这个人真什么作文六年级作文Word文档下载推荐.docx
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”凳子面儿挡腿，用它更容易摔倒。
拿走、拿走……”
就这样，五六种拐杖都被姥爷扔进了储藏室，无用武之地。
这不，前年冬天，姥爷走路锻炼时摔倒在路边，右臂骨折。
手术后骨头里留着一颗固定用的钢钉，姥爷也因此卧床一个多月。
因为右臂不能动，他生活基本不能自理，一切都很不方便。
大家以为这次姥爷该吸取教训了，可谁料到，他出院后依然“不听话”，还是不肯用拐杖。
哎，真是犟得十头牛都拉不回呀。
还有一回，我们全家一起在校园里散步，姥爷推着婴儿车，婴儿车里坐着我妹妹。
散步嘛，当然是走在人行道上更安全。
可姥爷却偏要沿着人行道道边儿走在马路上。
我提醒姥爷说：
“姥爷，马路上有来往车辆，危险，到人行道上走吧。
”
“人行道的路面不平，颠得你妹妹不舒服。
”姥爷丝毫不愿改变主意。
“可是，如果车撞到您和妹妹怎么办？
”我追上姥爷，想把小推车拉上人行道。
可我的力气没有姥爷的大，小推车被他牢牢地把控着，我根本不能改变它的方向。
“开车的人眼神都好，看到我就会让路的，不会有事儿。
”姥爷非常肯定地说。
“可万一……”妈妈向我摆摆手，示意我不要再说了。
哎，姥爷真是太倔犟了，只要是他认准的理儿，就一条道跑到黑，撞了南墙也不回头。
真不知道，他年青时是不是因为倔犟吃过很多亏；
也不知道，这种倔强的脾气会不会给他带来更多的麻烦。
希望他能明白我们对他的爱，理解我们的心，变成一头“温顺的牛”。
【篇二：
这个人真友好】
文/冯梓萌
这个人给我的印象，十分有好。
这个人是我的英语老师，焦哥。
在焦哥的英语课上，往往笑声不断。
因为焦哥会用一些话来提醒不认真听课的同学，也会开几个玩笑。
又一次，焦哥发现陆某与一位同学说话，不在听课。
他先指着一个他讲过的题，叫那个同学回答他讲到那儿，一般情况下，是不说话，然后……
焦哥很友好地说：
“陆某，告诉他！
正常情况下，全班哄堂大笑。
还有一次作业写作文，我当时赶着把作业写完，没有认真写。
焦哥很友好的叫到办公室，对我说，你这次作业写得不认真，书写很乱，有很多格式错误。
如果你平时考七十多分，这片作文写的很好，可你是九十多分，这篇作文我十分不满意。
你下次注意，
书写工整，认真一点。
我答应了，焦哥哥很友好地让我回班。
这仅是焦哥的一个方面——作为老师的方面。
他还有另外一个方面——作为朋友的方面。
每次最后一节上体育课，总能看见焦哥打篮球的身影，于是在自由活动时间里，我们班就跟焦哥打起篮球。
焦哥打篮球是很厉害的，只见他完美打球，跳起，投球，球进了！
我们这些旁观者都欢呼。
我们跟焦哥还是关系很友好的。
一天我在放学的路上偶遇焦哥，我问他要去干嘛，焦哥说回家。
我发现他给我事顺路，便跟着焦哥聊起来了，聊聊生活琐事，又聊一聊学习英语，我到家了，焦哥友好的跟我分手，然后骑着小电驴走了。
在作为老师方面，虽然课堂气氛活跃，但也让我们认真听知识点，记笔记。
我们在期末考试取得优异成绩。
在作为朋友方面，跟我们友好相处，共同运动。
他，焦哥是一个优秀的老师，是一个友好的朋友。
【篇三：
这个人真天真】
文/赵妍
“人家每天很忙，而我每天更忙”
大大额头，下方炯炯有神的双眼，嗅觉惊人的鼻子和一张张口就乱说的嘴巴——构成了他这颗想入非非的大脑。
又不下床吃饭。
放下手中的笔，朝他的卧室走去。
“姐姐，你不要吵，我现在要去啦噜啦呀国了。
”他仍忙于手中的动作，但又慢了下来，似乎在思考着下一步怎么做，“那里有我的好朋友——小兔子和大象。
它们在那里等我呢。
小兔子、大象？
是动物园？
等等，那是啦噜啦呀国。
我不知道他葫芦里又卖的什么药，又在异想天开。
那里或许是一个美丽而富饶的森林王国，或许是一个秘密基地，神秘而遥远；
或许是一个空想，天真而浪漫……
“等一下，妈妈说该吃饭了，怎么办？
”我这时才反应过来，抓住中心，直奔主题。
“那你就直接给妈妈说，我马上过来。
”随即，他拿起袜子，即将行动。
我苦笑，小小年纪，怎么可能让你一个人出门。
我伸出右手，晃了晃：
“五分钟。
”“好！
五分钟够！
”他拍了拍胸口，在给自己加油。
我沾沾自喜，待会你出门，爸妈肯定不允许。
他穿好袜子后，将外套拉一拉，裤子提一提。
迅速爬上床，躺到床的角落，盖上被子，手向上一冲——做出“出发”的动作，随后，雅雀无声。
没有犹豫，设有留恋。
不知道他在穿越时，大脑浮现出了怎样的画面；
也不知道当他自认为他到达了那个国家，是什么心情。
我蹑手蹑脚地走出卧室，小心翼翼地关上门。
告诉爸妈后，在厨房忙得不可开交的他们，停止了手中的动作，瞪大双眼，一致怀疑我在胡闹，让我抱他出来吃饭。
我努力辩解并表演出他刚才的动作，直到我带他们去卧室门口看时，一目了然。
不得不为眼前的景象和我的描述而震惊。
他在吃饭前忙得不可开交，但有时“人家每天都挺闲，而我闲到发慌。
他也有无聊的时刻——一声声冲我而来的呼唤；
在客厅将玩具车推来推去，每个房间都有他游荡过的残影。
最后再小睡一会，一天将结束。
每当我放学打开家门时，他一溜烟地跑来，笑嘻嘻地拉着我：
“姐姐你回来啦！
我们一起玩滴滴巴巴。
”大大的眼睛，一张喜盈盈的脸——喜悦孩童的天真。
他，就是我的弟弟。
在他丰富的个人世界里，没有风雨，没有伤心，只有明媚的阳光和一群玩伴。
不紧不慢，时间还多……
他，是想象空间中的独裁者。
他，是时间中天真烂漫的旅人。
【篇四：
这个人真暖】
文/胡一歌
这个人是我的挚友，亦是我暖暖的琴友。
“咦？
怎么？
不练了？
”她缓缓抬起头，用疑惑的眼神看着我。
我顿了顿，说：
“不练这首了，太难了。
“哎呀，这可真不像你，快练吧！
”她立马又投入到了练琴中。
见我一直没有反应，她有些急了，可声音依旧那般柔和，“你怎么了？
心情不好吗？
“不，不，不——这首曲子实在是难，我一直没有找到技巧——”我有几分无奈。
“原来如此啊！
”她笑了，是没有一丝嘲讽的笑，“来，你看——”
碎阳洒在我们的琴上，很暖；
微风抚过我们的耳畔，有几分惬意。
闪动的睫毛，认真的脸庞，温和的语气，恬淡的一笑，暖意融融。
待她讲罢，又做起了示范。
指尖在弦间飞舞，是那样灵活。
动人的旋律，令人心旷神怡。
她弹的如此美妙，没有磕绊，没有杂音。
历尽千难万阻，我终能弹好了。
这是我们共同努力的结果，是许许多多音符和指法创造出来的伟大胜利。
她笑了，八月的暧阳照在我们的脸上，很暖，很暖。
盛夏，我常约她去公园里跑步，虽总是找树荫跑，却仍抵不住刮来的热风。
跑上几圈，都已精疲力尽。
待回过神来，见她拿出两瓶冰镇矿泉水，递给我一瓶。
我不解地看了看她，她笑了却不说话。
水虽冰，情却暖。
这仅是她对我的暖。
听她说，她的邻居家住着一个女孩，比她小两岁。
因为她的母亲和女孩的母亲是同事，所以两人关系也比较好。
一次，我去她家，发现她正在给一个女孩讲题，我便不再打扰。
可她热情招呼我进去，和她们一起研究题。
讲毕，女孩便匆匆走了，只听楼道里传来一句话：
“那个姐姐真暖啊！
”她笑了。
我却迷惑不解：
“怎么？
以你一个即将升入初中的大脑，还要去解小学四年级的题？
”她却说：
“平时锻炼一下脑力有好处嘛！
”见我仍是不解，她便又说：
“哎呀，就是我给你说的那个女孩呀！
”我终于明白天了。
对待他人，她仍暖。
她，是我的挚友，一个暖意融融的人。
【篇五：
这个人真博学】
文/薛可为
初见时，他与常人无异。
并不出众的外表与他第一眼带给人的那平凡的气势，让人感觉将他丢在人群中后就无法找寻。
几个月后的今天，他“说”了，气冲斗牛，声震天地！
我才发现，他是个极为谦逊的“高人”。
一次下课，我想询问他关于朱允炆下落的见解——我本以为这个问题的“寿命”只有两分钟，事实却出乎意料：
他从朱允炆牵连到里贝里再到西班牙无敌舰队甚至与国际象棋，而且具有极强的衔接性。
上课铃将他的侃侃而谈打断，我一脸惊愕地走到座位旁，回想着他那段由丰富的文化底蕴与极强的逻辑关系组成的未讲完的对话，不禁目瞪口呆。
虽然以我浅薄的学识可以勉强插几句嘴，但还是被他的“狂轰滥炸”所折服。
他的谦逊浇灭了他傲人的气势，他以一个普通人的姿态，携带者超与常人的知识，实在是让我心服口服、俯首称臣。
他是做了再说，做了也不一定说。
然而，有些人是说了再做，说了也不一定做。
班级里的一些人，不学无术、一无所知，却以“知识分子”自居，只是了解了丝毫的知识就在课堂上炫耀，讲到一半时便哑口无言，在尴尬之中坐下，心中还全然没有一丝羞耻之心。
这些“腐草之荧光”怎能比得上他“天空之皓月”？
他不骄不躁、十分自谦。
当我为他的知识储备量所叹服时，他都会一脸不好意思地说：
“哪有、哪有。
一次体育课，我们因印巴冲突而讨论的话题，不经意间，就聊到了世界人口问题、印度历史与世界九大语系。
几乎没有话语权的我，他对军事、文化、政治、历史等多方面问题都了如指掌，几乎将整个人类文明的发展史印刻在了脑中。
在那些不了解他的人眼中他只是一个爱玩游戏的少尿。
但是，他在我眼中，他用自己的学识培养出气势，再用它优良的品行——谦逊来抹杀那傲人的气势。
他是尚展庆，他教会了我许多东西，以及最为宝贵的谦逊。
他像《天龙八部》中的扫地僧“身材枯瘦，发须全白，行动迟缓，有气无力”。
这是他表面的普通，正是因为这因谦逊而造成的“平凡，”才是他有着如此渊博的学识与令人赞叹的才华。
【篇六：
这个人真有才】
文/王思睿
我的书法老师是一个很有才华的书法家。
他不仅每天伏案钻研字帖，写字，而且时常打打太极，弹弹古筝，放松身心，强健体魄，这种动静结合的安逸生活，真是有才。
米芾、欧阳询、柳公权等碑帖，在老师那里多如牛毛；
隶书、篆书各种字体他不在话下，随手拿起宣纸就能临摹，创作。
他的字行云流水，落笔如云烟。
他的作品挂满了工作间供我们参考，欣赏。
当然也有我的作品。
他的工作间不大，古香古色、干净整洁，有种宁静、悠闲的感觉。
工作间随处都能看见各种古董、奇石和祈福的摆件应有尽有，整个工作间给人一种温馨和谐的感觉。
走进工作间，先闻到淡淡的墨香，环顾四周，有一种浓浓的文化气息。
工作间内摆放着一张巨大的桃木书案，上面摆放着砚台，镇尺等书法用品。
他的砚台，镇尺非常精致，贵重，以至于我们每次去了都抢着用，而这时的老师笑呵呵的看着我们。
他住在嘈杂的城内，外面灯红酒绿，物欲横流，而他却能内心宁静淡泊，潜心研究书法，真是难能可贵，真有才！
他的才华充分表现在教学上。
他因材施教，因人而异。
他的学生有年龄大的叔叔阿姨，也有年龄小的弟弟妹妹，还有慕名而来的人，每到周末大家聚集在一起与老师一起探讨书法，品味书法的文化。
记得有一次我要创作参加比赛。
当时非常紧张，笔在手里都控制不住，眉头皱成一团。
我看着老师，老师把手一扬：
“写！
”，他见我还在犹豫，又拍我的肩膀：
“胆子大一些嘛”！
我还在抓耳挠腮，他却严厉地瞪着我：
“再看，你就要写坏了”！
我握紧笔，看着他自信的眼神，平稳了心情，开始创作。
一笔一划，他就一直在我身边给我动力，直到我用笔自如，胆子大了起来，越来越放松，他才会心的笑了。
我战胜了自己，喜悦涌上了心头。
想着我坚守的心路历程，想着老师在创作时有没有像我一样紧张，踌躇。
这就是我的书法老师，一个非常有才的老师。
他不仅仅局限于教我书法，更教会了我遇事的沉稳，更能让我体会中国书法的魅力。
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