理论课的教育和学习是提高学生道德修养的基本。

学校应针对学生的年龄以及所处的环境对其设置不同的教育意境,对学生实施说服教育,讲述一些有关道德的实事加强学生对道德的认识,讲述道德事迹的有利性,形成学生对道德追求的渴望,进而产生对道德实践的欲望。

这种思想政治理论的学习可以促进学生对道德的理性认识,加强学生的积极向上的乐观人生态度,培养学生对现实生活和祖国未来的情感欲。

思想理论知识的教育和学习是对学生进行道德教育的基础,每个学校都应开设相关的思想理论课程,在提高教师的道德修养的同时,可以加强对学生道德素养的提升。

其次、模拟示范可以加强学生道德实践的积极性

德育是教育的基础,有了德育作为基础,学生的智育、体育、美育乃至团结协作才有存在的价值和根基。

因此,我们的教育必须毫不动摇地贯彻和实施德育教育纲要,坚持把传统教育和现代教育有机地结合起来。

教育学生把内在的德性、外在的伦理、现实的政治贯穿为一体,全方位地塑造学生适应现代社会要求的品德。

因此,对于初级教育阶段的青少年来说对其实施道德示范演示是较好的德育教育的最佳方式之一。

例如在课堂教学中,应该经常以多媒体的方式放映一些有关道德的事迹,在视觉的接收下,提高学生对道德的认知能力,体验道德的伟大魅力。

还有如在校园里,有人随地扔了垃圾,老师就应告诉他随地仍可垃圾是不合环保理念的行为,讲述环保的重要性以及这种小事也是对学生道德观的考验,这样学生就会感到自惭形秽,因而在以后的日常行为中会随时注意到自己不当的行为,进而进行自我改正和自我行为的调整。

老师还应当在讲述其他学科的过程中，注重对道德情感的渗透,从而提高学生对道德的认识以及注重自我道德修养的提升。

还有在学校中,教师还应注重视展览参观对学生道德的感染性。

如对有关道德图片的展示,可以加强学生心理道德感的升华,同时,学生可以从中借鉴一些与自己生活学习相关的情节，注重自我道德行为的调节,进而加强对自身道德修养的提高。

故此,模拟示范在道德教育的实施中发挥着不可替代的作用,学校应该注重此种演示对学生道德的培养,加强学生的道德修养是对其全面素质的一种考验,也是自我修养全面提高的标志之一。

再次、创设良好的道德环境是提高学生道德修养的有效途径

良好地环境对学生的学习，生活等都有极其重要的影响作用,在我们的日常生活中,环境是对自我适应性的考验。

良好的学习生活环境对学生道德素养的培养具有积极的作用。

因此,学校应注重创设良好的德育环境,这也是提高道德修养的有效途径。

良好德育环境的创设不仅要与学生自身的生活密切联系,还要与学生的社会生活环境相联系。

通过好的德育环境,可以使道德植根于现实生活的社会实践活动中,也可以促发学生对生活的有效体验。

教师对学生进行思想政治理论教学课的同时,不容忽视地要讲求对环境的作用。

学生在学习理论知识的同时,也要不断想象这种理论所联系的实际是什么。

这样就做到了理论与实践的有效结合,良好环境中的意境，自然而然也就贯融于其中了。

环境的溶剂作用也是培养学生德育修养的有效途径。

教师的积极引导可以引发学生对道德感的认知,促进学生对道德的实践性。

综上所述：

在学校对学生进行道德教育不仅是现代教育的基础,也是对学生自身素质全面提高的一种奠基。

德育在现代教育中的积极作用不容忽视,学校应努力尝试以各种方式加强和提高学生的道德修养,培养学生的道德感,提升学生对自我价值的正确认识和正确的立意，教师的培养与教育，学校的组织与规划对学生的未来成才都是必不可少的条件。

希望教师能对在校生给予适当的德育教育。