参加国培学习心得体会.docx
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参加国培学习心得体会
学习心得体会
今年11月4日，我有幸来北京参加了国培计划农村教师培训学习。
首先我要感谢领导给了我这个普通的教师这样一个难得的学习机会。
这次培训给我留下了深刻的印象。
每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的两周时间，但让我感受到了一个全新的教学舞台。
北京大学每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。
期间总共听了4场讲座，实践课程听课体验。
在国培计划的开班典礼上，智学博士做了《中小学教师队伍建设存在的主要问题和对策》的演讲，其中提到了一个问题，就是教师职业倦怠的问题。
智学博士的演讲非常精彩也充满了激情，同时也用一种灵活通俗的方式解答了很多令我困惑的问题，其中给我印象最深的就是说的他的一段自己在中学阶段辍学的经历。
我想只所以辍学肯定是厌倦学习同时没有目标造成的，后来是什么力量鼓舞着他从一名农村的辍学生成长为博士呢他的回答是音乐，在他辍学的那段日子里，他跟随着母亲面朝黄土背朝天的在田间劳动，生活找不到一线的希望，正是他热爱的音乐慢慢为他疗伤，慢慢的唤起了他的梦想和激情。
从辍学的阴影中慢慢走出，重新走向课堂，走向大学，走向博士。
他的这段经历给了我很多的启示和思考。
智学博士提到的中学时的厌倦学习而辍学的经历和他提到的教师产生职业倦怠问题是一个同样的问题。
国培计划培训的课程设置非常的科学和合理，我想他背后的设计人员是非常的专业和智慧的。
它安排的课程对于教师专业发展确实是非常的实用，他极大的提升了教师的现代教育理念和学科教育理论水平，极大的提升了教师运用现代教育技术的能力及创造性解决教育教学实践中问题的能力，使大家真的成为具有专业发展理念，可持续发展能力、高尚师德的现代教师和区域教育发展的骨干。
我们培训的第一课，破冰训练就设计的非常合理和专业，他使我们学员从陌生到相识到合作。
我想任何一项事业要想成功就需要合作精神和团队精神，破冰训练恰恰告诉了我们这一点。
破冰不仅教师之间的坚冰，同时也破除了教师与国培计划之间的坚冰。
他让我深深的感受到国培计划的智慧和善良。
田丽霞老师做的《班级管理中的辩证法》的报告也使我受益匪浅。
其中她提到的两个故事给我留下了很深的印象。
一个故事说星云大师在访问朝元寺时，在往美浓路旁，看到一个横列的招牌，从左读去，是“吃小和尚”，看后直嘀咕什么名字不好取，要取这个下午从朝元寺回佛光山时，再注意这个招牌，从右读去：
“尚和小吃”。
才恍然“尚和”是个地名，人家取尚和小吃并没有错呀!
只是因不了解真相而误会罢了。
在世间有很多亲眼所见、亲耳所听的事，并不见得是真相，怪不得佛陀常要教诫我们：
谛听，谛听，善思念之。
同样一个问题我们换一种思维方式和观察角度，眼前就会豁然开朗。
另一个说的是独臂运动员的故事，虽然他是独臂但他却是某个项目的世界冠军。
唯一能打败他的方法就是抓住他的那个失去的断臂。
这个故事告诉我们一个道理，有时候我们的劣势正好是我们最大的优势。
只要你换一种思维方式和观察角度。
石家庄市长安区教育局高岚副局长的《学习是教师解决教育过程问题的唯一途径》给了我很多思考。
其中这三条给了我很深的印象：
（1）每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。
终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。
人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。
（2）台湾财经和教育界典范人物李模先生在回忆录《奇缘此生》中，讲述了一个改变人生态度的故事。
他的名言“拿别人的薪水，学自己的本事”，影响了包括我在内的很多人。
（3）广大普通教师如何在专业化发展的道路上成长呢我以为，做一个有特色的教师或许才是广大普通教师的成长之路。
作为教师，同样需要有一样拿得出手。
拿得出手的那一样，就是你的特色。
北京大学尚俊杰教授的《信息技术环境下的未来教育》的专题培训，尚俊杰教授以“谷歌地球”、“余额宝”等简单有趣的例子引入在信息技术高速发展的时代背景下“想不到的事情会随时发生”。
并从信息技术发展的视角，生动活泼地介绍了深刻影响着教育变革的“可汉学院”、“翻转课堂”、“MOOC（慕课）”等教育模式，指出在云计算、大数据信息环境下，已实现了随时随地移动学习。
尚教授强调：
“简单、有趣、实用”是信息技术得以推广的关键因素，现代人的生活，受到信息技术的冲击有目共睹。
特别是信息技术化带给教育事业新的启示，新的目标，新的方向；我们应该抓住机遇，以多种形式和途径促进信息技术与教育教学的深度融合，从而提升现代化教育水平。
此次培训，尚教授将前沿的理念、丰富的实践、鲜活的案例相结合，既让一线教师们感受到教育信息化带动教育现代化是教育改革与发展的共同趋势，也让教师们感受到教育应顺应潮流、应勇于革新。
11月10日我有幸听到了江苏无锡特级教师张赛琴的习作指导课，我被她那朴实无华的课堂深深吸引。
我一直对作文指导话题很感兴趣，在工作实践中注意把自己的体会及时总结出来，但我总感觉到没有形成系统化，没有找到理论的支撑点，感觉有点支离破碎。
今天听了张老师的授课，感觉很多观点和我平时做法相类似，让我对小学习作教学有了系统化的认识。
张老师告诉我们让学生把“他语言”转换成“我语言”的过程就是作文教学。
在教学过程中，我感到很多孩子理解了课文，知道了课文的表达方法等，但孩子们把这种体会与写作割裂开来，阅读就是只在阅读，不能很好地迁移运用到自己的作文中去。
我们在平时的阅读教学中要注意寻找读写结合点，注意引导孩子多运用自己积累的好词好句，引导孩子们进行文本与孩子自己语言的转换。
就像张老师所说：
读进去，写出来。
小学作文是个循序渐进的过程，三年级的孩子我们要注意保护孩子们的写作兴趣，从游戏中让孩子们得到锻炼，喜欢上写作文；四年级要让学生心里有概念，知道文章的段落构式；到了小学高年级，就要教会孩子怎样运用外貌、环境、心里等细节描写，让文章变得感人生动。
由于本学期开始我转入小学低年级进行教学，我特别注意学习低年级作文的指导方法。
张老师以三年级《老师变魔术》这节课为例，为我们展现了一节亲切自然的活动过程。
老师所用道具并不多，首先上课指导孩子们观察老师外貌进行描写，然后宣布要变魔术，指导孩子们进行心里描写，接着让学生闭上眼睛进行猜想，最后让孩子们找一找座位上不见的孩子们藏在了什么地方。
整个过程并不复杂，但老师的指导却是一步一步扎实有效地进行着。
首先是外貌描写指导，然后是动作描写分步指导，最后是活动结果心理描写指导。
张老师高明之处就是互动中让孩子把词语和生活对应起来，教会了孩子运用，把抽象变成了具体。
我很佩服张老师的构思巧妙：
一个简单的活动，能让孩子们这么高兴地接受。
举一反三地思考，我们应该学习的是张老师的睿智的作文活动方法的思考：
简单、神秘、有趣。
张老师告诉我们，高年级要培养学生观察周围事物的习惯，体验活动中发生的有趣事件，让写作文成为孩子的需要。
我在指导高年级作文时也开展过很多活动，也注意引导孩子把班级中发生的各种喜怒哀乐的事情记录下来，为孩子们看似“两点一线”的枯燥生活积累素材，让孩子们有一双善于发现的眼睛。
在《“粽”情端午》活动中，孩子们观察到了人物的各种吃相，人物的各种动作，在习作评点的快乐笑声中学会了动作、外貌的描写。
在猫头鹰突飞入班的时候，我让孩子把自己的所见所想写下来，孩子们所站的角度不同，文章自然也百花齐放，令人欣慰。
学生昊昊大闹课堂，我让孩子们用自己看到的语言再现情景，学生们比喻的很贴切，讲述过程清楚，在活动中昊昊也认识到了自己的错误，此类错误再也没再犯。
我真切地感受到我的学生们在活动中喜欢上了作文。
后来在毕业之后，一个孩子还委托妈妈给我一封信：
“焦老师，您在语文方面给我的影响如同这个面具，一戴上就好像换了一个人，施了魔法一样，希望这副用满心感激画出的面具您能喜爱！
”这种授人以渔，让学生有所收获是作为一名教师的最大幸福！
我喜欢张老师的授课，于亲切自然中教会了孩子习作。
我发现我的习作指导课程还欠清晰思路，我是在讲评中让学生有所感悟的。
张老师的这种习作课堂指导机智是我以后要好好学习的。
真的感觉自己平时视野太狭窄了，直到这时候才遇见了张赛琴老师！
特级教师黄亢美来我们学校上了三节关于字理教学的展示课，并做了关于字理教学的报告。
这么近距离聆听教育专家讲课、作报告的机会很难得，所以，早早调好课，认真地听了他的三节课和一场报告。
从黄老师的课中，让我感受到：
课前交流不露痕迹，多个知识点进入学生脑海。
即引起了学生的兴趣，消除了学生的紧张，还调动了学生学习的热情和积极性。
比如：
课前展示自己简介的图片。
问同学：
你们认识我吗？
从哪里知道的？
刚来这里，辨不清东西南北，用手指指东？
广西在哪个方向？
不在西，在南？
因为有个广西在广东的西边，就想河南河北。
猜猜我多大？
这位同学多这个的词用得准？
你们的爸爸有多大？
那你们应该叫我什么？
……看似随意的交流，但让学生获得的知识点是非常多的。
方位、用词、年龄的、辈分的……
黄老师不仅让学生生字的学习停留在会读、会写这个简单的层面，还通过字的形成过程，让学生理解这个字的意思，会准确运用这个字。
在对题目的分析中使同学们把眼光落到了“谷”这个字上。
他还在黑板上画出两座山峰，山脚处形成一个小口，他告诉同学们，下雨了，水从山口流出来就形成了“谷”，简单的图形与清晰的讲解，使同学们真正明白了“谷”字的含义。
在整个教学过程中，黄老师一直在强调的一句话是：
根据字形，理解字义。
我们的老祖先在造字的时候，不是随意、无理由的。
每一个汉字都是根据它的意思造出来的。
只不过在发展的过程中，一部分字的本义和延伸义发生了很大的变化。
只要在学习的过程中，通过分析字形，就可以帮助学生很快记着字的写法，理解字的意思。
这样的教学效果绝对是事半功倍的。
黄老师不知不觉地让学生学习概括一个自然段主要内容的方法：
不看开头，就看结尾。
是总起句开头的，这个自热段的主要内容就是这个总起句。
是总结句结束的，这个自然段的主要内容就是这个总结句。
在学习的过程中，时时刻刻提醒孩子说这句话。
黄老师在教学中，时刻注意通过分析字形或者通过分析事物的特点，让学生知道如何准确用词或者如何用这个词，而用其它的词就不行了。
比如：
蝴蝶都赶来参加这个聚会。
这句中的“赶”。
为什么用赶呢？
老师没有急着讲。
而是问同学：
“本来互不相识，但一见面大家就怎么了？
”“认识了”“时间久了就成了？
”“朋友”“再久了呢？
”“好朋友。
”“再久呢？
”“结婚了。
”“结婚后呢？
”“产卵。
”“这个时间会有多久呢？
”“三年。
”“太长了。
”“一天”“太短了”“一个月”“对了。
大约有二十多天。
这么短的时间得互相认识，成为朋友，结婚，产卵。
这么多的事情要做，不赶行吗？
”“不行。
”“所以，蝴蝶们争先恐后地赶来了。
”这样的讲解，让学生一下子就记住这个字了，还知道这里为啥要用这个字。
以后也会在自己的文中准确用这个字了。
再比如解读“飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”时，他问：
为什么用飞”过花丛，为什么用“穿”过树林，为什么用“越”，又为什么用“赶”，这些他都详详细细地一一讲解。
在教学中，黄亢美老师在字理结构的辩析中不露痕迹地传承着中华文化。
黄老师在教学中，该唱则唱，以歌曲辅助教学，以歌词帮助学生理解课文中用词的准确。
庞龙的《两只蝴蝶》，黄老师唱得是非常动听，我们听得是如痴如醉，听课老师情不自禁地鼓掌。
这次近距离聆听专家的课和讲座，真正是受益无穷。
就像黄老师说的，在语文教学中要把语文的根留住。
要想做到，没有对语言文字的深入学习是不行的，为此，我得好好补补这一课了。
史家胡同小学韩老师的《姥姥的剪纸》呼家楼小学王文丽老师的《一百条裙子》的课。
还有培训中心安排的很多老师大观摩课。
学员们自己分组精心准备的同课异构课程。
这些课程既提升了学员的实践能力又开阔了视野。
所以我说国培计划课程的设置非常的科学和合理。
通过这些关于横向的、纵向的、联合的知识体系和教育尖端理念，极大地丰富了、提升了我们的知识结构、教育思想和对外拓展能力。
向我们展示了心得教学理念，无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。
特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。
他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。
我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。
从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。
读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。
第三，交流。
他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
总之，在课改的浪潮中，如果一个教师能够丰富自我、完善自我、升华自我，就能够很快地成长起来，成为学生心目中的最受欢迎的好老师!
篇二：
参加“国培”心得体会
随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质是一个国家的首要任务。
作为教师首先要肩负重任。
因此，为了全面提高教师专业素养，我国教育部决定采用“文本教材+配套光盘+网络培训平台”三位一体的立体化教材建设模式，为不同条件下的教师培训提供了学习支持。
做为农村中学一名老师，有幸同我校所有老师参加国培行动，感到十分荣幸，虽然我们学校只有3台机子上网，但是只要有时间我们学校的老师就去做会作业或听一会儿课。
这种网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地。
这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。
聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，从教学开始到结束都提出了建议和意见，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在不知不觉中，国培就要快结束了，回味这一段时间的培训，感触颇深。
（一）国培行动，给我们教师搭建了自主学习的平台
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
”这是党的十六大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。
因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。
本次培训，有资深的网络教育家、教育技术专家给我们传授新知识，新理念，使我们对“教学目标、学习者分析”、“媒体与教育方法的选择”、“信息化教学资源的收集与处理”、“教学设计的实施”、“教学评价”、“教学研究与反思”等有了系统全面的认识。
教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个模块的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。
（二）国培行动，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间
以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。
（三）国培行动，给教师开辟了自我反思的驿站
国培行动，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。
通过这次培训，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的中学教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，要教好学生就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：
一、不断学习
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
二、自我反思
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
三、相互交流
虚心和同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得、合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。
篇三：
参加“国培”学习心得体会
在元旦这天我接到县教研员朱老师的电话，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。
首先我要感谢领导给了我这个普通的初中思品教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。
“玉不琢，不成器。
人不学，不知礼。
”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的洗礼。
每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的十五天，但这十五天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。
黑龙江省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。
期间总共听了15场专题讲座，3节公开课展示，10个专业引领，1次实地参观，3节说课交流。
这些大师、名师由两种身份的构成，一种是来自各地专家名家，还有一种来自各地教学一线的骨干教师组成。
无论是这些讲座报告还是授课，都让人耳目一新。
特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。
他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。
我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
印象特别深的是刘大伟老师的报告《今天怎样做教师》中，他提到了三个问题：
第一：
新教育呼唤新教师。
教师教学中需要转变观念的问题，随着经济的发展、随着时代的发展教师必须转变观念的，否则你就要被淘汰的。
第二：
一生一世界，一课一人生。
要把每个学生看做一个世界。
第三：
让师德成为“师德”，从师道、师爱、师心、师能、师品五个方面阐述的。
以前感觉这些理念很空洞，但在刘大伟老师的报告中，觉得是那样的触手可及。
她说什么情况下学生爱听你的课？
就是让学生对你课感兴趣，而且听课状态处于最佳的状态时，同时教学内容还要用多种形式呈现出来，由此我想到了大师魏书生，他就是这样授课的。
伟大的教育家陶行知也曾说过要解放学生的手脚、大脑等六个解放。
来自哈市教育研究院的李凤超老师的讲座《课堂举例技能》让我深深的明白了举例的作用、类型、举例的策略和方法、举例操作中存在的问题。
使我认识到了教学中什么时候举例，举什么样的例子。
而且课后要反思其效果的。
来自北京师范大学的哲学与身会学院副院长程光泉程博士让我对教师的专业发展有了全新的定位。
程老说：
名师不一定是好老师。
是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。
作为一线教师的我，还有很长一段路要走。
程老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。
来自大庆69中学学校长李惠谊，她讲的《对骨干教师专业成长的认识和实践》，此讲座深入浅出，她用了一个哲理故事《谁动了我的奶酪》贯穿了整个讲座始终。
也让我明白了，老师必须要上进，必须要读书，而且必须要反思而且要利用好集体备课，生活中要善于积累。
这样你才可能成为精神领袖，业务高手，老师的老师。
领跑在教育的前沿。
其实，培训是一个反思进步的过程。
十五天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。
于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的教学经验没有做到教材整和和迁移，知识按部就班的讲解。
不管材料是否过时，也不管材料是否恰当。
也不管学生是否愿意听，经历了这个短期培训，我决心让自己的课堂精彩起来，让学生动起来。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。
从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。
读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。
一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。
他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢黑龙江省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
篇四：
参加国培计划心得体会
我这次参加了国培学习给我留下了深刻的印象。
“玉不琢，不成器。
人不学，不知礼。
”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。
每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
通过此次学习，我心中感触很深。
首先，增强了我的责任意识。
俗话说：
责任重于泰山。
作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。
教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
其次，要提升教师的素质，懂得尊重和激励学生。
尊重和激
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