人美版四年级上期美术教案全册四季的色彩Word下载.docx

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③你能感受到哪些冬天特有的美丽?

用一篇短文表达出来。

（请参考书上第3页对这幅图的提示。

）3、拓展：

教师总结：

虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。

四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：

通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

第2课生活中的暖色

2隐性内容与目标:

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

三、学习材料教师：

色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…•学生：

暖色为主的图片、绘画用具。

五、教学过程

（一）组织教学：

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：

对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色？

（二）研究活动:

组织学生研究活动：

1分析自已带的图片中哪些是暖色。

2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践：

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

第3课生活中的冷色。

2．隐性内容与目标：

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

二、重点：

通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

运用点染的方法画一幅风景画。

三、教学过程：

（一）组织教学1、欣赏书中图片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

4、分析、交流活动。

冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

（二）讲授新课

1、演示运用冷色表现水波纹方法：

2、将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

3、艺术实践：

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸，小组合作完成作业。

4、展示评价（l）组织小组展示作业。

（2）组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

第4课快乐的人

一、教学内容与目标：

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

三、学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；

辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

四、教学过程

（一）激情引趣1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

2、听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

3、这样的音乐给你什么样的感觉？

4、你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

（二）小组探究1、表演并体会：

当你活动时，主要是哪里在动?

2、欣赏书上名家作品：

它欢乐的动作和真实的人一样吗?

哪里不一样？

为什么？

动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

（三）研究教材1、分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪—件？

什么样的人是快乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

2、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？

和同学交流一下。

3、技法指导4、根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

5、教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？

能够与线材有机地配合使用吗?

启发了你哪些想？

（四）创作实践

1、提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

2、展评：

营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

你在创作中遇见过什么难题？

是怎样解决的，谁的造型最大胆？

你最喜欢哪一组造型?

为什么?

你还有什么好的建议?

（五）课后拓展欣赏现代雕塑作品。

第5课自行车局部写生：

目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

如何用线精细地表现自行车。

三、学习材料：

白行车、图画纸、彩笔等。

四、教学过程：

（一）导入新课

1、语言组织教学。

2、探究式学习活动，提问：

（l）自行车主要由哪几部分组成？

各部分的线有什么不同?

车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…

（2）谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

组织同学们猜一猜是哪部分。

（3）教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

学生观察、学习用线写生的方法。

3、小组讨论：

你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？

对你有什么启发?

组际之间进行交流。

他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富4、学生动手实践二、布置作业。

巡视辅导。

三、小结1、教师组织学生小结、评价。

2、同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、课后拓展：

展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

：

第6课猜猜我是谁

2隐性内容与目标：

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

如何用线表现人物头部的特征。

（一）导人新课：

2、探究式学习活动，讨论：

展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。

（教师课前用数码相机照好。

）3、板书课题。

提问：

你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

板书：

头型、发型、头饰、服装。

（二）新课教学：

1、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。

你喜欢哪幅?

4、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

5、赏析《未来世界》，时论：

画上的小朋发在干什么？

怎么看出来的？

6、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。

与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

三、学生动手实践，巡视辅导。

1、布置作业。

学生写生自己前面同学的背面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：

这两幅作品分别表现出什么内容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

3、学生发言，小组同学进行讨论。

4、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。

四、小结：

教师组织学生小结、评价。

五、课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。

引导学生州家进一步学习

第7课有趣的属相

2隐形内容与目标：

（l）在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

（2）在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

（3）在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。

教学重点：

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：

激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。

三、学习材料铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。

四、课前准备l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。

2民间工艺品实物一组。

3．生肖邮票学生作品一组。

4．剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。

五、教学过程：

（一）讲授新课1、展示课件，提出问题：

能说出邮票是由哪几部分组成的吗?

2、分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。

3、研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?

（二）探究学习：

1、出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：

这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?

2、用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：

．生肖图案应充满画面的绝大部分。

面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。

底色、边框也应成系列。

（三）学生创新实践：

提出要求：

1先进行十二生肖系列邮票的设计。

2完成一枚有创意的生肖邮票。

（四）展示、评价l展示学生的作业。

2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

（五）课后拓展l布置学生继续创作十二生肖邮票。

2．继续收集资料、准备在班里办展览。

第8课棋牌乐——棋篇

2．隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。

让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。

棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。

三、学习材料图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

（二）新课教学

1、提问：

同学们下过飞行棋吗？

这种棋怎么下？

好玩吗？

对棋的组成进行分析

2、问：

一副飞行棋由哪几个部分组成?

棋面上有什么？

（如说明．画面…）

3、分组研究：

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?

它的主题是什么?

哪儿最有特点?

就一副棋说说它的制作步骤。

如果你制作这副棋会注意什么?

说说棋子的制作方法和步骤。

如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？

4、以小组为单位分析不同的问题。

总结回答。

分析书上的作品。

5、组际交流。

讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。

（三）课后展示1、让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。

2、还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第9课棋牌乐——牌篇

引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

牌的设计制作和玩的方法。

牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

（二）导人新课

书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?

就一副牌说说它的制作步骤。

如果你制作这副牌会注意什么?

你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?

用什么方法制作更新颖、美观?

2、讨论与分请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。

（每人设计两套四个字母的牌。

）

例如：

blke，gme，（教师辅导，学生制作）

三、课后展示让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第10课生活与艺术中的花

（1）通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。

（2）通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。

l教学重点：

（1）认然界中的花与艺术中的花的关系。

（2）学习运用花美化生活。

2教学难点：

（1）对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

（2）理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

学习材料：

花的图片、资料等。

教学过程：

（一）导入：

1、认识各种各样的花2、展示课前收集花卉的资料。

介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。

（闻一闻花香）3、带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。

请学生淡自已此时的心情。

（二）讲授新课：

l、了解西方绘画的表现方法，观看课件：

《蓝花瓶》塞尚（法国）

（1）对比实物瓶花观察并了解静物画的表现形式。

（2）分析画面构图及色彩的美感。

观看课件：

《银莲花》杜菲（法国）具体分析：

（学习观察细节）

（1）生动的花瓣。

（2）带有花朵图案的花瓶。

（3）整合画面的桌布。

2、了解中国绘画的表现方法，观看课件：

对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。

具体分析两幅画的不同绘画风格：

（1）工整、细腻

（2）大气、豪放3、尝试并对比中西方绘画的不同特点，小组合作探究：

中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?

对照书中作品谈谈自己的观点。

（组长记录大家的发言。

a小组间进行汇报。

b学生进行评述c观看《粉彩百花圈瓶》（清）

d学生从不同角度谈自己的感受。

（花的造型、线条的运用、做工的精细等。

）再次感受花在生话中的应用,谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?

怎样装饰的？

4、出示书中第21页房间布置图片。

出问题：

你想在这个房间里挂哪幅画？

说一说你的想法。

第11课画水果

使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；

感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。

三、学习材料毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。

四、教学过程;

2引入新课

（1）展示出不同表现方法的水果绘画作品。

提出问题：

这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

今天我们就学习用中国画的方法来画水果。

（2）出示课题：

画水果。

3．新授课

（1）学生分组欣赏。

①用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？

②尝试着用纸笔画一画。

A尝试用笔：

中锋、侧锋。

B尝试用色：

浓、淡、干、湿

（2）教师可在学生初次探究的基础上做示范。

（3）请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。

（4）打开书，欣赏。

①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。

（学生临摹画法。

）②欣赏学生作业。

（解决画面的构图问题。

）4．学生作业（老师指导）作业要求：

（1）先临摹；

（2）创作完成一组水果静物。

5．小结：

组织交流。

第12课娇艳的花

通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

（五）学习材料毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。

在教室里陈设不同品种的鲜花。

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?

出示课题：

娇艳的花：

3新授课

（1）提出问题：

①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？

②你们还认识其他的花儿吗?

请你把它们介绍给大家。

③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?

（2）展示中国画花卉。

提出问题：

①猜猜它是用什么绘画工具画的，（展示文房四宝）②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？

③作者是如何表现花朵娇艳的？

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?

②水分的多少与画面的效粜有关系吗?

（3）教师示范。

（4）打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？

（5）展示花卉作品。

这些作品哪一幅你更喜欢?

作业要求：

（1）以小组为单位，临摹老师提供的范画。

（2）选择自己喜欢的花儿进行表现。

第13课多姿多彩的靠垫

2、隐性内容与目标:

（1）在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。

（2）提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。

（3）培养学生的审美能力和语言表达能力。

（4）培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

学习工具：

剪刀、胶水。

材料：

较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。

一、实物导人、揭示课题1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。

研究：

用途、形状、色彩、图案。

2、揭示课题。

二、师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。

轴对称和中心对称有什么不同?

2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?

3、你喜欢什么图案纹样？

打算如何进行色彩搭配？

采用哪种骨式?

三、创作实践活动，教师巡视辅导。

四、作业展示评价帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

五、小结拓展如何实施自己设计的靠垫作品?

选择什么材料?

拍照、保存资料。

第14课生活日用品的联想

通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

通过剥生活用品的联想。

认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的

生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。

二、引入新课1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

2、出示课题：

生活日用品的联想。

三、讲授新课（l）提出问题：

“联想”这个词怎么理解?

（2）展示用勺子装饰成的小人。

这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？

（3）打开书，提出问题，分组讨论：

①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？

③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?

④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

四、学生作业，老师指导五、小结：

第15课我们的现在和将来

运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

构图方法、画面的整体感。

学习材料教师：

教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具…学生：

绘画用具。

二、讲授新课1、出示课题——我们的现在和将来。

2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?

教师引导发言：

“我的现在与将来”

3、组织小组讨论：

谈一谈你的现在，想像一下将来。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么?

2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?

3、你准备怎样表现自己的“将来”?

四、艺术实践1、欣赏作品。

2、分析构图方法。

五、辅导学生完成作业。

展示人物参考图片。

六、展示作业组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。

第16课亲亲密密一家子

2、隐性内容与目标

通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。

运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。

具体情节的表现、颜料水分的掌握。

吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。

学习用具：

吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.

一、导入新课

学生交流你的家是个小家庭还是个大家庭?

家里都有谁?

和你最亲近的人是谁?

二、欣赏联想：

引导学生欣赏种树图片：

你觉得这一家是什么人?

他们在做什么?

你从哪里感受到他们的亲密?

你最喜欢和谁在一起?

做什么?

和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?

那时候你们是什么样的动作和表情呢?

三、分析探究：

以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：

这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?

尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?

（一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。

四、技法示范通过直观演示交流，解决技法问题：

1、刻版中容易出现哪问题。

2、印制中夹子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、创造实践提出作业要求：

回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。

六、交流展示组织学生交流、展示。

第17课泥玩具

2、隐性内容与目标通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。

激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。

泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。

学习材料教师用具：

泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。

学生用具：

网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。

一、激情引趣小时候，你玩过哪些玩具？

二、资料交流:

中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

四、分析探究。

1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。

2、分析比较：

我国民问泥玩具主要表现哪些题材?

各地的泥玩具有什么不同特色?

它们的造型都夸张了哪里？

又概括了哪里？

它们的色彩有哪些特技法学习？

3、教师展示一组作品，引导学生