PEP三年级下册全册教案.docx
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PEP三年级下册全册教案
小学英语PEP三年级下册教案
PEP小学三年级英语下册教材分析
教材编写思路；本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长。
编写思路以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：
话题—功能—任务。
教学评价：
小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。
评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。
所以评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。
多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
教学重难点：
本册教材共有六个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时，其中Ｃ为选学内容，不占课时。
两个复习单元，每单元授课3课时。
本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。
本册教材根据话题分单元学习，让学生实现简单的语言交流并初步认识英语语言结构，引导学生运用英语，完成教学任务。
本册教材共有六个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时，其中Ｃ为选学内容，不占课时。
两个复习单元，每单元授课3课时。
每个单元，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。
教学内容：
UnitOne Welcomebacktoschool 话题：
Classmates 6课时
UnitTwo Myfamily 话题：
Familymembers6课时
UnitThree Atthezoo 话题：
话题：
Animals6课时
RecycleOne 3课时
UnitFour Whereismycar ?
话题：
Location6课时
UnitFive Doyoulikepears ?
话题：
Fruits6课时
UnitSix Howmany?
话题：
Numbers6课时
RecycleTwo 3课时
教学目标：
1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听做6个TRP活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听说唱7首歌曲。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
Unit1 Welcomebacktoschool
A部分
第一课时
教学内容与目标：
Let’stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom…（国家）。
Welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’spractice
为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:
带领全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起英国的国旗，扮演Amy:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK!
（手中挥动英国国旗）。
利用国旗卡片，UK,USA,Canada,China.四国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读对话
（2）做自我介绍，巩固会话内容。
教学反思：
第二课时
教学内容与目标：
1．Let’slearn
主要学习掌握单词：
UK,USA,Canada,China.要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK!
”这个句型。
2．Let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
4．Let’schant
通过歌谣复习句型，增强语感。
教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
教学准备：
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）将全班分组，扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2．新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读UK,USA,Canada,China.。
创设情景出示Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.让学生明白意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断UK,USA,Canada,China
（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。
请他猜UK,USA,Canada,China。
猜对可为本组赢得一分。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
课堂评价（Assessment）
活动手册第2页的内容。
目标：
检查学生对单词UK,USA,Canada,China的掌握情况。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，跟读单词。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
教学反思：
第三课时
教学内容与目标：
Let’sspell
1.学习四会单词cat,bag,dad,hand,以及正确书写这些单词。
2．Readlistenandcircle
Let’scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点、难点：
掌握四会单词cat,bag,dad,hand的书写和单词。
教学准备：
（1）教师准备本课的单词卡及图片。
（2）相关的图片及实物。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用图片出示四个国家国旗，让学生猜，并大声读出。
（2）出示单词卡片，学生认读。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2．新课展示（Presentation）
（1）出示实物和单词卡片学习cat，反复教读。
用同样方法教读bag,dad,hand。
（2）采用多种游戏认读单词。
（3）放Let’sspell的录音，学生跟读。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
找朋友
（2）游戏：
看谁站得快
（3）看谁敲得快
将单词卡贴在黑板上，师或生说单词，两至三生抢敲图片。
（4）做书上Readlistenandcircle检查学习情况。
（5）指导学生在四线格上正确书写四会单词
4。
课堂评价（Assessment）
（1）读单词读给家长听。
（2）正确书写四会单词。
教学反思：
B部分
第一课时
教学内容与目标：
Let’stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”She’sanewstudent.它是A部分内容的延伸。
Let’spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重难点：
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
（1）T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
A:
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍MrJones.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
（3）让学生听录音，看插图，跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
教学反思：
第二课时
教学内容与目标：
1．Let’slearn
本部分主要学习teacher,student（pupil）,she,he要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“ThisisAmy.She’sanewstudent.ThisisMrJones.He’sateacher.”四个句子。
2.Let’schant.
通过歌谣巩固本课单词和句子。
教学重点、难点：
1.单词的记忆与应用。
2.句子的应用。
教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
2．新课展示（Presentation）
教师通过自我简绍指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
4.Let’schant.
通过歌谣巩固本课单词和句子。
6．课堂评价（Assessment）
内容：
做活动手册第5页内容。
目标：
检查学生掌握生词情况。
7．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
第三课时
教学内容与目标：
Storytime.Let’scheck.Let’ssing.
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
教学重点、难点：
让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?
/Sure./Oh,no!
这几个难句。
教学准备：
教师准备头饰。
教学过程：
1.Storytime部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
2．Let’scheck.
（1）listenandnumber.
（2）Lookandmatch.
3.Let’ssing:
BoyandGirl
4.课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
3．课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
教学反思：
Unit2 My family
第一课时 A Let's talk
教学目标
1．句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
2．词汇：
father,friend
教学重点:
he和she的意义区分及发音
教学难点：
句型：
Who’sthatman?
He’smy…
教具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：
He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
课后反思
Unit 2 My family
第二课时 A Let's learn
教学目标：
单词:
father,mother,mum,woman,dad
教学重点：
单词:
father,mother,mum,woman,dad
教学难点：
家庭成员单词的认读
教具：
录音带、单词卡片
教学过程
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
5、播放歌曲的视频文件，Let's sing
学生反复学唱。
表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listenandshow
教师说：
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：
She’smymum.举错的退出游戏。
课后反思
Unit2 My family
第三课时A Let's spell
教学目标:
正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学重点：
正确认读和书写
教学难点：
字母印刷体与手写体的区别
教具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。
二呈现新课（Presentation）
1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
课后反思：
Unit2 My family
第四课时 A Let'stalk
教学目标：
能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
教学重点：
句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
教学难点：
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：
“Who’she?
”回答“father/…”
二呈现新课（Presentation）
1.Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
”
2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。
读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
（三）趣味操练（Practice）
1活动一：
听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’she?
Who’she?
S:
He’smyfather.T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.…
课后反思：
Unit2 My family
第五课时 A Let'slearn
教学目标：
能够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）并能正确的运用在句子中
教学重点：
够听、说、读词汇：
brothersister
grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
教学难点：
能够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）
教具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示Mike的图片问学生：
Who’sthisboy?
让学生回答：
He’sMike.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sMike’sfather（dad）.She’sMike’smother（mum）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．播放Let’slearn
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