四年级下册美术色彩的渐变教案Word格式.docx

四年级下册美术色彩的渐变教案Word格式.docx

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1、通过学习色彩的明度及明度渐变的学问，使学生理解什么是明度，什么是色彩渐变。

2、通过调色练习，把握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。

3、体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装2

饰生活，提高学生的观看能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发喜爱生活的情感。

教学流程示意图

一、激趣与引题→同学们如今是什么季节？

〔春季〕我们家乡的春天是什么样的？

是不是这样的？

〔教师ppt播放教师抓拍的西XX的春天〕

↓

二、体验与感知：

→1学生手拿教师发到每个同学手中

剪好的丁香花花朵共同粘贴完成一棵春天的丁香花。

2体验创作，感受紫色渐变之美。

。

三、感悟与操作：

→感悟什么是色彩的渐变？

在色相环上查找色彩的渐变？

用渐变的方法排列手中的颜色。

四、观赏与创作：

→推广到画家的色彩渐变创作，也像大师学习进行色彩的渐变创作。

五、展示与沟通：

→将全班每个小组完成的小作品合成一件大作品，观赏谈感受。

六、拓展与总结：

→通过今日的创作你想用渐变色创作什么作品呢？

学生谈想法，教师激励：

通过今日的练习我发觉我们班每个同学个个是调配渐变色的高手，只要我们敢于动手明天我们就是大师，期盼同学们更杰出的作品。

教学过程：

一、情境导入：

1、组织教学，检查学习用具，提示学生摆放整齐学具。

3

2、激趣与引题：

教师：

同学们如今是什么季节？

学生：

春季。

教师：

你喜爱春天吗？

能给大家说说春天是什么样的？

学生1：

喜爱。

春天小动物们都复活了，一切变得好玩了。

学生2：

喜爱春天因为春天的景色最美了。

我也喜爱春天，春天一切都XX醒了，显得那么有生机。

喜爱生命的人都会向往这个带给我们很多向往的季节，大家可能都记得诗人贺知章《咏柳》中婀娜的春柳吧？

〔师生齐朗读《咏柳》〕

我也被春色深深的打动了。

下班途中我用相机记录了它！

〔教师ppt播放教师拍摄的西XX春景〕

哇，真秀丽！

这些景色的颜色有什么特点？

学生1:

有的花颜色深有的浅。

小草是嫩绿的。

大自然是位奇异的制造者，在美术这个学科里我们把颜色的深浅改变叫色彩的渐变，几天就让我们领会一下渐变的色彩世界。

板书课题：

色彩的渐变。

设计意图：

这节课上课时间正值春天，以此为话题简单

引起学生共鸣，PPT播放教师采撷的春景，简单唤醒学生的注4

意力，加深春色在学生脑海里的印象，唤起对美的深切的感受，为下一个环节做好铺垫。

】

二、由体验深入课题，进行新课内容探究。

活动一：

感受同类色〔渐变色〕，看色相环找同类色渐变色，给渐变色下一个定义。

1、学生手拿教师发到每个同学手中剪好的深浅不同丁香花花朵共同粘贴完成一棵春天的丁香花。

体验创作，感受紫色渐变之美。

说一说这些紫色的花瓣给我们的感受是什么的？

很柔软。

这两种颜色又给我们什么感受〔教师Ppt展示一幅对比

色的图片〕？

对比剧烈，醒目。

2、教师：

我们在色相环上找找丁香花的颜色位置和紫色和黄色的位置。

小结：

紫色和浅紫色是邻居，相邻的色彩称邻近色；

黄色和紫色距离远，面对面的是对比色。

活动二：

稳固练习渐变色的概念。

看色相环找2组同类色渐变色；

2、用渐变的方法排列手中水粉颜料色管的颜色，教师将学生的排列拍下来上传至大屏幕进行鼓舞确定。

这个环节是以突破本节课学问目标为目的，两个练习是把握学问和利用学问进行简洁快速的练习的递进关系，便于教5

四年级下册美术色彩的渐变教案篇二：

20XX年XX教版小学四年级下册美术教案

第一课《色彩的明与暗》教案

1．引导学生查找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。

体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。

2．通过学习色彩的明度及明度渐变的学问，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是全部色彩都具备的属性。

3．提高学生的观看能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发喜爱生活的情感。

教学重点：

通过调色练习，把握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。

教学难点：

把握明度渐变的调色技巧，绘制富好玩味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。

学情分析：

能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培育学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

养成关注身边事物的习惯，提高观看和分析能力。

教学预备：

师：

实物投影仪、PPT课件。

调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。

生：

铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。

一、游戏导入

1．游戏一：

找明暗游戏

展示一组彩色气球〔红、黄、蓝、橙、绿、紫〕，引发学生学习兴趣

．这些气球中，哪个气球的色彩看起来最光明？

哪个看起来最暗？

〔学生回答：

黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗。

〕

b．〔将黄色气球另置一边〕除去黄色的气球，哪个气球最亮？

橙色气球较亮〕

c．〔将紫色气球另置一边〕除去紫色的气球，哪个气球最暗呢？

蓝色气球较暗。

d．剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？

红色气球看起来比绿色气球亮。

2．游戏二：

排色游戏

如今，我们把这些气球按颜色的深浅排队。

你发觉什么了？

原来色彩也有深浅改变。

3.引出课题：

色彩的明与暗〔色彩的明度渐变〕

二、讲授新知，试验探究

1．明度的概念

色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

色彩的明度有两种状况：

同一色相不同明度。

犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；

同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

各种颜色的不同明度。

每一种纯色都有与其相应的明度。

黄色明度最高，蓝紫色明度最低，XX、绿色为中间明度。

色彩的明度改变往往会影响到纯度，

2．试验探究

全部的色彩真的都有明度改变吗?

我们来一起做个试验吧。

教师提出问题，请学生通过试验的方法找出问题的答案。

小组合作进行试验，一部分小组解决问题和c，另一部分小组解决问题b和d。

试验一：

①提出问题：

怎样使杯中水的色彩变浅？

〔课前已预备染好色的水的杯子〕

②小组试验探究并进行商量，得出结论。

③小结：

使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。

④小组派代表阐述经过试验并商量后得出的结论，并将试验结果展示给全班同学——将三个透亮杯并置摆放〔一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水〕。

请学生对试验结果进行观看并商量：

同一种颜色，加水能使颜色变浅，加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？

〔加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮。

b．试验二：

怎样使杯中水的色彩变暗？

使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料。

④小组派代表阐述经过试验并商量后得出的结论，并将试验结果展示给全班同学——将两个透亮杯并置摆放〔一个杯中装的是色彩未变暗的水，，一个杯中装的是加黑色颜料使色彩变暗的水〕。

3．观赏感受，体会美感

.观赏生活中的明度改变，感受色彩带给生活的美。

b．观赏明度渐变作品。

教师谈话：

让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美……这里老师收集了一些秀丽的图片，请同学们观赏。

〔播放课件，教师稍作解说。

c．赏析学生作品。

刚刚我们观赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。

如今我们一起来看看学生们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。

5．教师示范，技法练习

．教师在投影仪上演示：

在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。

边讲边演示：

颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。

②水分要操纵好，不要加太多的水。

③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。

提示学生：

每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度改变就会过于跳动或过于缓慢。

b．技法练习：

同桌二人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习，两人一起做使色彩渐渐变浅的练习〔加白色〕。

练习完成后，将两张练习并置摆（出自:

.HNNscy博文学习XX:

四年级下册美术色彩的渐变教案）放，共同体会明度渐变所产生的特别美感。

三、创作实践

1．创作表现

创作一幅好玩的明度渐变作品。

作业要求：

．可实行小组合作的形式完成作业，也可独立完成。

b．构思奇异有新意。

c．仔细细致地完成作业。

教师辅导：

教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要准时地引导

四年级下册美术色彩的渐变教案篇三：

第6课色彩的渐变

第6课色彩的渐变

课型：

造型·

表现

课时：

1课时

学问与技能：

知晓色彩搭配的基本原理，努力实行合理的色彩搭配表现出秀丽的装饰效果，培育观看力。

过程与方法：

发觉生活中各种渐变的的色彩，体会色彩的渐变的效果差异，学会两人合作用色彩渐变的方法作一幅画，增添色彩表现和合作制造的能力。

情感看法与价值观：

在尝试表现色彩的渐变过程中感受色彩的美感、提高对色彩的鉴赏能力的同时培育学生协作精神。

色彩渐变的方法。

创意搭配主体与背景，把渐变色块剪贴成一幅秀丽的图画。

教具：

几盒游戏用颜料、图片资料、录音机、铅画纸等。

学具：

油画棒、铅画纸、剪刀、胶水等。

1.导入

先向学生出示“联想〞一词，提问：

什么是联想？

学生理解“联想〞的含义:

由一样事物联想到另一样事物。

不同的颜色给人的感觉和联想不一样。

出示不同颜色纸块，请学生竞赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。

提示：

红色——热情、火焰、红苹果等等，此时有媒体演示帮助学生加深理解。

学生四人一小组，每组的桌上都有一只装有各色油画棒，只有一小口的盒子，请学生跟着音乐，好奇地伸进盒中任意摸出一支颜料来。

启发提问：

“你摸到了一支什么颜色？

喜爱这种颜色吗？

〞请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴〞，形成一组渐变色。

学生兴致勃勃地互相展示、沟通。

我出示一块涂有一个颜色向另一个颜色慢慢改变效果的色块,引出课题《渐变的色彩》。

2.新授

⑴.启发方法，创设“涂色〞竞赛

我演示“接色〞涂色方法及出示各类渐变涂色效果。

学生观看感受：

色彩得渐进排列；

两色相交处的自然连接。

渐变涂色使画面层次丰富，有立体感觉。

尝试竞赛：

竞赛谁能最快用所学“接色〞涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸。

提示：

可以大面积渐变也可以小面积渐变;

可以有较接近的色彩组合，也可以

用反差较大的色彩组合。

选出每组动作最快的四位分别嘉奖彩纸。

⑵．出示教具，递进提问：

出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。

问：

觉得那些画效果好不好？

为什么？

同桌沟通：

涂色的效果怎样？

比较、商量、沟通。

〔深色使浅色更浅；

亮色使暗色更暗；

反差大的色彩搭配效果鲜亮夺目〕。

出示动植物的剪影问：

还会画哪些东西的影子？

〔出示相关教具〕

出示一些色块和单色图形：

请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。

争相回答：

回忆学画过的东西的剪影特征，并勇于上黑板勾画。

练习色彩搭配：

每组一位上黑板练习。

集体商量沟通优缺点。

〔深配浅；

暗配亮〕。

⑶．创设情景，体验欢乐

播放儿童歌曲《找伴侣》，为刚刚自己所涂色系查找想配效果较好的“合作伙伴〞。

找“伙伴〞：

跟着音乐，踏着节拍，走出位子，涂较深色系的同学可选涂黄、橙、红等较亮色系的同学作“伙伴〞。

找到“伙伴〞的同学可适当调换位子，以便进一步合作完成作业。

出示两张不同背景：

怎样使单一的背景显得更活泼点？

启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓舞！

伙伴〞商量：

如何分工、设计改变，共同完成作业:

用大小改变、重复剪贴的方法设计主体造型。

用学过的撕贴或剪贴的方法转变背景效果。

〔横条、圆点、不规则图形等〕

⑷．引导合作，完成作业

出示作业要求：

请你和你的合作伙伴共同用各自色彩渐变的涂色方法完成的色块互相协作，设共同计剪贴组合成一服装饰画。

教师巡察指导。

学生体验合作,把完成的作业贴到自己的小队展示区域里。

〔教师作巡回指导〕

3、小结

学会选择：

每组动作最快的同学选三张自己喜爱的评议最好的作业。

学会表达:

全体一起找出被选中次数最多的作业，谈喜爱的理由〔学问的把握状况、图案的构思好坏、想象力的发挥、同学之间合作〕

请获奖代表谈感受。

教师鼓舞小结：

看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。

美术作业的内容和方法还有许多，只要聪慧加细心，好的作业效果会在你的手下出现！