有关学生调查报告锦集7篇Word下载.docx
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25.1%。
学生调查报告篇2星期天的上午，阳光明媚，天气不错。
我对小区旁的草坪、垃圾箱进行了实地调查。
在调查的过程中，我发现了一些急需解决的问题。
、草坪上的垃圾越来越多，影响小草的生长，原本生机勃勃的小草变得奄奄一息。
这严重破坏了小区的生态环境。
更糟糕的是，在小区范围内，这样的现象越来越严重。
、由于人们环保意识薄弱，经常是到处乱扔垃圾。
所以垃圾箱周围各种生活垃圾随处可见。
在垃圾箱旁边，你可以看见被丢弃的塑料袋、糖纸、泡沫、果皮，原先美丽整洁的小路变得惨不忍睹，人们在清洁了自身的同时，却把所有的污垢留给了小路。
我想提出以下的几个建议：
有关部门可以通过分发传单到各户、墙报宣传、环保知识讲座等方法来增强大家的环保意识，教育大家不要再往草坪中乱扔垃圾，倾倒废水、废渣等，垃圾一定要扔在指定地点，尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。
并自觉维护小区的卫生。
多学习和宣传有关环保的法律，积极向环保部门举报破坏环境的行为。
只有这样，我们才能重新回到原来的美丽。
我们真的希望能在再次看见清洁的草坪，看见蝴蝶、蜻蜓在飞舞.
通过这次自我组织活动，我深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。
我相信，只要大家以身作则，都来争做环保小公民，就一定能使我们小区草坪重新找回清洁，找回美丽。
学生调查报告篇3摘要：
如今的社会已经是一个创业的社会，大学生又是创业大军中的主力，但是大学生创业的劣势也很明显：
资金的匮乏，管理经验的缺少，市场调研的不全面，社会、家庭的冷眼相对，都是对创业大学生的打击。
对此，有必要对大学生的创业情况进行调查，研究大学生对创业的理解和认识，展现大学生对创业的新看法，新视点，新需求。
调查背景：
近几年来，我国高校招生总体规模一直在不断扩大，预计到20xx年，单从高等学校毕业生这一项来讲，就会给社会就业造成相当大的压力。
公共机关要减员增效，难以再大量接收大学毕业生，国有大中型企业则因结构调整和产业优化也难以提供充分有效的就业机会。
在这样的社会大环境下，大学生毕业就要面临失业的可能。
因此，通过创业来解决大学生就业的问题无疑会是一种可行而且有效的办法。
一个学生创业可以吸引若干个学生的参与，创业成功就可解决一批大学生的就业问题。
如果社会上形成了学生创业的气候，将大大缓解社会就业的压力再次随着市场经济的发展，城乡产业结构必将根据市场的变化不断进行调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，这就要求未来的劳动者不能仅仅是生产环节中某个单一工种的单一操作者，还应能够参与新产品的开发和创造，新技术、新工艺的实施，并进入计划、管理、服务等经营环节。
这些都要求未来的劳动者具有从业和创业的双重能力，具备多方位的职业转换能力和自主创业能力。
调查目的：
所有这些都表明当今的大学生需要从就业观念向创业观念转变。
独自闯出一片事业天空，或者集结三五好友的力量，合力创一番事业，每个人多多少少都有过这样的梦想，甚至拟订出一套计划，逐步实现，让美梦成真，但是，光有梦想、希望，若没有条件，则创业的梦想还是难以实现。
最重要的，是累积创业前必要的经验，与充份的准备，才能达到事半功倍的效果。
所以，创业前，不妨先停下来思考一下，我们大学生是否具备创业的观念，我们是否已为创业做好了准备，大学生创业到底需要我们具备怎样的素质以及需要什么样的创业条件，这都不得不引起我们的思考关于大学生创业调查报告范文默认。
为此我们小组对我校学生的创业想法做了调查。
本次调查范围分为两部分，在校大学生与毕业生，分别设计了不同的问卷。
其中在校大学生共发出问卷60份，有效回收52份。
针对校外毕业生共发出问卷24份，有效回收24份。
调查人员：
调查时间：
调查地点：
东华理工大学本部，东华理工大学南区，东华理工大学北区调查对象：
东华理工大学在校学生及校外毕业生调查内容：
1、对在校大学生进行调查，了解他们对创业的看法、意愿、方向、目的、心理等。
2、调查创业环境，了解社会、学校给大学生提供的服务、帮助及想创业大学生对此的满意度。
3、调查想创业大学生的基本信息、创业素质状况、创业倾向程度、创业团队的素质。
调查情况总结：
1、被调查的在校大学生有男生32人，女生30人。
其96%的同学赞成在校大学生创业。
但是只有69%的同学表示对创业感兴趣，另31%的同学则完全没有过创业的打算，而在对已经毕业或者即将毕业的学生调查中发现，选择创业已经成功或正在创业的人数都为0。
不难看出，虽然有相当一部分的学生对大学生自主创业表示赞同，但明显大家还是持着一种观望的态度。
在有兴趣开展自主创业的学生的性别方面，男性同学占多数。
最后在已毕业和即将毕业的学生调查中，我们发现，自主创业的成功率为0。
2、更多的受访者选择自助创业的受社会影响最多，约占总人数的42%;
其次是受身边创业人员的影响，其人数约占总人数的28%;
受家庭影响与受其他因素影响的同学则各占总人数的15%。
有46%的同学选择的创业目的是积累经验，为以后的工作做准备;
有31%的同学的创业目的是提前开始人生事业;
只有8%的同学的创业目的是筹备人生的“第一桶金”;
剩余15%的同学的创业目的选择了其他。
从调查结果中我们发现，目前较大的社会就业压力是驱使他们选择自助创业的主要原因。
因此，在校学生创业的时候，应该对创业的环境，地点等进行评估，听取家长和老师的建议，不应该一意孤行。
3、对于大学生创业应具备的外部条件，81%的同学认为应具备资金支持，69%的同学认为应有广泛的人脉，65%的同学认为应具有创业团队，35%的同学认为应有良好的经济形势，12%的同学选择了有一定的办公场所，还有15%的同学选择了其他条件。
“资金支持”、“经验和社会关系”、“良好的创业团队”是受访者普遍认为自主创业时需要的外部条件。
在众多外部条件中最为受访者所看重的还是“资金的支持”，占到了81%。
4、关于最吸引毕业生创业的原因，有50%的毕业生选择了创业能使个人获得不断地成长和发展，有33%的人选择了创业成功能使自己成为主宰生活的强者，有25%的人认为创业能解决自己的就业问题，有4%的人选择了创业能挑战自己的能力、充分发挥自己的主观能动性及最大限度地实现自我价值，调查结果显示没有任何毕业生选择有强烈的创业兴趣和欲望、通过创业迅速提升自身的社会地位及对金钱和自由的渴望这三项。
更多的受访者选择自助的创业的原因是想让自身得到锻炼，占到了受访者的87%，而33%的受访者是从解决今后就业问题的角度出发的。
5、对于“白领文化”与“创业文化”的立场，67%的毕业生先选择“白领文化”为基础，以此发展自己的“创业文化”，42%的毕业生认为“白领文化”的风险较小，投资较少，工作稳定，只有8%的毕业生认为“创业文化”选择做自己的老板，即使冒着风险也值得赌一把，没有毕业生选择“打工”和“创业”只要能得到应有的回报就可以了这一项。
再一次印证了大学生现在对自主创业虽然感兴趣、有想法，但更多的还是保有一种观望的心态。
对此，本组对在校学生创业出发点提出建议：
学生自主创业不仅仅是为了收入，更重要的是从中锻炼自己，让自己在今后的就业之路上，多一些砝码。
在校学生创业的前期，收入会比较低，学生应该乐观看待，保持一个健康的心理，不应该抱怨，不应该懒惰，更不应该自暴自弃。
学生调查报告篇4书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。
如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。
那大家都喜欢什么书呢？
这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。
在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。
课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。
但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视
课题研究的意义通过对现实生活中的观察，我们都发现了，平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书，答案是肯定的，不过据我观察，身边的同学中读课外书的的确是多的，关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的，我并不认为看一些言情小说有什么不好，但是如果一味地钻在这种书堆里，我想：
从大体上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的其实大家都知道读书很重要，都知道“书中自有黄金屋，书中自有千盅粟，书中自有颜如玉”的奇妙。
最近几年的“国民阅读调查”也显示，还没有人敢说“读书不重要”，大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。
那么为什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？
读了半天，人也读呆了，工作还成问题，还奢谈什么“黄金屋”、“千盅粟”、“颜如玉”哦！
干脆不读了，打PSP去，K歌去。
专家们及时提醒，不要用这种功利主义的观点去看待读书，读书能够让你增加智慧，保持尊严；
更多的人说，智慧和尊严先免谈，我需要增加财富，保持健康。
管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点，还在不断地追问：
你们为什么不读书呢？
为什么？
当被追问得没有办法的时候，大家都异口同声地说：
没有时间读书，没有读书的习惯，书的价格太贵了。
这些当然都是借口。
当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候，这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。
研究方法问卷调查法通过调查分析了中学生阅读的几点情况：
1、读书时间不足
2、缺乏阅读兴趣
3、阅读空间越来越少
4、学生的学业负担过重
5、阅读的选择类型调查中引发的思考：
课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：
“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的.帆，也是鼓帆前进的风。
”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。
从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。
只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。
我们应该学会阅读的方法和技巧，合理地安排好阅读时间，也要懂得挑选好合理的阅读材料，培养自己良好的阅读习惯。
我们还应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。
健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质
的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。
所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间
通过数据分析后，我小组成员认为当今中学生阅读量是十分大的。
同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。
数据显示，中学生十分喜爱杂志，因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。
小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。
但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的分辨能力还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很容易受到不良文化的影响的。
在调查过程中，中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。
而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。
通过调查，我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法：
1、阅读目的多趋向自娱调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”，且大多在课外时间阅读。
也有一部分学生认为读名著是为了“提高文学欣赏能力”，且带有极大的阅读向往和兴趣。
从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我，真正理解成功的含义，探索生命的价值，培养一个成功者必备的素质和品质。
2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里，从对我国四大古
典文学名著的了解情况来看，读过其中4本的占7%，读过其中3本的占12%，读过其中2本的占21%，读过其中1本的占41%，一本也没有读的占19%。
从对教育部指定中学生必读的30部中外文学名著的阅读量来看，结果只有20%的高中生读过其中5-10本，且这5-10本大多是中国的文学名著，国外的作品极少涉猎。
5%的高中生对这30部作品竟没有完整地读过一本。
文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界
3、阅读愿望因课业负担而受到影响
4、阅读方式缺乏正确引导在对名著选择上，仅有10%的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的；
17%的高中生是通过父母、老师的指导去选择的；
16%的学生是根据报刊推介而作出选择的。
从这里看出，老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著，对中学生选择作品有很大帮助。
在阅读名著时，作笔记的高中生占7%；
对阅读中发现的问题，会使用相关方面的工具书，或向老师请教的高中生有
0、8%。
偶尔与同学探讨所读过的名著的学生只有占7%。
由此可见，加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。
此外，被调查的学生当中，经常将时间放在阅读上的非常有限，阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说，更多的学生则是愿意去泡网吧娱乐。
探究解决问题的方法
1、文学名著是历史文化遗留的精品。
读一本好的书，就像沐浴在春风中，让人心旷神怡，读者与作者仿佛超越了时间和空间，面对面地在交流，在这种感召下，读者会产生一种强烈的共鸣，而这种共鸣可能会伴随读者一生。
可见，优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中学生来说，是多么重要的啊！
它对于提高中学生的文化底蕴和人文素养，激励他们去创新的意义是十分重大的，应努力去弘扬这一文化精神，以此促进社会的整体发展。
2、中学生是社会发展的后备军、潜动力，其文化素养和知识储备同等重要。
所以，学校、老师、家长应该积极鼓励学生广泛阅读，让他们多读书、读好书，并且在旁指导、培养其独立自主的去选择图书或杂志，学会有自己的主见，多对自己的行为反思，同时学校还可以多举办一些阅读交流活动，让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。
除此之外，学校、老师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观，以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。
3、中学生自身要学会选择有利于身心健康的图书外，外部社会的客观环境也是很重要的。
不难发现，现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，但却堂而皇之的摆出来卖，可见图书市场的监管机制尚不完善。
在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中学生不受到影响。
所以政府应该加强这方面的管制力度，规范图书市场的运行。
为中学生创造一个良好的社会环境和文化氛围，以此熏陶中学生的性情，为中学生阅读做出正确的指导。
政府除此之外还应该加快完善公共设施建设，例如公共图书馆、图书室。
从调查情况看，学生买书者多，借书者少，出现这种情况的原因主要是城市、街区缺少相关设施。
而中学生课外阅读的书籍要做到“买”和“借”并举才是正确的阅读途径，单凭书籍封面介绍或粗略的浏览一遍就决定购买，会很容易出现买后后悔的情况，这不仅浪费了钱，还达不到阅读的目的。
所以建设正规的图书馆、图书室是非常重要的。
受益的不单是中学生，还有广大市民，对建设先进文化起到了积极的推动作用。
4、作为一名中学生，自身要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的文化作品。
要在阅读中多思考、多记笔记，虚心向老师、家长请教，或者运用工具书来解答疑问。
自身不单要学会自律、自制，还要帮助其他的同学正确地进行阅读。
与同学多交流阅读心得，吸取他人的经验和教训，也把自己的经验传授给了对方，从而达到互相学习的目的，促进了自身的修养和文学素养。
学生调查报告篇5
一、调查的目的和意义20xx年9月初，县教育局xxxx号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业负担的通知，为了切实搞好辖区学校“减负”工作，了解各校“减负”文件精神的执行情况，县教研室初中组于20xx年9月13日至20xx年10月20日结束，对全县十三所初中进行了全面调查，旨在督查引导各校严格履行省《义务教育学校学生课业负担监测内容》，密切关注学生身体健康，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，进一步规范办学行为，全面提高教育教学质量。
二、调查对象、方法和内容对象：
初中教师、学生和家长。
方法：
依照省《区县教研机构监测义务教育学校学生课业负担实
施方案》的要求，深入学校，明察暗访，通过听、看、查、谈、访等方式进行。
其中听课56节，发放教师问卷130张，学生问卷全县156班共计156张，问卷全部有效。
内容：
参照陕西省《义务教育学校学生课业负担监测内容》，教师问卷和学生问卷均为其要点。
三、结果及分析
1、领导重视，制订了“减负”方案。
问卷显示，100%的教师接受了“减负”文件学习，
89.1%的学生接受了“减负”文件的传达。
通过听取各校有关领导“减负”工作汇报和查阅“减负”资料，反映了各校对“减负”工作的不同重视。
在后期的“减负”检查中，各校减负落实愈见扎实。
除均建立了“减负”领导小组，有“减负”实施方案外，有的学校和教师分别建立了“减负”目标责任书，学校设有“减负”责任追究制度，对教师有“减负”倡议书，建立了学科考试制度和学生评价制度，有家庭作业和双休日作业布置的要求，有层层把关的周作业计划和落实记载，教师“减负”承诺书，学校对学生的“减负”问卷等。
如耿中、榆中、药中、姬
一、通中，从这些学校的汇报与检查中，可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作。
2、重视了常规管理，学校秩序正常。
走进十三所初中，感到教学秩序井然。
从我们检查看，十三所初中有教学计划，有课程安排，能按课表正常上课，学校常规教学检查资料齐全，学生作业批改细致认真，教研活动有安排、有记录。
3、重视了课堂教学改革，提高了课堂教学效益。
所听56节不同学科课，能看出各校在优化课堂结构，不断改进教法与学法上所付出的辛勤努力与探索。
如鹿苑中学教导处及语文组的“同课异构”教法竞赛展示课、张中、泾中、耿镇、姬二的课堂教学令人满意。
联想到近几年来，我县教育局领导班子，落实“户均一个大学生工程”，狠抓教学常规管理，抓“三展”，备“三考”取得了显著成绩。
之后，又狠抓课堂教学改革，努力改变学生思维惰性习惯，培养学生动手能力，构建高效课堂模式，学生自觉学习的积极性被逐步调动起来，高效课堂蓬蓬勃勃，发展日趋完善，改变了以往的“满堂灌”填鸭式教学和“题海战术”。
这些举措，既提高了教学质量，又对减负起到了积极作用。
以上是各校在这次“减负”检查工作中值得肯定的地方，但仍也存在着以下的问题：
1、课程设置问题较多。
单就从十三所初中课表看，除一所学校基本符合国家课程标准外，十二所学校都有差异。
如初一语文，国家标准规定每周6节，而有2所学校设为5节，一所学校设为7节；
初一数学，国家标准为每周4节，9所学校设为5节；
初一英语，国家标准每周4节，5所学校每周5节，2所学校每周8节；
初一生物，国家标准每周3节，7所学校每周2节；
初二物理，国家标准每周3节，4所学校每周2节……拿所给课表与班级课表初查对比，一些所谓“副课”根本没有。
学生问卷显示，“副课”被挪用被挤占
8.33%，无挪用挤占
89.74%，未答占
1.9%，主要是初三无非考“副课”，考前无“副课”，平时“副课”被“主课”代替，“副课”教师不在上“主课”。
被挪用被挤占涉及4所学校，与监测“课程开设规范、无挪用、挤占现象”不相吻合。
2、作业量较大。
100%教师回答学校有周作业计划，
87.17%学生回答家庭作业未超过2小时，
12.83%的学生感到作业量过大，感到作业量大主要是初三学生和城区学生，主要在3所初中。
8.3%的学生反映教师布置重复性机械性惩罚作业，
91.2%学生反映有2套教辅资料，这与监测家庭书面作业量“初中控制在2小时内”
“无机械性、重复性作业”
“不以增加作业量形式惩罚学生”
“学生在校所用教辅资料每人不超过一套”有差距。
调查中一位学生家长反映自己的孩子每天做作业很晚11点多，书包大概能有40斤重。
另一位家长说，听说上级减负检查，学校通知孩子赶快拿掉书包教辅材料，等检查组一走，又装上上学去。
3、补课与有偿家教现象严重。
全县初三，除一所学校外，其余12所都补，这与监测规定的“不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织除九年级第二学期之外的学生进行大面积补课”不符。
城区2名学生和3位家长反映某些教师联合动员学生晚上到其家进行有偿家教，孩子的老师说单凭上课不行，人家都补，不补就跟不上趟，因此家长只好让孩子交钱补课，对孩子健康忧心忡忡。
另一位学生家长说，都补，很普遍。
面对繁重课业负担学生家长敢怒不敢言。
4、考试次数频繁。
问卷显示，十三所初中，11所学校有月考，有的还有学科竞赛、周考等。
7所学校公开排名。
这与“初中只在每学期进行期中、期末两次记录成绩的学科考试”
“不举办各类学科竞赛活动”
“不公开学生考试成绩”
“不进行成绩排名”极不相符。
四、结论和建议结论：
上级减负文件精神已引起了学校重视，初见成效，但严格按照《义务教育学校学生课业负担监测内容》，面临问题依然严峻。
建议：
第
一、提高认识，转变观念。
各校领导要认真学习贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，了解新课程改革方案，学习县教育局〔20xx〕142号文件，提高认识，转变观念，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量。
第
二、各校要严格按照国家课程方案与课程标准，重新安排课表，国家课程方案不容以任何理由的变更，要开齐课程，开足课时。
第三，各校要取消已有的初三上期的补课，坚决杜绝有偿家教。
县教育局曾三令五申地指出，补课不应当，有偿家教更不应
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