小学语文四上教材知识能力出现点梳理.doc

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小学语文四年级上册教材知识能力出现点梳理

单元

课题

知识能力新点分类（从知识点能力点两方面说明）

字词

句子

段落

篇章（写法、结构、标点等）

习作

第

一

单

元

1观潮

1.“贯”的笔顺；

2.“蒙”中间的小横；

3.多音字“号”

边读边想象画面，能联系上下文或生活实际体会词句的含义。

开篇总起

按照事情的发展顺序记叙（潮来前—潮来时——潮头过后）

文中对观潮者神态、动作描写，是文中衬托之笔。

学习三四自然段由远到近的记叙顺序写出事物（场面）的变化。

2*雅鲁藏布大峡谷

“秘鲁”的“秘”读bì

边读边想象画面

引号的特定称谓作用“植物类型博物馆”“动物王国”“世界屋脊”

先概括，后具体（仿照第4自然段写话）

3鸟的天堂

（介绍作者及作品：

巴金《家》《春》《秋》）

1.“隙”右上角不是“小”

2.“不可计数”的“数”读shǔ；

3.桨、奖、浆的区分

边读边想象画面

环境描写对人物心情的衬托作用（第1、3自然段）

两次经过，静动对比的写法。

点面结合的方法写鸟声鸟影，学习此种写法写片断。

4*火烧云

（介绍作者及作品：

萧红《呼兰河传》）

1.描写火烧云颜色的词语构词形式各不相同

2.多音字“模”

边读边想象画面

第一自然段连续用了七个“……了”，展示美景，选删了人们欢乐的心境。

火烧云上来和下去的全过程，重点写“上来”。

重点突出、详略得当。

学习景象的变化（颜色、形状）写出片断。

第

二

单

元

5.古诗两首

1.“腊”换偏旁组字再组词

2.“浑”和“混”的区分

名句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在生活中的应用。

先（借景）叙事，再明理

把古诗改写成记叙文，感悟这种先叙事，再明理的结构特点。

6.爬山虎

（介绍作者及作品：

叶圣陶《稻草人》）

“空隙”“吹拂”的“拂”“茎”的读音

在描写爬山虎是怎样向上爬的时对连续性动作的刻画

写爬山虎的叶子，作者从嫩叶写到成叶，重点讲成叶，从叶子的颜色，形状及叶子的动态描写。

介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写：

１.爬山虎脚的样子和颜色。

２.爬山虎是怎样向上爬的。

３.爬山虎的脚与墙的依赖关系。

课文的特点是：

围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。

把观察到的事物具体的有顺序地写下来。

学习作者抓特点进行观察和表达的方法。

7.蟋蟀的住宅

（介绍作者及作品：

法国昆虫美国学家法布尔《昆虫记》）

易错字“蔽”和“搜”

联系上下文，在具体的语言环境中加以概括和理解有蟋蟀住宅的特点。

“拟人”手法的运用。

课文开门见山地引出说明对象。

接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。

最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

　　在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。

学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。

8.世界地图引出的发现

1.字音：

“静谧”的“谧”；“召开”的“召”读zhào

按照事情发展的顺序来叙述的，每个部分连接自然，运用“这不会是一种巧合吧？

”“于是……”“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人”等过渡句，使文章浑然一体。

学习使用过渡句使文章浑然一体。

第

三

单

元

9.巨人的花园

（介绍作者及作品：

王尔德）

1.“牌”的笔画

2.“愉”换偏旁组字再组词

2.“凝”和“疑”的区分

了解童话的内容，入情入境品读童话生动的语言

1.想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2.运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

学习作者运用对比的方法展开故事情节。

10.幸福是什么

1.字音：

“铁锹”的“锹”qiāo

默读文中三个孩子怎样寻找和认识快乐

重点默读课文4.5.6.21.22.23自然段，文中三个青年的所作所为及他们给人们带来的好处，引导学生体会感悟。

运用想象的方法。

促进学生想象力的发展

11.去年的树

（介绍作者及作品：

新美南吉《蜗牛的悲哀》）

1.易错字“融”

2.同音字méi填空

了解童话的内容，入情入境品读童话生动的语言

以朗读对话为线索，是学生读懂课文。

想象画面，反复朗读读出不同角色在不同情况下说话的语气。

练习不同情境下说话语气的变化

12.小木偶

对话的描写，特别是提示语的位置

联系生活实际谈对最后一段话的理解

反复朗读读出不同角色在不同情况下说话的语气

学习运用三种不同形式的提示语展开对话。

第

四

单

元

13.白鹅

（介绍作者及作品：

丰子恺）

1.易错字因：

供ɡōnɡ养不周；窥kuī伺；侍shì候；

2.多音字：

角

3.强调“餐”“脾”“蹲”的书写

背诵，积累好词佳句。

课文重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。

从刚把这只鹅抱回家时，最初的“高傲”的印象。

继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，然后细致刻画。

运用对比的方法来突出鹅的特点。

运用反语来表达自己的感情。

抓住特点具体描写的方法。

14.白公鹅

1.易错字因：

熬āo汤；勾ɡòu当dànɡ

2.多音字：

当

课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。

拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。

引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。

1.先介绍特点，在具体描写。

2.恰当运用拟人手法，使语言生动。

15.猫

（介绍作者及作品：

老舍《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》）

1.多音字：

折

2.踩、采、彩的区分

用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法

大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱

16.母鸡

（介绍作者及作品：

老舍《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》）

1.多音字：

恶

2.强调易错字因：

欺侮wǔ

第

五

单

元

第

六

单

元

第

七

单

元

第

八

单

元