以书信形式问候长辈的作文.docx
《以书信形式问候长辈的作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以书信形式问候长辈的作文.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
以书信形式问候长辈的作文
竭诚为您提供优质文档/双击可除
以书信形式问候长辈的作文
篇一：
作文“给长辈写一封信”有感
作文“给长辈写一封信”有感
昨天，我布置学生写一封信，与以前三年级写的不同的是，这次不是写给平辈而是写给长辈的。
今天作业收起来发现，有接近40位学生写信的格式存在着或多或少的问题：
不是称呼没有顶格写，就是问候的话没空格；不是内容不具体，就是祝福的话不恰当；不是最后没写署名和时间，就是将两者写颠倒了。
总之，我很是吃了一大惊。
本来想，三年级学的知识，到四年级再写，一定很容易，很简单，不用费太多的事。
没想到
我没有太多的抱怨，学生的错就是教师的错！
学生的错就是教师的教育起点！
因此，我先在课上在大面上重新让学生认识写信的格式，并且分小组交流了写作心得，最后集体交流。
学生对写信的方法有了进一步的认识与掌握。
有失败也有快乐！
在总结前，我先大大地表扬了薄旭东同学。
起到以点带面的作用。
一说起他，可谓老师们都知道：
一个很聪明的孩子，但学习非常不主动，爱撒谎、爱花钱。
可以说，一直都是任教老师感到头痛的孩子，他是屡次不交作业的，但近来，他似乎长大了，变得有积极性了。
这次作文，又给了我一次不小的惊喜。
当我在全体学生面前说：
“尤其咱们班一位同学的作文，给我印象最深！
”这时，就有几个学生在小声说谁谁谁，隐约听到大部分说的是平日作文写得不错的学生的名字。
可当我说到：
“他就是薄旭东。
”时，同学们不禁发出了感叹，甚至是不可思议。
接着，我就读起了他的作文。
给爸爸妈妈的一封信
亲爱的爸爸、妈妈：
您们辛苦了！
今天老师留的作业是写一封信。
我一时想起了您们为我的学习费了不少的心思，而我却总让你们失望。
您们记得我上一年级时，我学习不好，自己也不用动，一直到三年级，学习一直也没赶上去。
今年，您们很忙，没有时间管我，但是有我的班主任徐萍老师为我补习功课，我也特别喜欢徐萍老师讲的课，我一定努力的学习，在学校听老师的话，在家听妈妈爸爸的话。
我也不乱花钱了。
我看到您们一天那么辛苦。
我也知道钱是来之不易的，我一定尽快克制自己的缺点，努力学习，做一名让家长、老师、同学、家长相信的学生。
祝：
爸爸妈妈身体健康、公司越来越大！
东东
20xx年11月27日
当我读完这封信，全班同学不约而同地鼓起了掌，这是信任的掌声，这是同学们对他刮目相看的掌声，这掌声的意义有多大，也许他自己会知道。
再看看他，表情很是不好意思，但仍
掩饰不住内心的喜悦，那久违的目光不时地看着我，似乎对我投来感激之情。
接着，我说：
“从同学们的掌声中，我知道薄旭东成功了！
他赢得了大家的肯定，希望他再接再厉，做一个全面发展进步的学生，让同学看到更精彩的薄旭东！
”接着，第二次掌声又响起来了！
今天一大早，我又接到一封肖玫奕的写给妈妈的信。
写了整整三页稿纸，从她的表情中，我看出一定写得不错。
内容是这样的：
亲爱的妈妈：
您好！
我多么想偎依在您的身旁，同您说说心里话，可是我生来胆子小，没有这样的勇气，今天只好用这种方式向您敞开我的心扉。
请妈妈原谅，我想您不会生气的，一定不会的，是吗？
妈妈，我知道您对自己心爱的东西是十分珍惜的，从来不让我去碰一下。
您有一个一尺见方的精致漂亮的木箱，你不轻易打来它。
有一天，您偶尔忘了锁，我没有经过您的同意，便打开了看了看。
妈妈，小木箱中珍藏着您快乐的童年：
一个蝴蝶结，一条红领巾，一枚校徽，还有胖娃娃的相片，成绩通知单，获奖证书等等。
箱子虽小，但却盛着妈妈您美好的童年。
不是吗？
过去您不是经常打开，美滋滋地欣赏吗？
妈妈，我理解您。
可是您却不理解我的童心。
就拿去年的事来说吧，您知道我也有许多“宝贝”：
自己缝制的唐老鸭、米老鼠，积攒了几年的糖果纸，纸折的小动物，同学们赠送的年历贺卡等等。
我多么想把它们完好地保存下来，您见了却说：
“没用，白占家什。
“那天我不在家，您整理房间时，一把火使我的“财产”化为乌有。
妈妈，我伤心极了，甚至恨您。
妈妈您可知道我为了缝制唐老鸭和米老鼠，好几个星期都躲在家里，画呀画，缝呀缝，针把我的小手一次又一次地扎破，我都不在乎，当歪歪扭扭形象可爱的唐老鸭、米老鼠呈现在我面前时，我觉得它就是我的太阳。
您还记得，今年夏天，我好不容易在树林里捉住了色彩斑斓的花蝴蝶，因为我太喜欢太喜欢它，就针在墙上，想把它做成标本，可您第二天一大早就毫不犹豫地把我喜欢的蝴蝶扔进了垃圾箱。
妈妈，您可知道，您扔的烧的是什么吗？
难道只是一团破布，一只蝴蝶吗？
那是我色彩斑斓的童年梦幻呀！
我好伤心呀！
妈妈，您的童年也好，我的童年也好，都是金色的梦编织而成的，妈妈，请给我一只“宝箱”吧！
让我也留住我自己如诗如画的童年吧！
祝妈妈精神愉快！
20xx.11.27
看了肖玫奕同学的信，我不仅为她的童心、被她的语言、被她的真诚所感动，字里行间透露着“爱”，在妈妈对她的爱、她对妈妈的爱和她对“宝贝”的爱中展开的，在爱的思维里，
写出来的话语是最能打动人的。
可见，发自内心的语言才是学生写作的重要题材，才能使写作有实效。
篇二：
给长辈写一封信
给长辈写一封信
民权县程庄镇邵庙小学王金仙
知识教学点：
复习写书信和信封的格式，联系生活实际，给长辈写一封信。
能力训练点:
信的内容要具体，感情真实，养成写完认真修改的习惯。
教学重难点：
1、学会写内容具体感情真实的书信，并运用于生活实际。
2、信及信封的格式。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
如果你有一们亲人在外，你想把你的近况告诉他，你会采用什么方式（打电话、写信……）。
虽然，打电话方便、快捷，但却不像书信那样，传递的信息，反馈可以长期保留，在通讯手段越来先进的今天，我们依然要学会写信，依然可以用书信这种方式来联络感情，传递信息。
今天，我们就来学习用书信的方式把自己的近况告诉给你的长辈。
（板书：
给长辈写一封信）
二、指导审题，明确重点
1、投影，出示作文题
这次习作是给长辈写一封信，长辈可以是你的亲人，也可以是其他比你
年长的人，我国的一们小朋友还给联合国秘书长写过信呢！
信的内容由你定，可以告诉长辈你身边发生的事情，可以说说家乡的变化，可以讲讲自己的心里话……。
要写的具体、真实，注意信和信封的格式，写完后，认真进行修改，再用信纸誊写抄好寄给你的长辈。
2、题目要求我们写信，给谁写？
会么是长辈。
长辈，可以是你的亲人，也可以是其他比你年长的人。
3、写哪些内容？
（根据学生回答，用——标出相应内容）
4、题目中的省略号是什么意思？
写信的内容不完全局限于题目中所列举的，也可根据实际情况增加一点
其他的内容。
5、写这封信有什么要求？
a、内容具体，感情真实，格式正确。
b、写完后认真修改，并用信纸誊写抄好寄出去。
6、这两点要求中，哪一点最重要？
根据学生回答板书：
内容具体，感情真实，格式正确。
三、复习格式
1、在三年级时我们就学了写信，谁还记得书信的格式？
（板书：
信）
根据学生的回答板书:
称呼、正文、祝福语、署名、日期。
2、写好信，还要写信封，如果你不能掌握如何写信封，那么你的长辈是
收不到你的信。
怎样信封呢？
（投影出示一个放大的空白信封）
3、怎样写信封？
左上角写上收信人的通讯地址——xx省xx市xx区xx街道xx号。
中
间写上收信人的姓名。
右下角写写信人的地址和姓名，
4、还要写什么？
邮政编码，信封左上角的六个空格写收信人所在地的邮政编码，右下角
写寄信人的邮政编码，（投影出：
双方通讯地址，姓名、邮政编码）双方都要写，是考虑到因某种原因没能收到，可以将信退回寄信人。
四、开拓思路，指导方法
1、你有哪些长辈在外？
你打算给那位和辈写信？
（指导学生从自己的实
际出发，确定给谁写信）
2、你要告诉对方一些什么事？
（引导学生根据题目的提示确定信的内容）
3、要告诉对方的事很多，我们怎样才能写清楚呢？
列写作提纲，大家回想一下，写作提纲由哪几部分组成（题目、中心、材料安排）。
4、如果能列好提纲，有条理的叙述，就能达到内容具体的要求。
那么怎样
才能符合真情实感的要求呢？
必须说实话，写真事，叙述的事情既不能夸大其辞，也不必故作谦虚，
同时，写信过程中，还要注意与对方进行感情交流，如果收信人与你关系密切，不但要把对方关心的事情告诉对方，还可以把自己的感受告诉对方，让对方与你分享……。
这样也容易使读信人受感染。
五、训练说话
1、现在，请大家把信的正文部分要写的内容列出提纲。
2、提纲完成扣，请大家照着政局的提纲自由说说信的正文部分。
然后再
加上信的其他部分，写到草稿本上。
六、小结
这节课我们基本上完成了作文草稿，下节课请大家认真修改，然后用信
纸誊抄好，写好信封贴上邮票寄出去，当你们的亲人收到你精心写成的信，一定会很高兴的。
板书设计：
（投影）
给长辈写一封信
内容具体，感情真实
格式信：
称呼，正文，祝福语，署名，日期
信封:
双方通讯地址，姓名，邮政编码
[电教优质课教案]
给长辈写一封信
民权县程庄镇邵庙小学
王金仙
篇三：
给长辈的一封信作文教案设计
《给长辈的一封信》作文教案设计
习作分析：
本次习作是义务教育六年制语文教材第十册课本中第八单元的习作训练。
要求给长辈写一封信。
可以告诉长辈身边发生的事情，可以说说家乡的变化，可以讲讲自己的心里话
习作目标：
1、练习写信，注意写信的正确格式。
2、写正文时注意说话要得体，把事情说清楚、具体，能表达出自己的真情实感。
3、培养学生留心观察身边事情、家乡变化的能力。
教学重点：
1、说话要得体，要表达真情实感。
2、信的内容要真实具体
教学难点：
说话要得体，要表达真情实感。
教学准备：
1、生课前阅读冰心的《寄小读者》鲁迅的《给颜黎民的信》以及《给联合国秘书长的一封信》、《凡卡》
2、学生每人准备信封一个
3、教学课件
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1、调查班上写过信或收到过信的学生，并谈谈他们写信或收信的心情。
2、师谈话：
千百年来，书信跨越千山万水，承载着生生不息的传统文化，维系着人间的亲情。
曾经，有一位中国孩子给联合国秘书长写了一封信
（学生根据课前预习简单介绍给联合国写信的小朋友及其信的内容）
3、师根据学生回答随机揭示本次习作的题目和要求（电脑出示）,老师强调今天写的这封信不仅要寄出去，还将在继续举办“五年（三）班第五期佳作颁奖会”，评出优秀作品，以激发学生的写作欲望。
并板书：
写给长辈的一封信
二、修改病文，学习写作
1、师电脑出示《给叔叔的一封信》病文，生修改
给叔叔的一封信
亲爱的叔叔：
你好!
我们好久没有通信了，这次就向您介绍我最近感到后悔的一件事吧!
这学期我担任班上的图书管理员。
前几天，来了一批新书，其中有我最想看的《木偶奇遇记》。
我想，这回可以先看了。
这时正好小霞走来，她要借这本书，我思索了一下，说：
“这本书已经借出去了！
”为这件事我后悔了好几天。
祝：
身体健康,学习进步!
侄女宋芬6月8日
2、快速阅读，找出这封信的问题，并修改
3、小组汇报，师生总结、归纳出以下内容：
一）书信的格式要注意六点：
（师板书：
格式准确）
1）称呼：
第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。
（强调要顶格写。
）
2）问候语：
第二行空两格写问候语。
3）正文：
第三行空两格写信的正文。
4）致敬语：
正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。
5）署名（签名）：
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。
最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。
6）日期：
最后一行写日期。
二）结合学生的汇报，师指导书信的选材和书写内容等方面：
1）学生明确写作对象——长辈。
“长辈”是指比自己年纪大许多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等亲人，也可以是年纪跟他们差不多的其他人，如邻居家的大人，父母的朋友，还可以引导学生选择给班主任、校长、小区管委会负责人、广州市市长、省长甚至是国家主席、总理等名人或自己崇拜的人写信。
（随机出示幻灯片：
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶＜可用字代替＞、班主任、校长、张广宁市长、广州市委书记、曾荫权、澳门总督、温家宝、比尔·盖茨等人）
学生通过直观图片确定一个写作对象（师随机板书：
对象明确）
2）开拓学生思路，让他们大胆地写出心里话。
（重点从写作内容上入手）
①师：
你最想和他们交流什么话题？
②指导学生写信时，要看对象选择恰当的内容，如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况如与朋友、同学和睦相处、闹矛盾等；如果是老师或校长，可说一些自己在学校管理、班级管理或学习上的一些想法和建议等；如果是社区或社会名人，可给他们汇报一下学校发生的大事，或社区的建设、国家的大事等
③可让学生小组交流自己想对长辈说的内容，并推选代表简单汇报
④师总结：
总之，从自己身边的事说起，最重要的是要把内容说得真实、具体、条理清晰，这也是我们本册习作的基本要求（随机板书：
内容具体条理清晰）
3）第三步拓展：
写信时要看对象说话，说话要得体，态度要尊重；并且能表达自己的真情实感。
重点指导：
怎么做到语言表达要得体？
①注意身份。
自己是晚辈，对长辈要尊重，要用“汇报”的语气。
②注意说话的方式方法。
开始向长辈问好，结尾讲几句祝福语以表敬意，中间汇报情况时语气要尊重
师板书：
说话得体情感真实
三、学生动笔，教师巡视
学生按以上学习的方法动笔写信，师巡视，并提醒注意书信的格式。
板书设计：
给长辈的一封信
格式准确
对象明确
内容具体
条理清晰
说话得体△
情感真实△
（注：
△为重点标记）
第二课时
习作目标：
1、利用不同的学习方式修改书信
2、修改时注意书信格式正确
3、修改书信内容时要注意“内容具体、真实、说话得体、要表达出自己的真情实感”
习作重点：
1、书信格式要正确
2、内容要具体、真实
习作难点：
书信的内容要“说话得体并表达出自己的真情实感”
一、激发兴趣，修改作文
1、师出示习作修改标准，并说明修改完后每组推选一、两个写得好的作文可以参选“五年（三）班第五期佳作颁奖会”，以激发学生的兴趣
2、学生对照标准自我修改。
（再次强调修改作文的一些常用标记）
3、同桌或小组四人合作互相修改，师参与并强调修改标准及重难点。
4、修改完后，每组推选一、两个写得较好的文章，全班传阅
二、全班参与，评出最佳
1、把每组推选的优秀作品贴课室后面的展览板上，让每个学生欣赏并从中选出两篇最佳作品
2、（预设）利用几分钟时间全班投票选出两篇最佳作品，入选下节课“奥斯卡金笔奖颁奖晚会”的最佳作品奖
第三课时
习作目标：
1、学生在有趣的情境中欣赏好作品，修改有问题的文章
2、学生在赏析中再次掌握、巩固写书信、信封的正确格式
3、在评讲中更加明确本次习作内容方面要求：
内容具体、说话得体、感情真实
4、充分培养学生欣赏、肯定他人成绩的好习惯
习作重点：
1、落实书信、信封格式正确，内容具体。
2、继续落实书信内容“说话得体、感情真实”这一习作要求。
一、激趣导入
1、激趣导入，创设评奖氛围。
（1）导入：
“五年（三）班第五期佳作颁奖会”现在开始（播放音乐）。
（2）师对本次习作情况作简单总评：
指出很多学生的书信都能符合“格式正确、说话得体、真情实感”的要求，跟往常一样，我们这次颁奖会有4个板块：
分别是“榜上有名”、“佳作亮相”、“片断欣赏”、“咬文嚼字”，让我们一起用心参与这几个节目，说不定你的作品就会出现在颁奖会现场哦！
）
升级会员 