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年少的我们有时候固然任性叛逆，就像彭飞一样，但是这种叛逆中多数人在多数时候还是站在理性的高度上的。
我们想要自己走出的人生，我们也需要过来人为我们扶正而不致于走严重的错路，但是如果是被事无巨细地安排一生，确实让人难以理解的。
至于说这么多，看似题外话，其实也是《成长》中所贯彻的一道思想，这是新时代中作为父母所应该适应和妥协的地方。
当然我们也有很多要学习改进的地方，毕竟父母的苦心我们也是需要理解的，所谓严父慈母都是永恒不变的真心，我们永远不能忽略和辜负！
成长读后感2 闲暇拜读肖川先生的《教师的幸福人生与专业成长》，让我认识到，幸福是人类的一种美好的一种体验，教师的幸福是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。
学生是教师的幸福源，当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。
书中讲到，幸福人生的四个有：
第一、心中有盼头。
即有目标、有追求、有所成就、有所向往。
真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。
第二、手中有事做。
有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。
第三、身边有亲友。
人是社会的动物，需要有情感的归属。
人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。
怎样使学校成为一个温暖的家、温馨的家？
怎样融入一个相互支持、相互欣赏的团队？
更多地欣赏和鼓励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见。
第四、家庭有积蓄。
经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”然后才是“贵”。
当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。
教师的幸福是一种精神享受。
有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；
有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；
有自己的教育理想和信念，是一种幸福。
教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。
学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……
那么教师如何才能形成自己独特的教学艺术，如何才能成为让学生和家长满意的教师呢？
陶行知说过：
“……我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
”教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。
教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。
教师应该在自己的专业发过程中积极创造幸福和享受幸福。
这种发展不仅意味着教师教育能力的强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给人幸福感。
因此，对一个教师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最后才是整个社会、整个人类。
马克思说，“每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。
从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有智慧的人，都一定会深切地关注自我的成长。
成长读后感3 在老师的严格要求下，我从书柜中找到了三年前买的那本《富兰克林自传》，以前我对这样的传记一直提不起什么兴趣，但是不知为什么，我竟一口气从头读到尾，文中既没有长篇的吹嘘，也没有晦涩的文字，轻轻松松的就把它读完了。
富兰克林是个通才，我从来不知道一个人可以在这么多方面取得那么多的成就。
政治活动家、外交家、慈善家印刷商、编辑、发明家、科学家、教育家、、哲学家等等，从从一个工作到另一个工作，从一个岗位到另一个岗位，他简直就是一个奇迹！
虽然在现代社会，人们更多的去关注一个人的专业是否突出，但是我坚信像富兰克林这么一位通才的出现必然会引起现代人的敬仰。
乍看富兰克林的多元身份和辉煌成就，我们会觉得他是18世纪的奇迹，但是从他的自传中，从他的初中轨迹中，我分明清楚的认识到其实富兰克林并不是天生在各方面优别人一等，他的成就与智慧归功于他的自强，自律，自省。
富兰克林很小的时候就开始做学徒，学习印刷，几经磨难之后选择出去闯荡，对于一个十几岁的孩子来说，跋山涉水到离家万里的地方谋生实属不易。
但是，不管路有多艰难，生活有多潦倒，他自强不息，脚踏实地的做好每一件事，心存感恩，从零开始，不断积累。
即便条件再艰苦，也坚持省一部分钱出来买书看，苦练文笔，提高自己的思辨能力。
没有这种自强的意识，富兰克林不会成功。
在读到富兰克林在追求崇高品德这一段里，我完全被他身上的自律精神深深折服了。
有多少次我发现自己身上有一些缺点亟待改正，但是每次都在纠正的中途给自己找理由放弃。
也许这就是平凡人与为人之间的差异吧。
伟人之所以成为伟人，有其必然的原因所在。
富兰克林首先列出了自己所要追求的13条人生信条，依次是节制，缄默，秩序，决心，节俭，勤勉，真诚，正义，中庸，清洁，平静，贞节，谦逊。
为了在自己身上培养这些美德，他给自己制定的严格的规划，一个星期集中培养一种品德，并每天记录自己违反这一品德的次数，从而不断督促自己，鞭策自己。
很多人嘴上说说的东西富兰克林都把它们落实在了行为上，落落实在了天天做好记录的的小册子上。
不这样自律，谁也不会有成就。
富兰克林是一个追求完美的人，这一点从他的自律精神中也可以看出来，只不过他的自省也确保了他可以一直不停的向着完美靠近。
在这本自传前后，富兰克林多次对他的处事待人进行自省，也得出了一系列结论，这些结论或法则也帮助其在社会上树立了非常好的舆论形象和确立了非常和谐的人际关系。
富兰克林早年生性有些骄傲，自己也从中吃了不少亏，栽了不少跟头，通过自省，他总结出要赢得他人的尊重和好感，就不能以一种自以为是的态度去和别人交谈，这样的话即使你的观点是正确的，也得不到别人的赞同。
因此他尽量在谈话中去掉一些"
绝对"
的字眼，例如"
我肯定"
，"
我坚信"
等等，而采用"
我觉得……应该是可行的"
"
我想可能……"
等等。
即使要指出别人缺点时也要现在某种程度上肯定他的优点，再委婉谦恭的提出自己的意见和看法。
自强、自律、自省正是富兰克林成功的秘诀，也是我们要学习的宝贵精神财富。
成长读后感4 常常有人看到我桌面上堆积的一些书，或者是看到我从包里随手掏出一本书来，他们常常说：
“哇，真佩服你，看你为了培养儿子花费了不少功夫！
你儿子一定会有所成就的！
”
每每听到这样的话，我就哑然失笑，在他们看来，好像看这些书是要花费好多功夫，是为了孩子付出了多大的努力，自己可望而不可即一样。
其实在我看来，我看这些书的过程，为大鹅寻找一些作画的材料的过程是仅仅是为了满足自己而已！
为了弥补以前缺失的图画书的教育（要知道看那些精美的图画书是多么美好的享受），为了弥补以前缺失的美育教育（其实我一直都很喜欢美术的，可惜一直没有机会），为了弥补以前缺失的音乐的教育（我的音乐教育也就仅仅限于小学的时候的音乐课，初中和音乐老师弹过一首钢琴，大学弹过一首吉他曲，和那没有坚持到最后的合唱团）这些的这些都是我所喜欢的阿，我从没想过要把我的儿子培养成为画家，音乐家或者是神童，我只是希望把自己的喜欢和快乐传达给他，如果他也能从中获得乐趣是最好的，不能，那我自己本身也就获得了极大的满足！
所以看到《跟上孩子成长的脚步》里面的《和孩子一起学习》我就深有感触！
我一直强调：
良好的亲子关系是可以促使自己和孩子一起成长的，在《论进取》中我也意识到正是孩子的出现促使自我萌生了再次学习的想法，进而在书本中汲取力量，寻求促进自我的方法。
所以说是“孩子改变了我，促使我成长进步”！
“养育孩子的过程，也是深华我们内心的过程。
我们从孩子身上，观察到生命的进展，反思自己的成长经历，领悟到更多的人生真谛。
孩子给我们的人生教育，任何书本给我们的知识都更加丰富，很多父母就是在有了孩子之后，突然发现自己原有的知识不够了，固有的思想观念受到了重大的冲击。
于是又从新拾起了书本，认真钻研育儿理论，并且在这个过程中，对自己的成长过程，个性品行，有了新的认识，审视自己的时候，发现自己的问题，从而得到一个修复、改进、成长的机会！
所以我摘抄下书里“给父母的建议”，虽然很多时候我也是这么做的，但是要总结，要提醒自己
1、多花时间和孩子在一起，捕捉发现孩子特殊的爱好；
尊重孩子的兴趣和选择，而不是你体孩子选择要学什么
2、如果你遗憾自己没有学过钢琴，请你自己去学而不是强迫孩子实现你自己的梦想
3、如果你想培养孩子的音乐艺术才能，最好从孩子出生开始，在家里营造音乐艺术的氛围
4、一旦确认孩子可以参加兴趣班，家长也一定积极的参与到孩子的学习中
5、做孩子的榜样，业余时间多看书学习，多开发新的爱好和能力。
也多带孩子外出游玩。
6、对孩子解释自己的工作，不要仅仅把它当成一种谋生的手段
7、多看教育类书籍，掌握孩子成长的规律，胸有成竹的迎接孩子的每一处里程碑。
一句话：
和孩子一起成长！
成长读后感5 放假得前些日子，班主任经常用一种恨铁不成钢得语气对我说：
“你呀，怎么不学学微软小子呢？
你要是有他们一半得学习习惯就好了，这样我做梦都会笑醒得。
”我一直不理解，这微软小子究竟是何方神圣，怎么这么厉害啊？
8月10号，我在新华书店里看到一本我最崇拜得李开复推荐得一本书：
《成长比成功更重要》，随手翻翻，居然是关于微软小子得！
哈哈，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”啊！
我连忙在悠悠电扇下读起了这本书。
刚读完第一个故事，我便深深地陷在里面，被微软小子们跌宕起伏得成长历程所吸引。
用了三天时间看完它，现在仍在回味。
我不得不承认，我被微软小子们感动了。
刚开始，他并不喜欢学习，整天穿着破了几个洞得牛仔裤，和狐朋狗友们在街上晃悠，嘴里唱着邓丽君流行一时得“路边得野花不要采”……在一次与父亲得谈话中他找到了自我，并选择了认真读书。
基础不好得他在高三那年主动提出复读。
紧张得学习气氛中他晚睡早起，中午不睡觉，半眯着眼睛在路上一边走一边背单词。
在最后冲刺阶段却不幸得了视网膜脱落，手术成功后又继续上学。
不能用眼过度得他就闭着眼睛听老师讲课、读题，大脑飞速运转。
凭借这种执着坚持得精神考上了一流得大学。
看到“半眯着眼睛读书”“闭着眼睛听”“动手术时一声不吭”这些字眼时，我被感动了。
一次又一次读他得故事，我真正体会到了什么叫“只要努力，干什么都不迟”得含义。
不仅仅是他，每个微软小子成功背后都有崎岖不平得路，每个人得故事都足以让我这个事外人心疼到掉泪。
“微软小子”不是智慧年轻人得专用名词，而是每个懂得生命意义，懂得把握青春，把握机会，也懂得怎样做出最正确得决定得小伙子得光荣称号。
他们没有什么特殊得本领，也没有什么超人得天赋，最终却都取得了傲人得成绩，这就是我最感动得地方：
不向困难低头，一直向前冲得“攻劲”；
即使在成长道路上跌倒，也一声不吭地爬起来，不抱怨命运，继续义无反顾向前走得执着；
始终坚信我是最棒得自信。
相比之下，最近报道出来得因为懒惰最终饿死在家中得23岁小伙子则显得那么微不足道。
他不想通过自己得努力创造生活，却一味得依赖他人，最终落得个可笑可悲得下场。
同样是处在美好得青春，却因为每个人不同得追求，决定了每个人不一样得价值、不一样得人生。
只要明确了正确得人生目标，锲而不舍地追求下去，正值青春年华得我们，有什么不能实现呢？
再想想自己，学习要么敷衍了事，要么三天打鱼两天晒网，缺乏一种坚持得精神，所以成绩老是像跷跷板——忽上忽下，上了初中以后这种状态尤其明显。
还时常对爸爸妈妈得劝告不以为然，甚至嗤之以鼻。
读了这本书，看看微软小子得事迹、精神，再回头看看自己以往得所作所为，相形之下心里不胜愧赧。
初读这本书，我就有如此多得感动，我决定以后再认真地，一字一句地看，细细记下每一个感动。
感谢这本书，它及时地告诉了我以后得道路应该怎么走，我决定按照它指引得方向，创造属于我自己得辉煌！
成长读后感6 对于成长，我们作为家长的有着说不尽的话题；
对于成长，我们的孩子的背后有着说不完的抱怨话。
为什么家长苦心经营，极力想要创造的一个良好孩子学习成长氛围却经常遭到我们孩子的反感和排斥呢？
为什么我们的孩子经常无法认真听取家长们给予他们的良苦用心，出自肺腑的教育言辞呢？
其实，这是一个值得我们深思的主题；
其实，这里有着我们家长与子女的互动需求；
其实，这里有着一种微妙的要素（爱）。
记得以前一部美国电视剧名字就是《成长的烦恼》。
在这部电视剧里面，我们身临其境般地看到了美国孩子们成长中所遇到的`烦恼问题。
总所周知，中国的教育机制相对于美国而言更加苛刻严厉。
相信我们中国的孩子们可能正在经历着更多的烦恼与苦闷。
那么，我们如何才能让孩子们摆脱成长的烦恼呢？
那么我们如何才能让孩子们能够快乐的成长呢？
正所谓：
“养不教，父之过；
教不严，师之惰。
”家长的责任是重大的；
家长的任务是艰巨的；
家长的使命是神圣的；
家长的行动是永不间断的。
这时候，我们家长需要找寻更多的名人指点；
这时候，我们家长更需要找寻到合适的教育理念；
这时候，我们家长更需要成为孩子们坚实的后盾和依靠。
我们需要营造的是一个充满爱的成长氛围；
我们需要营造的是一个充满爱的成长空间。
这就是我们家长应该努力的方向和奋斗的目标。
《爱让成长不烦恼》一书的特色就是身为女性作者，所道之处文笔细腻，所写角度专业集中心理。
深刻地剖析着孩子们的心理问题，深刻地引领家长的教育理念。
在书中，我们可以看到作者深入浅出的问题分析。
比如学业、择友、早恋、网瘾等等。
曾经我们家长自己身为孩子的时候遭遇过此类的问题。
但是我们是否真正当年正确解决过呢？
所以，为了找到正确的方法和手段，我们值得来读一读这本家长教科书。
毕竟，我们需要给我们的孩子正确的建议和提供解决办法。
其实，为人父母的我们同样也有着一个生理和心理的成长过程。
总想给予孩子最好的，总想让孩子成长无烦恼，总想让孩子少走弯路；
总想让孩子树立正确的人生观。
我们的期望很高，我们的要求很多，我们的想法很杂，我们的方式很繁。
事实上，我们不需要如此的纠结；
事实上，我们需要的是更多爱的灌注；
事实上，我们需要的是营造—爱的乐园；
事实上，我们需要让孩子也能体会到我们给予他们的父爱或是母爱。
无论是处于牙牙学语的孩子，无论是处于叛逆成长期的孩子，无论是处于成熟的孩子，他们都渴求着父母给予的爱。
在父母营造的那片爱的土地上，他们会茁壮成长；
在父母营造的那片爱的海域里，他们会努力搏击风浪；
在父母营造的那片爱的天空下，他们会展翅翱翔。
因为有爱，世界才会温暖；
因为有爱，孩子才会快乐成长；
因为有爱，大人亦或是小孩的成长不烦恼。
就让我们用那颗颗炽热的心灵给予孩子们最真诚的祝福，铸就我们孩子那美好的未来。
成长读后感7 拿到书，首先被标题所吸引，《迷恋人的成长》——20位教师的课堂发现，文章由一个个案例所组成，一个个质朴的文字记载这这二十位普通而平凡的教师的感悟、惊喜、智慧与激情，从他们的身上，我看到了他们的用心，我看到了他们的智慧，我看到了他们的机智；
每每看到一段，总会不由自主地联系到自己的教学中，或为之惊叹，或产生共鸣。
文中曾多次提到“生命化教育”，初次看到这个词语的时候，我就问了自己一个问题：
什么是生命化教育呢？
从书中我找出了问题的答案。
在文中，张文质主编对“生命化教育”一词做出了一个的解释，——“生命化教育就是个性化、个人化的教育，始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体，始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最根本的目的”；
他在“生命化教育”中也提出了自己的教育思想：
1、从关注每一个学生开始；
2、从尊重每一个学生开始；
3、从善待每一个学生开始；
4、从满足每一个学生的要求开始；
5、从激发每一个学生的情感开始；
6、从培养每一个学生的个性开始；
7、从期待每一个学生的成长开始。
这本书中每个事例都让我印象深刻，难以忘却，每个老师都对“生命化教育”一词做出了自己的理解。
其中的陈以婷老师在自己的“感受‘生命化教育’”中，做出了这样的感悟：
真爱、尊重、关注、赏识、等待、宽容、机智、幸福……在等待这一小节中，她提到了：
文中说“‘等待’意味着我们相信‘被等待着’一定会抵达。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过‘每个孩子都会有觉醒的过程’，因此，就需要我们教师等待。
”另外，书中还以一名教师的示范课举例说明。
这个事例给自己的感受非常深刻，因为不论在小学时期，还是在幼儿时期，孩子的个体差异各不相同，这需要教师耐心的等待。
宜淳是我们班上年龄偏小的小女孩，刚来班上的时候总是爱哭鼻子，胆子特别小，做任何事情都显得非常不自信；
在小班的整个上学期，她一直都属于“默默无闻”型；
但随着时间一天天过去，我们发现其实宜淳的身上有很多优点，比如说：
她的生活自理特别好，她的绘画能力特别强，做事情很细心等等，针对这些优点，我们给予及时的鼓励，给她自信，慢慢地，她的性格变得越来越开朗了，她愿意主动跟小朋友交流了，她愿意把自己开心的事情告诉老师了，上课的时候总是能看见她高高举起的小手。
现在的她在班上可能干了，能做小老师了，她的作品还在我们班开过个人画展呢！
所以，我们要及时挖掘孩子身上的闪光点，给予肯定，时间可以证明一切。
正如林美老师所说：
“生命是丰富多彩的；
生命是自由的、有活力的，生命是富有个性的。
教师只有学会等待，坚信‘总有一天你会学会的’，才能去激活、去展示生命的灵动与飞扬，促进每个儿童创造性地、富有个性地发展。
所以，不论发生什么事情，让我们学会等待吧！
等待可以让我们在变得更加成熟，等待是一种智慧，它会让我们在这条路上更专业。
成长读后感8 手边是学校下发的《教师专业成长的途径》，一页一页翻来，30个案例，30个不同的教育探索故事深深地吸引了我。
30位优秀教师在他们成长、进步的过程中并非一帆风顺，也有成功有失败，有痛苦有欢乐，有迷茫有清醒。
像朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄下台，到后来在网络上一炮打红；
万玮老师在第一次当班主任的失败教训后深刻意识到“一个好老师除了有爱心之外更要有方法，而这个方法是不断反思之后感悟总结起来的。
于是，我下定决心，绝不犯相同的错误，绝不向困难低头，也绝不做一个平庸无能的教师。
”之后他经过努力真的成了一名优秀的班主任，写成了《班主任兵法》等文章。
谁说每一位优秀教师背后都有着不平凡的经历，他们不也和我们一样，终日与平凡单调的教书生活相伴，默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头，日复一日，年复一年地辛勤劳作。
天津市德育特级教师、享受国务院特殊津贴的专家张万祥老师曾经说过一句很经典的话：
“甘于寂寞的人永远不会寂寞，不甘心寂寞的人才会永远寂寞。
”朱国红老师几十年如一日地工作着，多年没有开公开课的机会，没有外出学习的机会，一次次被领导安排教所谓的“滚刀肉班”，她都泰然走过了，从不敢轻易放弃自己的梦想和追求。
她在寂寞中走进了苏霍姆林斯基，认识了陶行知，了解了朱永新，读懂了李镇西，爱上了教育在线论坛，写出了百万字的随笔和札记。
这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。
而且让在教育事业中志同道合者的思想的火花随着网络碰撞，把网络作为平台来让自己的教育才能、智慧得以充分展现。
在网络里他们找到了使自己专业能力提高的有效途径，而且学会了如何让自己的教育生活过得更快乐和精彩，从而实现自我的价值。
再看看自己，在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀爱心地对待学生，辅导学生。
对本册教材不熟悉，我就认真备课，查阅资料，向同办公室其他老师请教，反复钻研教材，尽力上好每一堂课。
但是认识了书中的这些网络名人、优秀教师、模范班主任之后我自惭形秽，我所做的其他老师不也都在做吗？
有什么值得夸耀的呢？
埋头苦干，只能算是教书匠，新世纪的教师需要具备更多的知识和能力，需要更多地运用教育智慧来教孩子，只有教师成长了，学生们才会得到更大的成长。
而我现在只是一个极其普通的没有任何作为的教师，我感到自己知识的贫乏，自身的素质有待提高。
如何改变呢？
我想只有学习、学习、再学习，反思、反思、再反思，多读教育理论专著和一些有关专业教学的文章，向名家名师学习，学习他们的教育智慧，并形成自己的心得智慧。
路漫漫其修远兮，就像朱一花老师在书中写的：
没有追求的生活是黯淡的，只有向上，才能发展。
成长读后感9 这个学期，学校推荐了一本名为《成长比成功更重要》的教育专著给大家看，我细细地品读了这本名著。
“成长比成功更重要！
”醍醐灌顶！
当人们热衷于如何成功时，似乎对成长的关注太少了，是因为中国的教育出了很多问题吗？
也许是对它太有信心了。
想起了“赏识教育”推广人周弘的一句话，如果对孩子给予了科学的、人性的、全面的培养教育，还真不愁哪个孩子不能成功了！
……
凌志军先生的《成长比成功更重要》一书，记录了一批最优秀的中国人成长的故事，是一个关于教育、人才、
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