语文第五册《爱迪生孵小鸡》教案.doc
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教学设计方案
学校
闵行区江川路小学
班级
三
（2）班
学科
语文
课题
18、爱迪生孵小鸡
教时
1教时
日期
一、教学目标：
1、能独立认识本课5个生字：
孵、搂、瞪、笃、傻；读准多音字“暖和、着凉、好奇”的读音，并积累表示声音的词。
积累词语：
着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。
进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
3、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。
懂得学习中要善于观察，勤于思考，大胆实践的道理。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
2、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。
懂得学习中要善于观察，勤于思考，大胆实践的道理。
教学准备：
多媒体课件
二、制定依据：
1.内容分析
课文分两部分。
第一部分（第1节），概括地介绍了爱迪生是个爱动脑筋的孩子。
第二部分（第2-12节），具体记叙了爱迪生孵小鸡的事。
爱迪生的行为看上去虽有些可笑，但这些却充分体现了爱迪生善于观察、勤于思考、敢于实践的优秀品质。
值得一提的是：
课文用爱迪生的一句发问“我为什么孵不出来呢？
”作结尾，留给读者更多的思考。
2.学生实际
学生已经养成了一定的预习习惯，能够在课文中圈出生字，借助拼音读准生字的发音，尝试独立完成课后“词句活动室”中的练习。
但在朗读中自读自悟，在读中思、读中悟的能力还需教师进一步培养。
结合本文的理解与学习，可以让学生进一步明确学习中要善于观察，勤于思考，大胆实践的道理。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
2分钟
一、揭示课题
1、出示图片，介绍发明大王——爱迪生
2、板书：
爱迪生
师：
他以罕见的热情和惊人的精力，在一生中完成发明2000多项。
这样一位伟大的发明家，他小时候又是一个怎样的孩子呢？
今天我们就来学习爱迪生小时候的一件有趣的事。
3、板书课题：
爱迪生孵小鸡
4、学习生字“孵”，指导书写。
齐读课题
学习生字
从了解爱迪生入手揭示课题，激发学习兴趣。
6分钟
二、整体感知课文
1、自由轻声读课文
要求：
（1）读准生字字音，读通课文。
（2）思考：
爱迪生为什么要孵小鸡？
他是怎样孵小鸡的？
用“~~~~”划出描写他孵小鸡的句子。
2、交流学习生字、新词
（1）出示生字、新词
（2）开火车读词
（3）重点指导：
嘘：
与“觑”区别组词。
搂：
与“楼”区别组词。
（4）给句子配音：
在下面的句子中填上表示声音的词语。
①爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“________”地叫着去赶它。
②“________”，有人在敲门。
③小鸟“_________”地叫个不停。
④“______”，火车一声长鸣，钻进了山洞。
3、交流：
爱迪生为什么要孵小鸡？
自由读课文，思考问题。
开火车读
班内交流
指名回答
指名交流
通过班内交流，学习生字，感知课文。
20分钟
三、细读课文，体会感悟
（一）学习第1节
1、个别读
2、从第一节中，你知道了爱迪生小时候是个怎样的孩子？
（板书：
爱动脑筋）
3、他的爱动脑筋表现在什么地方？
（板书：
爱问问题）
（二）学习第2——12节
1、自由读，要求：
用直线划出爱迪生问的问题。
用浪线划出爱迪生解决问题的方法。
2、学生交流
（1）问题一：
母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事啊？
①板书：
母鸡为什么赶不出窝来？
②解决方法：
爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
③师：
从中可以看出爱迪生是个怎样的孩子？
（善于观察，积极寻找答案）
④板书：
善于观察
⑤指导朗读：
问题读出疑问的语气，“哟”字读出意外的语气。
（2）问题二：
奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？
①板书：
母鸡为什么下了那么多蛋？
②解决方法：
他好奇地跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？
”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。
”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？
”
③读准下列词语中多音字的读音：
暖和、着凉、好奇
指导朗读：
读出爱迪生好奇的语气。
④师：
从中可以看出爱迪生是个怎样的孩子？
（爱思考）
板书：
勤于思考
（3）问题三：
爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：
“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？
”
①板书：
蛋也跟人一样，会着凉吗？
②解决方法：
妈妈笑起来了，告诉爱迪生母鸡是在孵蛋呢。
……爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。
过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！
爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。
他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！
“孩子，快回家去！
”“不，不！
妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！
”
③“过了一个钟头，又过了一个钟头”说明了什么？
爸爸说爱迪生是傻孩子，你同意这种说法吗？
他是怎样孵小鸡的？
找出爱迪生学孵小鸡的动词，从中可以看出爱迪生的什么品质？
板书：
敢于实践
④爱迪生说话时的语气怎样？
请学生读一读。
（4）问题四：
爱迪生嘟着嘴说：
“我为什么孵不出来呢？
”
①板书：
“我”为什么孵不出来呢？
②指导学生朗读，读出疑问的语气。
③爱迪生为什么孵不出小鸡呢？
学生交流预习内容：
用查资料的方法了解母鸡是怎样孵小鸡的。
④课文没有描述爱迪生是如何解决第四个问题的，为什么不写呢？
（5）思考：
这4个问题前后之间有什么联系？
从中可以看出爱迪生的什么品质？
（从中可以看出爱迪生爱动脑筋的品质）
（三）文章的第一部分与第二部分之间是什么关系？
师：
文章第一节先概括地介绍爱迪生是个爱动脑的孩子，第2——12节通过具体讲述爱迪生孵小鸡的事来说明爱迪生爱动脑的品质。
这种先总述后分述的写作方法使文章显得条理清晰，值得我们在写作文时借鉴。
个别读
指名交流
指名交流
自由读，划句子
班内交流
指名回答
指名读，齐读
指名回答
指名读，小组赛读
指名回答
指名回答
师生配合读
指名回答
班内交流
分角色朗读
指名读
学生交流
指名回答
指名回答
指名回答
通过指导朗读、边读边找出相关词、句等方式学习、理解、感悟，使学生知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。
懂得学习中要善于观察，勤于思考，大胆实践的道理。
6分钟
四、总结课文，拓展练习
1、师：
正因为爱迪生从小爱动脑，勤思考，善实践，所以长大后成了20世纪最伟大的发明家之一。
在此，老师送大家两句爱迪生的名言，希望大家向爱迪生学习，做一个善于观察、勤于思考、敢于实践的孩子。
2、齐读名言：
（1）停止就意味着生锈。
（2）天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。
3、读一读，说说划线部分的位置在句子中有什么不同。
（1）爱迪生嘟着嘴说：
“我为什么孵不出来呢？
”
（2）“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。
”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？
”
（3）“不，不！
妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！
”爱迪生大声说。
4、模仿课文写作方法，试说一段话。
小红是个认真的孩子。
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齐读
班内交流
班内讨论，交流
了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
培养学生的表达能力。
1分钟
五、布置作业
1、推荐课外阅读关于爱迪生小时候的故事。
为了探索蜂巢的奥秘，他愿意被蜂蜇得鼻青脸肿；为了试验摩擦生电，他在猫身上狠命搓揉直至双手伤痕累累；9岁，他在家建立了小实验室；12岁在列车上卖报，将实验室搬到火车上。
2、写话练习
小红是个认真的孩子。
____________
学生按要求完成作业。
激发学生的阅读兴趣。
培养学生的写话能力。
附板书：
18、爱迪生孵小鸡
母鸡为什么赶不出窝来？
善于观察
母鸡为什么下了那么多蛋？
勤于思考
爱动脑筋——爱问问题蛋也跟人一样，会着凉吗？
“我”为什么孵不出来呢？
敢于实践
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