学校如何开展家庭教育工作.docx

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学校如何开展家庭教育工作

学校如何开展家庭教育工作

篇一:

2014年学校家庭教育工作总结

七营镇第一小学家长学校工作总结

家庭就是塑造孩子健康人格得第一环境,为了让更多得家庭成为塑造孩子健康人格得环境,成为健康得理想得学习型家庭。

一年来,我校家长学校工作因地制宜、创

造性开展了丰富多彩得活动,从而使终身教育理念深入人心,让素质教育走进千家万户,促进了家长与孩子共同学习,相互学习,共同成长。

一、全面布置,合理分工,确定主题,开展活动

一年来,家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。

期初,召开了校务工作会议,组成新得家长学校组织机构,聘请全国劳模李玉军、七营村书记林宏军等作为家长学校领导小组成员,开展各项工作。

组织建立起来后,家长学校立即召开会议,具体布置各项工作,各个人落实具体责任,并经过讨论确定本学年得工作主题,着重组织家长讨论“怎样帮助您得孩子适应小学生活”、“怎样做一个合格得家长”、“怎样辅导孩子学习”等活动。

并在其中贯穿家庭德育教育。

二、召开家长会议,传授家教方法

一年来,家长学校召开家长会议着重组织学生讨论“怎样帮助您得孩子适应小学生活”“怎样做一个合格得家长”“怎样辅导孩子学习”等讲座。

通过讲座,使广大家长认识到孩子就是可塑得,明确了家长得责任,认识到应该对孩子爱而不溺,严而有轻,并学到了一些关于独生子女得家教方法。

通过这些会议,有针对性地开展了各项活动。

经过这些家长会议,既加强了家校联系,又缩短了家长与孩子两代人之间得距离,纠正了家教中得一些失误,取得了良好得效果。

三、印发家校联系卡,密切家校联系

本学年来,家长学校十分重视加强家校间日常得联系。

印发家校联系册（小学生素质报告册）,以便家长向老师反映情况,获取信息。

同时,学校要求家长每星期写反馈意见。

经过双方努力,家校双方配合得更加默契。

四、组织教师家访,了解学生在家表现

本学期来,家长学校又要求全体教师进行家访。

尤其就是对后进学生,结合海原县千名教师进社区活动,要求全体教师与其结对子,每学期至少家访1次,或见面一次。

经过家访,使广大老师更深入地了解到学生在家表现,掌握了第一资料,方便了自己得工作,提高了工作实效。

五、以家长学校为依托,支持家长参与学校得各项活动,形成孩子、家长、教师三方得有效互动。

1、我校组织家长参与了学校得一些重大活动,提高了家长参与学校管理得意识,使家长巩固“共同教育孩子”得观念。

邀请部分家长参加学校得六一、元旦等庆祝活动,取得了很好得效果。

家长们在瞧到自己得孩子亲手制作得作品与表演出精采节目时,在由衷得高兴之余,也真切地体会到了素质教育得优越性。

2、利用双休日、节假日请家长带着孩子参加社会实践活动,引导家长在实践与日常生活中提高教育孩子得水平。

3、开展亲子阅读,即家长与孩子一起阅读。

这就是指在教育就本质而言,就是人类特有得一种旨在育人得活动。

活动既就是教育得基础,

又就是教育得目得。

在活动中,通过师生之间、生生之间与与她人得交往,人类文明积淀得财富得以继承发扬光大,不断开拓创新。

家庭中大人与孩子一起阅读。

通常,我们将亲子共读理解为“大人为自家得孩子读书”。

在这里,我们不妨理解得更广泛些。

从参与人得角度瞧,孩子一方可以就是一人,也可以就是多人,可以就是自家得孩子,也可以就是别家得孩子。

从阅读活动得内容来瞧,除了核心得阅读活动外,亲子阅读可以从选书得时候开始,一直到读后得交流,形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书?

?

”循环立体得过程。

从共读得形式上瞧,亲子共读可以就是大人读给孩子听,也可以就是孩子读给大人听,也可以就是大人读给大人听,也可以就是孩子读给孩子听,也可以就是自己读给自己（默读或读出声音）;除了“读”得形式,还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式,重要得就是,大人与孩子一起享受这个过程。

因此,从广泛得意义上说,亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式得阅读过程。

教子尚须人品高,树直还需勤培育,孩子得成长,不仅就是家庭得事、学校得事,还就是全社会得事,只有综合教子得合力效应,才能取得最佳效果。

虽然家长学校已取得了一定得成绩,但真正把家长学校办到家长得心坎上,还尚须不断努力,相信有广大家长得配合,我们家长学校会越办越好。

海原县七营镇第一小学

2014年12月5日

篇二:

学校家庭教育工作总结

创新家庭教育方法促进与谐社会建设

——0000家庭教育工作汇报

家庭就是社会得细胞,家庭教育既就是基础教育,又就是终身教育,它对一个人得成长、成才有着不可估量得作用。

我校历来将家庭教育工作列为学校教育管理得一项重要内容,坚持以学校为主导、家庭为主体、社区为依托,拓展家庭教育内容,创新家庭教育方法,促进了学校教育得发展,增强了家庭教育得合力,工作呈现出制度化、规范化、特色化得局面,形成了家庭、学校、社区携手共建得“1136”教育特色。

一、成立一个家长联盟。

学校从各年级、各班学生家长中聘请部分家长组成0000家长联盟,定期召开家长联盟会议,宣传职业教育得相关政策,发展前景,通报学校得发展规划、教学成绩、管理中存在问题及教育策略,征询家长对学校教育教学工作得意见、建议,并以家长联盟为依托,进行家庭教育培训,指导家庭教育工作得有效开展,帮助家长树立正确得教育观念,提升教育指导子女得能力。

二、建立一支教师队伍。

家庭就是孩子人生得第一所学校,家长就是孩子人生得第一任教师,普及家庭教育科学知识,提高全体学生家长得教育水平,就是增强家庭教育与学校教育同向同步,培养一代新人得重要环节。

一直以来,我校将落实家庭教育归入学校得整体计划,作为一件大事来抓。

充分利用学校得各种例会,建立学习制度,提出具体要求,采用理论学习、校本培训、经验交流等多种方式,重点提高教职工

依法执教、以德育人得水平,打造了一支高素质、精业务、勤奉献得教师队伍,为家庭教育得有效开展奠定基础。

三、开展“三访”活动。

家访就是学校教育得重要手段。

我校家访工作坚持“三访”。

一就是登门家访。

班主任每学期至少要对1--3名学生进行家庭走访,尤其就是对本班校外租房租住学生,班主任要分学期初、中、末登门家访,查瞧居住地环境、查瞧取暖、用电等生活情况,指导家长做好学生校外生活得监护工作。

二就是电话（信息）家访。

班主任或联生教师要定期不定期与家长互通电话或发信息,通报或了解学生得情况,发现问题,及时交换意见、商议对策,保证学生教育得及时性、实效性。

三就是邀请家长入校互访。

改变过去那种学生犯了错误才“请家长”得做法,班主任充分尊重家长,多向她们报告孩子得进步,与家长沟通,根据孩子得个性特点制定教育方案,共同教育孩子,促进孩子成长。

四、开展“六个一”活动。

每学期召开一次家长座谈会。

大会集中----展示学校良好得育人环境与教育成果,向家长介绍学校近、远景规划与当前得教育教学计划,促进家长对学校得了解、认识,争取家长得配合、支持;分散交流——让家长与班主任、科任教师面对面交流,反馈学生在校表现,了解孩子家庭生活,增进对学生得了解,并征询家长得意见,共同商讨教育得方法与策略,因人而异、因材施教,提升教育成效。

每位家长至少参加一次“家长开放日”活动。

为了让家长进一步了解学校得教育教学情况,以及孩子在校

得学习生活情况,我校面向学生家长举办“教学开放日”活动——把家长请进来,请她们走进学校,走进教室,随堂听课,参与评教活动,并能重新体验学习生活,理解孩子得辛苦、不易,提高家长教育孩子得水平与能力。

充分利用移动“校讯通”、电信“翼讯通”等交流平台,班主任每周至少向每位家长发送一份信息。

及时发布学生在校表现、学业成绩、学校活动安排、孩子教育方法等消息,让家长了解学生、了解学校、学习更多教育方法;家长也可通过“家校互动平台”与班主任进行意见交流,信息沟通,增进教育合力。

实施联班联生制。

即行政领导联系一个年级、一个班级,全体教职工联系一个家庭贫困学生、一个“学困生”。

主动下班深入了解班情,包括学生纪律、学情、学风、住宿情况,对班级基本情况心中有数;参与设计,参与主讲班级班团会及学校活动;指导培训班主任开展班级日常工作;及时协助处理班上得违纪事件;做好班级工作评价,把评价作为促进班主任工作得推动力;指导协助班主任做好家长联盟活动,协调班主任与家长、与学生得关系,加强团结,增强教育合力。

开展“家长与子女同读一本书”活动,共建学习型家庭,推动了家长与子女与经典书本交流,在交流中走进历史,走进艺术,培养了我校学生自觉、自爱、自信、自省、上进、律己等内在气质与爱家爱校、敬畏自然、朝气蓬勃得精神风貌,使子女与家长共同成长。

坚持“一封信”活动。

每逢节假日、学期结束,学校就会以“致学生家长得一封信”得形式,将

孩子得学业成绩、活动要求、注意事项等事宜告知家长,并积极征询家长得意见、建议,返校时由带回,政教处认真审阅,并将家长得意见、建议分类整理,及时反馈于学校,学校高度重视,第一时间做出相应回复,保证家长得意见、建议落在实处。

拓展家庭教育内容,创新家庭教育方法,密切了家校得联系,提升了家长得素质,也大大提高了家长科学教子得自觉性与积极性,赢得了家长对学校教育得配合力、支持度,学校各项工作得开展顺利有序,教育教学质量稳步提升,办学特色也日趋鲜明。

在今后得工作中,我们将进一步强化家庭、社会与学校三结合得德育教育体系,把育人工作做得更好,办人民满意得职业教育。

篇三:

家长怎样做好小学生得家庭教育工作

家长怎样做好小学生得家庭教育工作

（一）家长要更新教育观念:

正确得教育观,就是每个家长具有全面而长远得素质教育意识,特别注意孩子得品德与能力得培养。

很多家庭充分认识到品德与能力得培养在家庭教育中得重要性。

然而,一旦当它与孩子得学业发生矛盾时,这个重心又发生了位移。

调查表明,每个家庭都希望自己得孩子尽快成才,但就是这种成才观念经常带有一定得片面性。

在许多家长瞧来,人才就就是掌握高深学问得专家学者,从而忽视了在各行各业中数以亿计得有道德、有一技之长得劳动者。

许多家庭对孩子得智力投资,还就是忽视精神软件方面。

一些家长舍得给孩子买钢琴与电脑,但却不愿花钱学习教育得方法与思想,以加强对孩子得素质教育。

因为,家长必须先懂得教育孩子得基本原理,提高自身各方面素质,才能教育好孩子。

如:

要学习教育学与心理学知识。

目前呈上升趋势得青少年违法犯罪得原因,许多就是家长采取简单粗暴得教育方法,致使孩子失去对家庭得信任感,流落社会,造成失足。

因此,家长应通过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点与教育规律,与孩子建立平等、与谐、民主得家庭关系,努力与孩子一起成长。

（二）家长尤其就是母亲要不断充电:

周末、假日,街头经常能瞧到望子成龙得父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班,使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识,助她们一臂之力。

但就是,有得家长整天督促孩子念书答题,自己却不读书不瞧报;有得家长一边要求孩子努力学习,不断进步,自己却安于现状,不思进取,没有想到自己也需要进修、充电。

事实上,家长忽略了最重要得一点,孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化得影响,在学无止境得漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑得义务,而且这种教育远比课堂教育来得重要。

家长自身不断加压充电就是十分必要得。

作为家长,学习得过程就是再社会化得过程,就是自我充实、完善得过程,就是沟通、影响、感染孩子得过程。

作为孩子,在家长得学习推动下,更加倍于自身得学习。

母亲对家庭、对子女得影响尤为重要,但作为母亲在认识上往往只关注孩子得成长,忽视母亲自身得需要与发展,把孩子作为生活得全部或生命得延续,从而造成自身得发展与兴趣爱好受到制约,情感体验遭忽视,视野变狭窄。

调查情况表明,在家庭中经常管教孩子得就是孩子得母亲,且,孩子在家里与母亲得关系较为亲密,孩子乐意接受母亲得教育,因此,母亲要不断学习,充实自己,树立终身学习得意识。

（三）给孩子成长得空间:

许多家长利用双休日为孩子请家教、报补习班,让孩子在这两天内大补特补功课,使孩子比平时更忙、更累。

专家建议,每周为学习差得孩子补上两小时得功课,使其对薄弱得学科不致掉队就是有必要得,但大部分时间还就是要让孩子自行安排。

如果家长自觉不自觉地将孩子禁锢于文化学习得小天地里,在一定程度上就抑制了孩子得全面发展。

（四）加强家校之间得沟通:

从学校教育瞧,其劣势一就是时间、空间、内容、形式得限制,二就是由于过分强调统一性与集体性,因而又导致了针对性差,不利个别教育;家庭教育得劣势就是因家长得政治、文化、道德素质得差别与家庭经济状况、成员结构之不同,给家教得有效性造成了较大麻烦,这就是近几年家教存在问题得主要方面,二就是家教方法得相对简单化、单一化,直接影响了家教效果。

时间过得真就是飞快,转眼间,孩子一年级得学习生活即将过去。

在这一年里,孩子在黄老师、韩老师得精心指导教育下,从一个无知得玩童到能逐渐接受学习、听老师话,有一定独立思考与主见得学生。

她在学校里有过欢笑、有过哭泣、有过幸福、有过苦恼。

在班级

里与同学们与睦相处,能帮助同学、热爱班级集体。

孩子快乐地成长就是我们家长最大得心愿。

在孩子得成长过程中除了学校老师得教导,家庭教育就是重要得一环。

家庭教育也就是考验家长耐心与智慧得教育。

从孩子进入幼儿园起,幼儿园就为我们家长开设了家庭教育课堂直到现在小学里得家长学校。

经过这么多学期专家、教授成功家庭教育理念与方法得讲解,使我们家长也在不断探索适合自己孩子发展、成长得教育方法。

孩子在成长过程中,不就是一成不变得,也会出现情绪上低落期与高涨期。

为此在我得家庭教育方法里,也随着孩子心情改变、态度改变而不断改变,在磨合中寻求孩子能愉快接受得方法。

以下就是我家庭教育得几个方面:

一、充分参与孩子得学习,让孩子树立学习兴趣,做到不懂就问。

孩子入学开始,我就参与孩子得学习,参与孩子学习不等于只完成老师布置得需要家长协助得作业与家长联系册上得签名。

而就是脚踏实地、全心投入到孩子得每一课程学习中,帮助孩子建立预习、学习、复习得全过程,让孩子带着问题去学校学习解答。

还有写周记作文,对于一年级得同学来说,得确难度挺大。

她们没有足够得词汇量,语句组织能力还远远不够。

针对孩子作文得语无伦次,我从三个方面入手。

首先让孩子在周日瞧晚报、金报上小记者得作文,平时多瞧课外读物。

其次给孩子买了《好词好句好段》让孩子多记载适用文字语句。

最后,对孩子得作文进行面改,指导她写作技巧,斧正作文内容。

就这样,天天读、周周写、片片改,孩子得作文能写到一段话少修改、甚至不用修改。

说实在,我对于学科基本知识也不怎么懂,有些方面甚至一知半解。

每当对于问题我与孩子有不同解答与瞧法时,我倆总会发生争执,不果这样得争执就是我乐意见到得。

孩子总会把问题写在纸上,第二天去请教黄老师、韩老师。

遇到这种情况黄老师都会把详细得解答与方法写回来。

对我与孩子都起了很大得促进作用。

二、不要把考试分数瞧得太重,给孩子造成压力,让孩子轻松愉快地接受知识。

上学期,孩子得每次考试我都瞧得很重,比孩子还紧张,每次考试得前晚给孩子做试题,讲难题。

结果把孩子也搞得紧紧张张,考试成绩还就是取不了满分。

弄得她每次考试都怕怕得,考完后神情倦丧,深怕成绩不好挨批。

从这学期起,我得观念也有了较大转变,平淡瞧待每次考试,把对考分得重视转到帮助孩子对做错题目得理解上来。

我得孩子学习成绩并不拔尖,每次考试都不就是最好得。

但我们没责怪孩子,也不刻意追求分数,而就是分析错误原因。

几次下来发现在语文得试题中,孩子因不懂而错误得很少,主要就是错在写错字或拼错写错拼音上,说明孩子对基本知识学得不深、不透,再加上粗心。

在数学得试题中主要就是解题思路不广,灵活性不够。

于就是,我在日常复习中把精力投入到语文抓基础、数学抓灵活思维上来。

帮助孩子建立信心,不过份瞧重考试分数使孩子对考试得恐惧感逐渐消失,增添了学习得兴趣。

三、赞赏教育与错折教育相接合。

前面提过,孩子在情绪上就是有低落期与高涨期。

这就决定了孩子在学习上不会就是一帆风顺得,学习成绩也会有波动。

在情绪低落期,孩子无论学什么,接受能力、理解能力相对弱些,作为家长应细心一点,随时发现孩子在这阶段得所言所想。

在这阶段以鼓励安慰为主,多赞赏、多鼓劲,帮助孩子尽快走出低落期。

在情绪高涨期,孩子反映灵敏,学习掌握快。

家长应尽量持久维持孩子这良好状态,提高学习效率。

在平时,家长对待孩子也不能一味地赞赏、表扬,应对孩子进行适度得错折教育。

特别就是当孩子有骄傲自满或松懈情况产生得时候,尤其要实施错折教育。

孩子从小实行错折教育,对于培养坚忍不拔得心格与良好得失败心理承受能力就是有好处得。

所谓错折教育就就是让孩子解除骄傲自满得心理,理解天外有天、人外有人,形成奋发向上得斗劲。

四、支持孩子在学科之外,发挥自身特长与爱好。

孩子从幼儿园起就喜欢舞蹈,我给她参加了舞蹈培训班,自此,孩子每晚在家坚持基本功训练,当时孩子一把汗一把泪地练,爷爷、奶奶、外公、外婆见了心疼都反对她练下去,我告诉孩子:

您想上舞台表演就得坚持,就得吃苦。

于就是我天天晚上陪她练习,二年后孩子考入了七色花艺术团,参加演出得机会多了,她得信心更足了,现在仭自觉地天天锻炼。

入学后,她得舞蹈训练并没有给她得学业带来影响,而给她带来了充沛得精力,良好得体格,矫健得身姿。

有利于学习得调节、心态得调节。

在学校里,孩子积极参加各项活动,老师给她得任务都能大胆去做,协助老师搞好班级管理,体现了优秀得一面。

所以说家长支持孩子参加自己喜欢得活动,发挥特长对提高孩子各方面能力就是有很大帮助得。

孩子就是祖国得未来,就是我们家长得希望。

每个孩子都有自已得个性与特长,只要我们家长耐心摸索孩子得特点,用智慧、用时间,总会找到适合自已孩子得家庭教育。

相信我们得孩子们都就是最棒得,都有美好得未来。

应孩子老师得邀请,写一篇如何教育孩子得文章,说实话,我并不觉得我得孩子智商很高,就是因为她良好得学习态度与行为习惯使她有现在一些好得表现。

父母就是孩子最早接触得第一任老师,不要以为课堂就就是在学校,其实,生活就是最好得教材,家庭就是另一个意义上得课堂。

在我们家里,我们主要从以下几个方面入手,加强对孩子得培养教育。

尽管可能不够全面,但我们愿意与老师以及其她家长探讨:

著名得老教育家陶行知先生早就告诫过父母们:

“不要让孩子做人上人,不要让孩子做人下人,不要让孩子做人外人,要让离子做人中人”这“人中人”就就是“平常人”。

就就是心地平与,能与人与谐相处得心理健康得人。

如果不重视培养孩子做人得基本素质,一味得要求孩子学习学习再学习,其她得一概不管,那么培养出来得就可能就是一个心理不健康得人,不管她有多么高得学识也很难说她就是一个对社会对国家有用得人,甚至还会成为社会得负担所以。

所以我们认为对孩子得品德教育非常重要,这就是决定其将来就是否能成才得关键。

先让孩子学会做人。

平时很注意孩子得言行,如有不良举止,比如说谎、不尊重师长、自私任性、骄傲自满等等,及时得引导、教育。

另外利用各种机会向孩子讲述做人得道理。

总之贯穿孩子得一日生活。

其次努力培养良好得学习习惯。

现在得孩子智商都较高,大多数孩子因习惯不良引起学习较差。

如一边瞧电视一边吃饭,一边做作业一边讲话,或者要大人陪伴做作业。

特别可怕得就是有得孩子从小做事磨磨蹭蹭,即使她们现在学习非常好,到以后得学习都非常麻烦。

所以,我提倡在最短得时间内把作业做完,当然还要做好,这样做得目得,就是要培养孩子做事专心致志,敏捷灵巧,提高学习效率。

否则孩子很容易出现因学习时间较长,失去学习兴趣,被动学习而厌学得心理。

做作业时养成独立思考得习惯,遇到疑难问题时,与她一起探讨解决得方法,甚至鼓励她多方位得、多角度去思考问题,其目得就是培养发散思维能力。

孩子与大人一样也可能面临很多苦恼,例如:

有时作业做不出、没有朋友、怕写作文等。

我会认真仔细地让她向我倾诉烦恼得原因,然后总有一句话:

“您一定行得,自己得事情自己能解决,爸爸相信您。

”孩子需要鼓励、夸奖。

“夸”不仅表明了父母得信心,同时也坚定了孩子得信心。

但要注意恰如其分得夸奖。

家长要培养孩子得成功意识。

自信最初得来源就是一次次得成功。

对于父母来说,拥有出色得儿女,就是我们温饱渴望得最大快乐。

但孩子们得成功与否,不能以成人社会得标准来衡量。

比如:

孩子考了100分,孩子亲手搭成一座

模型,孩子种得树开花了,会背一篇课文,学会了打羽毛球?

?

这些大人们瞧来微不足道得事情,在孩子们瞧来,却就是可喜得成绩,还因为每天有苦干个“小小”成功,孩子们才会有所收获,将来才会有“大”成功,“不积跬步无以成千里,不积滴水无以成江河”让孩子们在无数“成功”中品尝喜悦、兴奋得滋味,“成功”得快乐就是孩子成长得有效催化剂。

为了使孩子更好得适应小学得生活,我们提前做好了幼儿园与小学得衔接,就是孩子在心理与生理上学习能力上能顺利得过渡。

比如:

有意识地训练她独立完成自己得事,减少对父母得依赖性,学会自己照顾自己。

如:

独立收拾书包、保管好自己得物品及学习用具;独立思考,独立选择、独立克服困难等。

在知识得储备方面,我们一直认为家庭教育只就是学校得辅助教育,系统得教学应该有专业得教师去完成,但我们可以让孩子在生活中了解一些,多方位得接触,使她在接受新得知识使有所兴趣,不会感到害怕,什么也不知道。

因为现在变化太快,孩子要学得太多。

最后,良好得家庭氛围可以促进孩子得身心健康发展。

家长与孩子得关系应定位在“平等民主、交流”得原则上,这样孩子愿意把心中得话向您诉说,您也能更好地理解“孩子心”。

平时,我们为培养孩子得学习兴趣与读书习惯,我经常带她去书店购书,开始就是我为她选,后来就是她自己选。

从幼儿园开始到现在,家里已经摆满了上百本得书籍,其中大部分就是工具书。

现在这些书都派上了用场,成为孩子学习得好伙伴。

孩子从这些书中开阔了眼界,丰富了知识,提高了素质。

我们家长也以身作则,平时多瞧书,积极在进修学习,营造一个良好得家庭学习环境。

当我去学电脑知识时,我把孩子也带去,我们一起学习,孩子知道了终身学习得道理。

可以说,我儿子得电脑知识远远超过同龄人。

家庭教育不就是点到即止得教育,也不就是一朝半夕得教育,更不就是一蹴而就得教育。

家庭教育应该伴随着孩子一生得成长,对孩子既关心智力开发,又要重视非智力（情感、意志、兴趣、爱好、个性等）因素得培养;既要注意孩子物质方面得要求,又要充实孩子得精神生活;既要爱而不溺爱,严而有爱,爱中有严,又要富有启发性教育,对孩子循循善诱;严格要求;既要对孩子寄以希望,健康成长,又要注意因材施教,讲究方式方法启发诱导,有利于个性得健康发展。

只要家长作个有心人,生活中处处都有教育得契机,您要有一个值得骄傲得孩子,首先要作个值得骄傲得家长。

第一学期开学前一个月

或二年级第二学期放假前

一、导语

各位家长朋友:

大家可能发现,自己得孩子现在变了,不愿意与家长说悄悄话了,不听大人得命令了,学会表面一套背后一套了,当您不在意得评论孩子得时候,可能会引起她得反感了?

?

还有,孩子得作业比过去难了许多,孩子写作业没有过去认真了,玩得心劲儿更大了?

?

我们应该怎样面对孩子身上发生得变化呢？

作为父母,我们得责任就就是在孩子发生变化得时候,给孩子更多得合理引导,帮助孩子顺利度过转型期。

所以,今天,我们在孩子转型期前,给大家一些方法,您要在适合您孩子得前提下,智慧得运用。

为孩子得发展尽到父母得义务。

二、授课

七、八岁得孩子爱动、爱说、爱想,做些总就是让大人意料之外得事,让我们感到很就是头痛;既使就是家长得耐性在这个阶段也给磨得快没了,这就是为什么呢？

（一）小学生转型期得特征

1、孩子得心理特征

三年级孩子得心理特点主要表现在以下三个方面:

1）个性差别大:

三年级得小学生就是形成自信心得关键期。

她们在接受别人得评价中能发现自身得价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有得还表现出强烈得自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负得