红岩市中小学德育工作情况汇报Word文件下载.docx

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民办学校42所，其中中小学2所，中等职业技术学校2所，幼儿园38所。

公办学校在职教职工2692人，在校学生4.93万人。

近年来，我市中小学校德育工作坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，牢固树立“育人为本、德育为先”的思想，以对学生发展负责的态度，本着“求特色、促活跃、重效果”的活动原则，积极探索德育教育新路子，努力提高工作的针对性和实效性，取得了一定的成效。

二、主要工作

（一）强化组织领导，德育工作制度逐步完善

一是加强德育工作领导。

市精神文明委员会、教育局、各中小学都成立工作机构，形成了自上而下的工作格局。

市委高度重视未成年人思想道德建设工作，自20XX年以来，市文明委全面加强我市未成年人思想道德建设工作，通过制定工作计划，细化工作任务，落实部门、乡镇（街道）工作职责，强化督促考核，确保未成年人思想道德建设各项任务落到实处。

（市教育局）。

各学校制定了《学校德育工作责任制》，明确了学校领导、班主任、科任教师在抓德育工作中各自的职责和要求。

　二是完善多级考核制度。

20XX年以来，市委每年都把未成年人思想道德建设工作纳入年度考核或绩效考核进行考核。

教育主管部门也将考核结果作为学校年度目标考核、评优评先的重要依据。

20XX年，市教育局修定和完善了学校目标管理考核评价体系和德育工作考核细则，增加德育工作在考核分值中的比重，加强过程考核评估，将学校德育常规工作完成情况、德育活动竞赛成绩、德育工作特色学校创建纳入“三查”活动内容。

各学校也建立了相应的德育工作考核评价机制，制定和完善了政教处、班主任、科任教师的德育工作量化考核机制和评价奖励机制，并将其纳入年度考核中。

三是加强专项督导检查。

市文明办会同市委市政府督查办开展经常性专项督促检查，确保各项任务落到实处。

市教育局督导室、教育股经常派相关人员深入各学校，对中小学德育工作开展专项指导督查，并定期在自办的刊物《教育通讯》上进行通报。

（二）强化队伍建设，德育工作能力有效提高

一是健全专门工作机构。

落实了关工委、团支部、少先队等机构和人员责任，以校长为第一责任人，建立了校长—政教主任—团委书记（少先队）—班主任—思品教师（政治教师）—全体教师组成的德育工作机构，部分学校聘请法制副校长和校外辅导员。

同时，加强协调沟通，充分发挥乡（镇）党委、政府和派出所、村（居）委会的作用。

二是强化德育工作培训。

举办学校领导和班主任工作培训班，促使他们主动适应新时期德育工作的要求,提高德育工作理论素养和育人能力。

广泛开展德育教育宣传，开全开齐德育课程，引导和督促学校、教师将德育工作放在教育工作的首位，从规范学生品行、热爱学习、积极思维、健康身心、快乐生活等方面入手，自觉贯彻学科教学中渗透德育的原则，充分挖掘利用教材内在的思想、内容对学生进行教育和自然渗透。

三是开展专项整治。

在全市开展校风校纪专项整治教育，重点解决学校德育的首要地位不突出，网络组织不健全，评价机制不科学、合理，教师违反职业道德，体罚或变相体罚学生，乱收费、乱补课，对学生不关心等问题。

通过专项整治，有效杜绝了教师上课不准时、押课拖堂、上课不带教案、上课接听手机、上课抽烟、在办公室内聊天、教学方法简单粗暴、体罚或变相体罚、对学生特别是学习成绩和行为偏差的学生缺乏耐心和爱心的行为。

四是强化德育教育科研工作。

要求和鼓励学校、教师，申报加强和改进未成年人思想道德建设的相关课题，并深入研究，截止目前，全市已有40%的中小学申报了一个以上相关课题，并快速进入了研究阶段，对进一步掀起未成年人思想道德建设的新高潮，起到了积极作用。

（三）强化阵地建设，教育基础得到有效夯实

一是重视校园文化建设。

各中小学校充分利用校内外宣传板报、橱窗，班级德育栏、德育角、德育走廊等德育资源，进行德育教育。

做好校园绿化美化净化工作，在校园公共场所、教室里悬挂富有教育意义的标语或名言警句，进一步加强学校物质文化、制度文化和精神文化建设，形成文明健康的文化环境及融洽和谐的人际环境，构建起富有科学精神和人文内涵的校园文化氛围，充分发挥环境育人的功效。

xx中学的文化墙得到各级参观领导的肯定。

二是重视红色教育阵地建设。

我市依托并充分挖掘重庆后方、解放战争时期xx山游击队的红色资源，恢复了《新华日报》纸厂旧址华、蓥山游击队训练场等一些革命遗址和建成xx山游击队纪念墙、阳和革命英雄纪念碑、xx山游击队纪念馆，充分利用革命传统教育基地对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。

20XX年，xx山游击队纪念馆成功创建为省级爱国主义教育基地。

三是重视校外活动场所建设。

以农村中小学校为基本活动场所，以现有管理体制、师资队伍为基本依托，积极探索“乡村少年宫”建设；

以图书馆、社区活动室为载体，认真落实公益性文化设施对未成年人免费开放政策，有组织地开办了一批公益性绿色文化服务场所，努力拓展未成年人校外活动阵地。

（四）强化机制建设，德育工作网络全面覆盖

一是完善“三结合”教育机制，教育合力作用得到发挥。

各学校进一步完善了家长学校的组织机构和工作机制，灵活方式，加强对家长的培训，实行家长接待日、家长进课堂、定期召开家长会、邀请家长参与学校活动等方式，加强家校联系，及时反馈信息，有目的、有针对性地做好家长的宣传教育工作，教育和引导家长增强家教观念，提高了家庭教育的成效。

开展“示范家长学校”创建活动，新创省级1所、广安市级2所，xx市级3所。

充分发挥关工委作用，聘请“五老”担任校外辅导员，进一步做好了关心下一代工作。

积极协助有关部门建设、管理好“留守学生之家”，提高社区教育实效，形成学校教育、家庭教育、社区教育“三位一体”的德育教育网络。

二是完善部门协作机制，构建和谐文化环境。

启动实施文化市场绿色行动计划，市文体、工商、公安、城管等职能部门加强联合执法力度，针对学校周边、城区、客运中心和主要道路及音像制品市场问题较多的门店或街区等重点区域，不定期开展专项集中整治行动，依法取缔“黑网吧”，严历打击销售淫秽、暴力、迷信等违法音像制品，扎实抓好出版、音像市场监管工作，规范文化经营服务活动，增强行业自律意识，严厉打击违规接纳未成年人行为等违规经营行为，进一步净化社会文化市场，构建和谐社会文化环境。

三是健全关爱机制，深入实施关爱行动。

加强“12355”青少年维权中心建设，做好特殊未成年人权益保护工作。

积极探索建立由“政府主导、社会参与、资源整合”以及集“建”、“管”、“用”于一体的社会弱势群体关爱机制，深入实施“留守学生关爱工程”，大力建设“留守学生”之家，加强农村寄宿制学校改造、建设管理，使农村留守学生充分感受社会大家庭的温暖，抓好“西部开发助学工程”，加强管理和受助学生的联系沟通。

同时，大力推进特殊未成年人群体教育管理，加强对流浪未成年人、犯罪人员未成年子女、特困家庭子女、残疾未成年人等特殊未成年人群体教育管理。

（五）拓展德育内容，德育工作特色初步显现

一是重视生命教育。

各学校深入开展“珍爱生命，健康成长”主题教育活动，帮助学生正确认识生命的意义和价值，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，积极呵护生命安全和健康，促进广大青少年学生热爱生活，健康成长。

同时，编印了《关注消防珍爱生命》、《珍爱生命远离毒品》等知识读本，将消防知识课、毒品知识教育正式纳入四年级和七年级的教学计划和课程安排。

二是重视法制教育。

各中小学将3月和9月定为法制安全教育月，发挥法制副校长的作用，在学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的同时，重点开展交通安全和网络文明教育。

三是重视文明礼仪教育。

以日常行为规范养成教育为基础，以分解细化、训练落实《中小学生行为规范》为具体方法，针对不同年级制定不同的教育内容，通过组织学生阅读文明礼仪教材、观看影视，召开文明礼仪普及教育班会、报告会；

开展“文明礼仪伴我行展演活动”、“文明在我心中”、“文明在我脚下”的文明礼仪体验教育活动；

从站队、做操、扫地、讲卫生、有礼貌、遵守公共秩序、公共道德等基础行为入手，使学生明白“文明礼仪”的重要性，培养良好行为习惯，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系。

　（六）创新活动形式，德育工作实效明显提高

一是认真开展主题教育活动。

以学雷锋月、道德宣传月、法制安全教育月、传统教育月、理想教育月、爱国主义教育月等为契机，组织德育开展活动，引导学生形成鲜明的是非观和正确的价值观。

以法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日入学、入队、入团、成人宣誓等重要时机，组织开展主题班会、队会、团会、演讲比赛，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展革命传统教育、人生观世界观教育、法制教育、感恩教育等主题宣传教育活动，引导中小学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

　二是深入开展道德实践活动。

开展“学习英雄少年，做一个有道德的人”、“创建文明城市，我该怎么办”、“我眼中的xx”、“扬道德风帆，做合格公民”、“法制伴我行”、德育“十个一”等主题教育活动，指导学生从小事做起，从自己做起，身体力行，循序渐进、不断内化，从而使道德教育在自然、真实和细化的状态中进行，在实践参与中渗透，培养学生正确的道德观和良好的行为习惯，塑造学生健康完美的人格。

三是大力开展特色学校创建。

把开展创建德育特色学校活动作为学校德育工作的重要载体，制定“德育工作特色学校”创建活动方案，落实工作措施，精心组织实施。

各学校按照申报的德育特色项目，潜心研究，积极探索，通过在德育内容、方法、途径等方面进行创新，推动学校自身德育工作水平全面提升，逐步形成自己的特色。

双河小学的“珍爱生命”教育、观音溪初中的“感恩教育”在市内外引起广泛关注和好评。

三、存在问题

（一）各校德育教育工作开展不平衡。

在实际工作中，个别学校并未把抓德育工作就是抓教学质量的思想落实到位，对德育工作重视不够，全员育人的德育方针只停留在表面现象。

个别学校制定的德育工作方案不细，在实际工作中用开展一些零散的活动代替德育工作，缺乏明确的指导思想、工作目标和恰当的工作内容、途径与措施，或者仅限于忙于应付上级的检查，无法体现德育工作的针对性、系统性、实效性。

（二）科学有效的德育工作方法仍需探索完善。

德育工作的方法的科学性、实效性直接影响着德育工作的质量。

学校的一切教育活动应处处体现育人的功效，个别学校未能抓住德育工作的有利契机，以生动的形式对学生“因势而教”，而是生硬的灌输，造成学生对德育工作的隔阂和排斥，削弱了德育工作本应具有的生命力和感染力。

（三）家庭教育的缺失成为制约学校德育工作的障碍。

在实际生活中，德育教育成了学校的“独角戏”，家长的不重视、不配合，家教知识匮乏直接制约着学生品行的形成。

随着单亲家庭、贫困家庭、外来务工家庭的逐年增加，这些特殊背景学生的教育问题已成为学校教育面临的新问题。

虽然一些学校在教育这些孩子方面作出了一些积极的努力。

但是面临新形势，还需社会、教育等有关部门给予这些特殊背景的学生极大的关注，了解他们的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进其良好思想品德的形成。

四、下步打算

（一）在强化养成教育上下功夫。

中小学阶段正值人生观、价值观的形成时期，良好的行为积累将转变为使人一生受益的习惯，而好的行为习惯最终会塑造良好的品格。

因此，中小学生的养成教育至关重要。

（二）在加强学校心理健康教育体系建设上下功夫。

随着时代的发展，学生的心理健康教育已成为学校教育的重要内容。

大量由于性格、家庭、社会等因素导致的学生心理问题凸显出来，为当今的德育工作提出了新课题。

我市将加强心理健康教育体系的建设，利用校园网站搭建心理咨询平台，通过定期开展心理量表测试、热点心理调查、团体心理辅导等途径，解决学生的心理问题，同时，要根据本校学生特点，积极开发、开设有特色的心理健康校本课程。