《望庐山瀑布》教案设计Word文档下载推荐.docx

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把握诗歌的内涵。

体会作者所运用的拟人写作手法。

　　难点：

领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的

　　情感。

　　教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学时数1课时教学过程

　　一、揭示学习目标1．以旧引新，激发兴趣。

同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？

　　《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》

　　2．揭示学习目标。

　　二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：

①理解课题，认识作者；

②解释词语，说说诗意；

③联系实际，发挥想象；

④感情朗读，体会诗境。

　　三、学生先学，教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务：

　　1．知作者：

看课下注释及练习册走近作者，了解作者。

　　李白生卒年月（701-761）字，太白；

号，青莲居士。

号称诗仙，现存诗900多首。

风格飘逸、豪放；

想象丰富、气魄雄伟。

　　2．读诗歌（要求：

读准字音；

读准节奏；

读出感情。

）

（1）师范读全诗。

学生画出节奏。

　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

（2）全班自由读、齐读这首诗。

　　讨论;

读题目，谁能用这个“望”字组词？

你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。

　　结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。

　　指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。

播放课件进行对照。

　　四、检查学生先学效果悟诗情、小组讨论。

　　1．诗中哪几句是作者望到的景色？

作者运用了哪些写法？

日照香炉生紫烟，—动遥看瀑布挂前川。

—静飞流直下三千尺，—动2．哪些是作者想象到的？

抒发了作者怎样的思想感情？

（疑是

　　银河落九天。

—雄奇壮丽）

　　五、学生讨论、更正，教师点拨激感情：

你觉得诗中哪些字用得妙？

为什么？

（生、挂、飞、落……）１．轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？

２．谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印

　　象。

此时此刻，你最想对李白说什么？

　　4．背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出

　　来。

　　5．总结学法：

学习诗歌的一般方法：

（1）知作者。

（2）读诗句。

　　（3）释诗意。

　　（4）激感情。

　　（5）背诵默写。

　　六、当堂训练1．给下列加线的字注音。

　　紫烟（）前川（）2．解释句中加点词语。

⑴遥看瀑布挂前川川：

⑵疑是银河落九天九天：

　　3．文学常识填空。

　　《望庐山瀑布》题目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，号_______，____朝伟大诗人。

　　4．背诵并默写《望庐山瀑布》。

巡回指导，着重关注后进生的学习情况。

　　巡视并参与个别小组的讨论，鼓励学生大胆说出自己的见解，努力做到有理有据。

　　引导学生找，说。

、轻声低吟。

　　引导学生抓重点词，理解本文拟人首发的运用。

　　引导学生从描写对象，修辞手法，诗歌意境，情感表达等方面考虑