山东省莱芜市第一中学届九年级下学期中考模拟四语文试题Word格式.docx
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D．作者沉溺于美好的田园生活，乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。
诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。
三、名著阅读
6．名著阅读。
《繁星》《春水》《伊索寓言》这几部名著，历来受到广大青少年的欢迎。
你最喜欢哪一本呢？
请把它推荐给同学，先说明你推荐的理由，再设计1～2个你认为在阅读中应该探究的问题。
我推荐的是：
_______________________________________________________
推荐理由：
_________________________________________________________
探究问题：
四、综合性学习
7．阅读下面三则材料，按要求回答问题。
（3分）
（材料一）成语是浓缩的文化。
它言简意赅，深刻隽永，滴水藏海，折射历史的千姿百态。
它以语言为承载，方寸之间传达着丰富的含义，是汉语词汇中的璀璨明珠。
它深具历史性、知识性和艺术性。
（材料二）许多成语出自浩如烟海的历史文化典籍。
“一鼓作气”出自经典文献《左传》“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭”。
“曲径通幽”出自唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》“曲径通幽处，禅房花木深”。
（材料三）从“丝丝入扣”与古代纺织方法，到“登堂入室”与古代建筑格局；
从“土崩瓦解”与古代制瓦技术，到“如法炮制”与古代中药制法；
从“见风使舵”与古代航海技术，到“以管窥天”与古代天文观测技术：
一些成语的出现是古代科学技术发展的产物，我们从中可以体味中华文化的博大精深。
综合以上三则材料，用一句话写出你的探究结果。
五、语言表达
8．下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。
名言：
一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。
仿写：
一本书像__________________________________。
六、情景默写
9．填空。
（1）择其善者而从之，_______________________。
（2）_______________________，宫阙万间都做了土
（3）每一个青年都应遵循曾子的教导“_______________________，_______________________。
”（《论语》十则）做有远大抱负和坚定意志的有为青年。
（4）文天祥在《过零丁洋》中写的“_______________________？
_______________________”，展现了诗人视死如归的高尚情操和中华民族威武不能屈的英雄气概。
七、文言文阅读
（甲）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
（乙）初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：
“欲以妻子托朱生。
”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。
堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。
晖少子怪而问曰：
“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。
”晖曰：
“堪尝有知己之言，吾以信于心也。
”
（节选自《后汉书》）
（注释）①晖：
朱晖，与张堪同为东汉人。
②名称：
名声，名望。
③大学：
汉朝设在京城的最高学府。
④先达：
指有道德．有学问的前辈。
⑤赈赡：
救济，周济。
10．解释下列句中加点词的意思。
（1）晓雾将歇歇：
_________
（2）夕日欲颓颓：
11．翻译下列句子。
（1）山川之美，古来共谈。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者。
12．下列句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
欲以妻子托来生
A．属予作文以记之
B．晖以堪先达
C．以残年余力
D．故临崩寄臣以大事也
13．用现代汉语写出下面句子的意思。
晖闻妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。
14．结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。
八、现代文阅读
阅读下文，完成后面小题。
心是一棵会开花的树
①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。
阳春四月，巨大的树冠华萌如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。
最开心的，要数采摘槐花。
弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落在地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。
或蒸或炒，皆唇齿留香。
然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。
翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
④此后不久，我们便搬家了。
十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。
三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。
妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：
“儿子在工地上出事了！
⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。
他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。
出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。
⑥妈妈说：
“这样会闷出病来，出去走一走吧。
”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。
踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。
⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。
抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。
弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
⑧那一刻，安静极了。
忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。
他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。
自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。
⑨泪痕很快被风吻干。
他侧过身来，说：
“姐姐，给照张相吧。
”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。
弟弟倚着老槐树，感叹地说：
“槐花虽小，却有阳光的味道。
”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。
⑩半个月后，我们回到家。
照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：
树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。
至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。
很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。
⑾心是一棵会开花的树，那树叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。
人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。
（选自《阅读与鉴赏》，有改动）
15．通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？
16．根据提示，将方框中的内容补充完整。
线索一：
挺拔的槐树花香醉人→_______→重生的槐树更加繁茂。
线索二：
少时的弟弟快乐健康→______→______→
17．联系语境，品析下列句子和加点的词语。
①团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。
②踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。
18．根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。
”一句的理解。
（二）幸福的玫瑰
[美国] 阿·
戈登
①那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。
②我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。
从一开始我送玫瑰的时候，就觉得这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
③“没有名片，詹姆斯。
送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张，好不好？
”奥森老爹说。
④有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。
我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。
她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他。
但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮的女郎，和她结了婚。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人，叫克丽丝汀。
⑤她在我们镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。
一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。
⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她，她满脸惊讶——“给我的吗？
”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六，又是一朵。
第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红，头发也不那么散乱了。
⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
“多么勇敢。
”我母亲说，“多么有骨气！
⑧我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊的神气。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她，说：
“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。
不过，奥森老爹说他会继续送花来的。
⑨她踌躇片刻，说：
“詹姆斯，你进来一下。
”她把我领到整洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
“这是我祖父的。
”她说，“送给你。
你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。
”她把盒子打开，轻触娇嫩的花瓣，说：
“花瓣无言，却告诉我许多事情……”
⑩回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。
我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。
只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹：
“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。
已全部预付。
”原来如此，我暗自思忖，原来如此！
⑪直到许多年过去。
有一天，我又来到奥森花店。
一切都没有改变。
我跟他聊了一阵，随后问：
“凯洛琳小姐现在怎样了？
”“凯洛琳小姐？
”他点点头，“她嫁给了乔治，那个开药店的，人不错。
他们生了一对双胞胎。
”“哦！
”我有点惊讶。
我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢？
”奥森老爹叹了口气：
“詹姆斯，你从来就不太聪明。
送花的不是潘尼曼，他根本就不知道这回事。
⑫我瞪着眼睛看着他：
“那么花是谁送的？
”“一位太太。
”奥森老爹说，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了，送花的是克丽丝汀。
⑬“你瞧，”他最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人！
（选自《外国百篇经典微型小说》，有删改）
19．第③段中画线的句子在文章结构上有何作用？
20．“我”和凯洛琳告别时，凯洛琳为何送“我”帆船模型？
21．请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。
22．结合文本内容，探究“幸福的玫瑰”的意蕴。
九、作文
23．请以“断线的风筝”为题写一篇文章。
要求：
①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文体特征鲜明，不得抄袭；
③不少于600字。
参考答案
1．D
【解析】
（“堤”的读音应为“dī”）本题考查学生的字音掌握情况，本题中出现的字音都较为常见，只要平时有足够的积累。
难度是不大的。
2．C
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
C项正确，其他各项书写错误的词语应更正为：
A：
旁鹜——旁骛。
B：
囊荧映雪——囊萤映雪，烦燥——烦躁。
D：
相形见拙——相形见绌，遮天敝日——遮天蔽日。
3．A
【解析】试题分析：
A“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，原句写的是天然石林，应用”鬼斧神工”；
B“耳濡目染”形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。
符合句意；
C“玉不琢不成器”指玉石不经过雕琢，成不了器物。
比喻人如果不经历磨难，就会难以成材。
符合题意；
D项“青出于蓝而胜于蓝”常用来比喻学生超过老师或后人，胜过前人。
符合语境。
考点：
本题考查学生对成语的理解能力。
点评：
所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。
平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。
4．C
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
C项没有语病。
其他各项语病如下：
A项搭配不当，“知识”可以“传授”，但是“能力”不能“传授”，应去掉“和能力”。
B项语意重复，“当务之急”已经有“目前”的意思，应去掉“目前”。
C项缺少主语，应删去“通过”或“使”。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．D
【解析】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析。
D项理解不正确，诗的最后两句表现了陶渊明勇敢地反对传统观念，冲破陈旧的精神枷锁，毅然地告别官场，不做劳心治人的“君子”；
决然地返回家园，心甘情愿地扛起了锄头，辛勤地躬耕垄亩，偏要做个劳力的“小人”。
他拥有无畏的精神，美好的人格，和高尚的境界，并非沉溺于美好的田园生活且无欲无求。
6．示例一：
我推荐的是《繁星》《春水》
这两部名著歌颂了母爱与童真，赞颂美丽的大自然，也体现了对人生的思考和感悟，文字浅显而意蕴丰富，很适合初中生阅读。
①这两部诗集体现了中国诗歌的特点吗？
②《繁星》《春水》的体裁是否值得中学生模仿？
示例二：
我推荐的是《伊索寓言》。
这部书通过简短而精练的寓言故事，体现了日常生活中那些不为我们察觉的真理，每篇故事都有启迪意义，也都有现实意义，很值得一读。
探究问题：
①《伊索寓言》和中国传统的寓言故事有哪些相同之处和不同之处？
②今天读《伊索寓言》有怎样的现实意义？
【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；
还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
本题考查对《繁星》《春水》《伊索寓言》的阅读理解，选择自己喜欢的名著，说明理由即可，同时提出与名著相关的问题即可。
7．成语里蕴含着丰富的文化。
试题分析：
仔细阅读材料，结合三则材料所描述的主题，成语和文化。
从而得出结论，成语里蕴涵文化；
文化是成语的来源。
筛选材料中的信息。
能力层级为C。
8．一本书像一盏灯，指引我们走入别样绚丽的人生旅途。
【解析】本题考查句子的仿写。
句子的仿写要做到找准意象、找对修辞、找对句式，这样结合所给的句子就可以较容易地完成句子的仿写。
本题中注意比喻修辞的使用，注意句式的使用，这样就可以较容易地完成题目。
9．
（1）其不善者而改之
（2）伤心秦汉经行处
（3）士不可以不弘毅，任重而道远
（4）人生自古谁无死留取丹心照汗青
【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是：
善，毅。
10．
（1）消散。
（2）坠落；
落下。
11．
（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
（2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
12．D
13．朱晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自去问候看望，并救济他们很多东西。
14．朱晖是个重信义（情义）的人，虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。
【分析】
甲文选自：
《全上古三代秦汉三国六朝文·
全梁文》作者：
陶弘景年代：
南朝梁
乙文《后汉书》作者：
范晔年代：
南朝
甲文译文：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
乙文译文：
早前，与（朱）晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过（朱）晖，很看重他，把他当朋友对待，握着（朱）晖的胳膊说，“准备把妻子儿女托付给朱先生”。
（朱）晖因为（张）堪已经是名人，所以只是拱手没有敢应承，之后（二人）再也没有见过面，（张）堪死后，（朱）晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往探视，送去丰厚的钱款扶持。
（朱）晖的小儿子很不理解，问到：
“父亲您不和（张）堪为友，平生也没什么往来，我们实在觉得奇怪啊。
”（朱）晖说：
“（张）堪曾经和我说过知己的话，我铭记在心”。
10．本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
歇：
消散。
11．本题考查重点句子的翻译。
翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
本题需注意的词语是：
与：
参与，这里有欣赏领略之意。
12．本题考查对文言虚词意义的理解能力，例句中的“以”是“把”的意思，D项与例句相同。
A项中的“以”是“来”的意思；
B项中的“以”是“因为”；
C项中的“以”是“凭借”。
13．本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
闻：
听说。
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
14．本题考查的是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
朱晖是个重信义的人。
15．示例：
①用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象②有意蕴，暗示（据示）文章的中心③以“树”为线索行文，思路清晰。
16．线索一：
被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）线索二：
受伤后的弟弟一蹶不振醒悟的弟弟开始新生活。
17．示例：
①用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽。
“团团蔟蔟”写出了槐花开得繁多；
“像迎风舞动的风铃”写出了槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情。
“据出阵阵欢快的笑声＂用拟人手法，表现了弟弟少年时代的快乐生活。
②“期待”是期望、等待的意思。
这里体现了我盼望弟弟早日从伤痛中走出来的心情；
“志忑”是心神不定的意思，体现了我不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。
18．应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者；
同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者
15．本题考查对题目的理解与分析能力。
解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。
以“心是一棵会开花的树”为题，首先是运用比喻的手法，将“心”比作会开花的树，吸引读者的注意，生动形象的说法使读者愿意阅读文章。
其次本文以“树”为线索来展开描写，题目中点出来可以使文章思路更为清晰，阅读理解更为方便。
本题考查对文章标题的理解。
解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。
“标题是文章的眼睛。
”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。
标题含义：
1.题目本身义。
指文中的某样物品（题目为名词时多见）；
文章中的某个情节（题目为句子时多见）2.题目深层义。
3.与中心的关系。
16．本题考查对文章内容的分析和概括能力。
解答时，结合文章的线索加以分析概括即可。
文章共有两条线索：
线索之一是故乡院里的洋槐树，首先写挺拔的槐树花香醉人，然后写槐树在一个电闪雷鸣的夜晚轰然倒下，最后写槐树重新焕发生机，更加繁茂；
线索之二是“我”的弟弟，首先写年少时弟弟快乐健康的生活，然后写弟弟因工地事故而受伤，之后一蹶不振，最后写弟弟在看到重生的槐树幡然醒悟，走出事故的阴影，开始新的生活。
17．本题考查对修辞手法的理解与掌握以及对词语的分析能力。
解答时，先判断使用的修辞手法，再结合文章内容加以分析即可。
文中的画线句，将花朵比作风铃，是运用了比喻的手法，生动形象地描绘出了槐花盛开时的美丽。
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