学年苏教版九年级语文上学期期中测试题及答案.docx
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学年苏教版九年级语文上学期期中测试题及答案
2016-2017学年九年级语文上学期期中试题
第一部分（基础知识25分）
1、根据汉语拼音写出汉字。
（4分）
①柔▲（màn）②吝▲（sè）③（lín）▲峋④▲（nì）烦
2．下面两句话中，有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
（4分）
①那石板长街正好松驰紧张的神经，那曲水拱桥正好梳理浮躁的心态，城里人刚刚失去的一切似乎都在这里找到忆想的线索-----周庄，成了都市人寻找慰籍的一场清梦。
②联想江南一些古镇，近年为开发旅游，浓装艳抹，打扮得如火如茶，“几成21世纪水乡江南‘千篇一律’的风景”时，你会发现，苏州民居这样的环境中生活依然生动，甚至更让你感觉种种真切。
3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
（10分）
①晓战随
金鼓，▲。
（李白《塞下曲》）
②蒹葭苍苍，▲。
所谓伊人，▲。
（《诗经》）
③▲，春风不度玉门关。
（王之涣《▲》）
④蒌蒿满地芦芽短，▲。
（苏轼《惠崇<春江晚景>》）
⑤▲，单于夜遁逃。
（▲《塞下曲》）
⑥且壮士不死即已，▲，▲？
（司马迁《陈涉世家》）
4、名著阅读（5分）
只有那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人才来表演这种技艺。
他们从小就受这种杂技表演的训练。
他们并不一定都是贵族出身或者是受过高等教育。
一遇到重要官职出缺，不管哪位官员是病死还是失宠撤职（这都是常有的事），五、六位候补人员就会呈请皇帝准许他们给皇帝和朝廷官员表演▲。
1.请在横线上填写合适的表演名称：
▲。
这种表演以▲作为获胜标准，可以接任官职。
（2分）
2.这个表演发生在《格列佛游记》中哪个国家？
用这样的方式选拔官员，作者有何用意？
（3分）
___________________________▲______________________________________
___________________________▲______________________________________
5.“城市名片”对联征集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的词语是（）。
（2分）
上联：
商贸繁荣两塔擎天光禹域 下联：
□□□□三山载福毓榕城
A．人杰地灵 B．四季如春 C．人文鼎盛 D．海西明珠
第二部分（阅读理解45分）
阅读《关雎》，完成6-7题。
（5分）
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
6、请你说说首四句中，“关雎”写起，有何用意？
（2分）
7、赏析；“悠哉悠哉，辗转反侧”。
（3分）
阅读下面《陈涉世家》选文，完成第题。
（7分）
[甲]二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
[乙]吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
（选自《陈涉世家》）
8、下列各项中，用法与其他选项有异的是哪项？
（）（2分）
A.昂首观之，项为之强。
B.满坐寂然，无敢哗者。
C.广故数言欲亡，忿恚尉D.为天下唱，宜多应者
9、下列解释中，哪一组加点字含义相同？
（）（2分）
A.会天大雨-----皆来会计事B.道不通-----伐无道
C.等死，死国可乎-----公等遇雨D.至之市-----辍耕之垄上
10、结合[甲][乙]两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能。
（3分）
阅读《用人杰而得天下》语段，完成下面11-12题。
（6分）
高祖置酒洛阳南宫。
高祖曰：
“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。
吾所以有天下者何？
项氏之所以失天下者何？
”高起、王陵对曰：
“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。
然陛下使人攻城略地所降下者因以予之与天下同利也。
项羽妒贤嫉能
，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。
”高祖曰：
“公知其一，未知其二。
夫运筹策帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房。
镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用，此其所以为我禽也。
”
11、用现代汉语写出下列句子的意思。
（4分）
（1）列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。
▲
（2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
▲
12、胜败乃兵家常事，可贵的是失败要知道为何失败，胜利要知道为何胜利。
楚汉相争最后刘邦得胜，其中最关键的原因是什么？
（2分）
▲
阅读下面短文，完成13-15题。
（8分）
人类是唯一会脸红的动物
①人类是唯一会脸红的动物，达尔文把这一行为称作“最独特和最具人类特征的表情”。
达尔文早在研究进化论时就已注意到这个问题了。
他发现，不论是哪个国家、哪个民族的人，在感到难为情时都会面红耳赤，而包括一些灵长类在内的高级动物却不会出现脸红。
达尔文解释不了这种奇怪的现象。
著名生物学家、美国埃默里大学的弗朗斯•德瓦尔教授也把脸红描述为“进化史上最大的鸿沟”之一。
他说：
“我们是唯一在尴尬情境下或者谎言被揭穿时脸会变红的灵长类动物。
”可是，为什么我们需要这种表达内心情感的信号呢？
②科学家经过研究发现，脸红是由人的大脑决定的。
当遇到特殊刺激时，人们通过眼睛、耳朵等感受器官把刺激信号传给大脑皮质，而大脑皮质的一个重要的作用就是刺激肾上腺，而肾上腺受到刺激，就会分泌出肾上腺素。
肾上腺素在体内由酪氨酸转变而来，它的作用的特点是，少量分泌时能够使血管扩张，尤其引起脸部的皮下小血管扩张；可是大量分泌肾上腺素的时候，反而会使血管收缩。
当外界刺激比如害羞等信号传入大脑的时候会分泌少量肾上腺素，就引起面部血管扩张，血流增加，血的颜色是红的，所以容易引起心理性脸红。
③科学家认为，如果用“险恶、野蛮和无礼”来描述人类早期社会是正确的话，那么冒犯是可能导致暴力冲突的。
结果，人类就发展出了表达歉意的方法，以告诉别人他们为自己所做的事而感到后悔。
④想想你们家那条狗的表现，当它在你的院子里刨坑被你发现时，它就在地上打滚。
你的狗躺在地上向你展示它的肚子，告诉你它不想在此时挑战你的愤怒——这是痛悔的表示。
对大多数人来说，很难对一条在地上翻滚的狗继续保持愤怒。
与此类似，脸红可能是人为自己的错误行为而懊悔的标志。
通过脸红，我们可以告诉别人我们认识到了自己做得不对，我
们正为此付出代价。
而此时看到我们脸红的人则可以了解我们在那一刻所经历的不快感受，脸红也许就是我们对所犯错误表示歉意的身体语言。
⑤当然，对人类来说，语言才是最主要的交流方式。
但是语言是受意识控制的，可以进行欺骗，而不受意识控制的脸红却能透露真实的想法。
这些想法有时是你想用语言掩饰的。
脸红发出的信号有时甚至比语言还要准确。
脸红会让人们的撒谎变得困难。
因此脸红使人类保持诚实可信，促使群体更团结。
⑥在哺
乳动物中，只有灵长类具有三色视觉，能够看到由三原色组成的彩色世界，其他哺乳动物都是色盲。
如牛、羊、马、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰3种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。
感谢
造物主让人类有一双最敏感的眼睛，也只有这双眼睛才能捕捉到脸红的信息。
（节选自《课外阅读》）
13．请用简明的语言说说本文说明了什么样的事理。
（2分）
▲
14．下列对文章理解不正确的一项是（
）（2分）
A．第①段划线的句子运用设问，激发读者阅读的兴趣，引出下文说明内容。
B．人类需要脸红这种表达内心情感的信号，可能是为了告诉别人自己正因错误行为而懊悔，以避免冒犯可能导致的暴力冲突，从而促使人类讲诚信，更团结。
C．第④段“对大多数人来说，很难对一条在地上翻滚的狗继续保持愤怒”中的“大多数”从范围上对对象加以限定，体现了说明文语言的准确性。
D．脸红和语言相比，不受意识控制的脸红更能传递人类的真情实感，脸红发出的信号比语言要更准确。
15．请结合文段内容及说明方法，说说第⑥段对说明本文中心所起到的作用。
（4分）
▲
阅读下面文章，完成16-20题。
（19分）
《史记》的书生私见
①我一生读书、教书、译书、著书，识字以来，除不得已外，70多年来，和书须臾不离。
自称书生，当不为过。
说来也难以自信，尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、满壁、满地都是图书报刊，但我常挂记在心头的书并没有几本。
细细思来，
关于太史公的《史记》实有不少久藏在心里的话，不吐不快。
②我和《史记》相识是出于父命。
年未及冠，父亲带我去拜见老师。
礼毕，老师说：
“那么，就让他从《史记》圈起吧。
”这是他定下的入门规矩，先得圈几部书。
圈书就是现在所说的标点，但符号单纯，只用圈断句。
接着又指点一句：
“可以先从‘列传’圈起。
”父亲和老师作出这个安排，目的在学文，而不在学史。
③在我这一代，父命师训固然还起一定的作用，但是我大热天能坚持埋头圈书，其实还是出于《史记》本身的吸引力。
要分别了，我去向老师告辞。
他抽了一筒水烟，抬眼看了我一下：
“你觉得这部书怎么样?
”对这突然袭击，我毫无准备，只能率直地说：
“我很喜欢读。
”为什么?
”“为什么？
”“太史公文中有我，把古人写活了。
”这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。
他接着说：
“既然喜欢读，还不
妨多读读。
”
④事隔30年，我列名老九，置身册外。
当其时，亲友侧目，门庭罗雀，才又想起这部“不妨多读读”的书来。
读到司马迁《报任安书》中的“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。
”我惘然如跌入了时间的空洞。
历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态?
⑤过了半个花甲再读《史记》，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他“不妨多读读”
的意思，好像是说：
“年轻人，慢慢体会吧。
”这么多年的世道，把我的思路导入了对《史记》新的反应——太史公文中有我，把后人写活了。
⑥这种体会却又引出了一个难解的困惑。
2000年的时间丢到哪里去了呢?
我似乎见到
了一个时间的空洞。
我在“喜读”这部书的感情里，插入了一种“惶悚”的心理。
如果真的是岁寒而知松柏之后凋，举世混浊乃见清士——这不是一个令人心寒的世界么?
我生来是个软心人，盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。
如果时间真是有空洞，人不能在时间过程中不断进步，人生还有什么意义呢?
⑦又过了30年。
我已入耄耋之龄。
在写这篇“说史记”的短文时，突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。
查了一些工具书，对太史公哪年去世都用“?
”号，存疑不写。
后来我在中华书局标点本《史记》332l页注16下找到《集解》①说：
“案：
卫宏《汉书旧仪注》曰：
‘司马迁作景帝本纪，极言其短及武帝过，武帝怒而削去之。
后坐举李陵，陵降匈奴，故下迁蚕室（古代施宫刑的牢狱）。
有怨言，下狱死。
”关于太史公保李陵、下蚕室的事，在《报任安书》中言之甚详，也是后世所熟知的。
裴驷引卫宏的注，我是第一次读到。
似乎是隐约地说，司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蚕室?
结果是死在狱中，年月不详。
这个下场，历代史书一般是隐讳不提的。
⑧太史公不是个贪生怕死的人，更不会不知道自己的落场。
他忍辱偷生写完这部《史记》，最后在自序中还明白写出：
“藏之名山，副在京师。
俟后世圣人君子。
”在京师的那本是公开的，自然难免被削改。
他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。
《索隐》②作者司马贞还故作谜语，引《穆天子传》说名山在“群玉之山，河平无险，四彻中绳”之处；又在《述赞》中告诉读者副本是受到篡改的，所以说“惜哉残缺，非才妄续”。
但是正本究竟何在呢?
⑨半夜不寐，似有所悟。
我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。
怎么不领会有生无卒的妙笔?
太史公的生命早已化入历史。
历史本身谁知道它卒于何时?
《史记》所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。
正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。
这就是它的正本，也是它的名山。
让这台戏演下去吧，留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么?
⑩“既然喜欢读，不妨多读读。
”这是60多年前老师临别时的话，不寐之夜又在耳边叮咛。
时乎，时乎，怎样分辨今昔呢？
（选
自《光明日报》，有删节，
作者费孝通。
）
注释：
①《集解》：
南朝裴骃注释《史记》
的著作。
②《索隐》：
唐代司马贞注释《史记》的著作，《述赞》是其中的一篇。
16、文章第1段既写满地的书，又写心头的书，这样写有什么作用?
（3分）
17、:
文章第3段和第10段前后两次出现“既然喜欢读，不妨多读读”这句话，含义有何不同请简要回答。
（4分）
18、第六小节中提到：
“我在‘喜读’这部书的感情里，插入了一种‘惶悚’的心理”，联系上下文，说说这种“惶悚”指的是什么？
（2分）
19、文章第3段说“太史公文中有我，把古人写活了”，第5段说“太史公文中有我，把后人写活了”；这前后两次出现的相似性的话语，所指与含义有何不同?
请作阐述。
（4分）
20、综观全文，概括本文作者所要表达的、流露在字里行间的历史观。
（所谓历史观指作者对历史的看法，注意答案的全面性，否则酌情扣分）（6分）
第三部分（作文60分）
21、以“看似寻常”为题，写一篇文章。
要求：
（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字。
（2）不得出现人名、校名等暗示信息。
2016-2017学年第一学期
初三年级语文学科期中考试答案
1.柔曼吝啬嶙峋腻烦
2.驰改弛籍改藉装改妆茶改荼
3.①宵眠抱玉鞍②白露为霜；在水一方③羌笛何须怨杨柳；《凉州词》
④正是河豚欲上时⑤月黑雁飞高；卢纶⑥死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
4.
（1）.绳上跳舞；跳得最高，而且没有跌下来
（2）.利立浦特小人国；讽刺了英国宫廷和大臣们的昏庸无能。
5.C
6．诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
这是“兴”的艺术手法。
同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是“比”的艺术手法。
7.既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写（1’），“悠哉悠哉”写其绵绵情意思念不绝（1’），“辗转反侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。
（1’）
8.C
9.D
10.①敏锐的洞察能力——“天下苦秦久矣”“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。
②严密的组织能力——抓住“将尉醉”的有利时机，使用激将法；“称大楚，为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉”。
③非凡的宣传、鼓动能力——“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”。
（每点1分，能概括出相关的才能，意思对即可）
11.
（1）各位王侯将领不要隐瞒我，都说真实的情况。
（2）这三个人都是人中的俊杰，我能够使用（任用）他们，这就是我能够取得天下的原因。
12.楚汉相争，刘邦最终得胜的关键在于他能够知人善任，合理地使用人才。
13.说明了人类“脸红”的原因和社会作用。
14.答案：
D
15.答案：
①运用举例子的说明方法，列举“牛、羊、马、狗、猫等”动物，具体说明了“其他哺乳动物都是色盲
”，更有说服力。
②运用作比较的说明方法，把灵长类动物和其它哺乳动物加以比较，突出强调了只有灵长类才能捕捉到脸红信息的特质。
16．两者对比，表明作者钟爱《史记》，有久藏心理的话要说，引出下文。
17.第一次只是老师的嘱咐；第二次已经融入了作者自己的感悟，成为作者的自我告诫。
（此为原版本答案）
个人认为，如果答到：
第一次老师的嘱咐中“有年轻人，慢慢体会吧”之意，读得不够透彻，需要再多多领悟之意。
第二次为对史记的高度评价与喜爱之情，意为史记意义隽永，需细细体会，永远会有新的感悟和所得（请阅卷老师酌情）
18.指2000年过去，人类（世界）却没有进步。
言之有理即可。
19．第一次说“文中有我”，其中“我”指司马迁，读者阅读时无不感到司马迁在写他自己的感受。
把自己化入了多种多样的历史人物，把他们写活了。
第二次说“文中有我”，其中“我”是指读者，意思是说一个读者在命运坎坷之际读《史记》，会和书中人物、作者产生强烈共鸣，以至于觉得两千年前司马
迁竟然写出了读者当时活生生的心态。
（4分）
20.历史应当是个逝者不能重返的过程，社会要发展，人类要进步，人世生生不息，难言止境，历史的舞台永不落幕。
（6分）（所谓历史观指作者对历史的看法，注意答案的全面性，否则酌情扣分）
21.略
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