东北育才高一上学期期中语文.docx
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东北育才高一上学期期中语文
命题学校：
东北育才学校
命题人：
高一语文组校对人：
高一语文组
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～
周国平
九十年代以来，国学好像又成了显学。
而在国学热中，有一个概念赫然高悬，这便是“天人合一”。
在一些人嘴里，它简直是新福音，用它可以解决当今人类所面临的几乎一切重大难题。
其最旗帜鲜明者甚至断言，惟“天人合一”才能拯救人类，舍此别无出路。
按照他们的解释，西方文化的要害在于天人相分乃至对立，由此导致人性异化和生态危机，殊不知完备的人性理论和生态哲学在中国古已有之，“天人合一”便是，它的威力足以引导人类重建内心的和外部的和谐。
我的印象是，鼓吹者们一方面大大缩小了中国哲学的内涵，儒道佛一锅煮，最后熬剩下了这一点儿浓汁，另一方面又大大扩展了的内涵，使这一点儿浓汁囊括了一切有益成分，于是有了包治百病的神效。
把“天人合一”解释成人与自然的和谐相处，又进一步解释成一种生态哲学，这已经成为国学新时髦。
最近看到一本书，是美国科学家和学术活动家普里迈克写的《保护生物学概论》，译成中文洋洋五十多万字，对生态保护的一个重要方面即生物多样性保护的问题作了系统的研究和论述。
我一面翻看这本书，一面想起某些国人欲靠“天人合一”解救世界生态危机的雄心，不禁感到啼笑皆非。
当然，学有专攻，我们不能要求研究中国哲学的学者精通生态学，但我们也许有权要求一切学者尊重科学，承认环境保护也是科学，而不要在一种望文生义的“天人合一”境界中飘飘然自我陶醉。
1.下列关于“天人合一”的表述，不符合原文意思的一项是（）
A．九十年代以来兴起的国学热中，“天人合一”这一概念特别引人注目。
B．国学热的鼓吹者认为“天人合一”能解决当今人类面临的几乎一切重大难题。
C．某些人声称源于古老中国的“天人合一”是一种完备的人性理论和生态哲学。
D．本文作者指出“天人合一”对于引导人类重建内心和外部的和谐有重要意义。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．“天人合一”能够包治百病这一谬论的根源在于其鼓吹者一方面缩小了中国哲学的内涵儒道佛中国哲学的内涵阅读下文，完成～题。
[注释]徒囚徒班分。
．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．且阔略远县细微之愆愆：
过失B．辟大司徒侯霸府辟：
征召C．意怜伤之，乃听广归家怜伤：
悲伤D．坐臧千金，征还服法坐臧：
犯了贪赃罪．以下四组，全都从正面表明钟离意“仁于用心”的一组是（）
①意独身自隐亲，经给医药举孝廉，再迁，辟大司徒侯霸府
意遂于道解徒桎梏，恣所欲过乃听广归家，使得殡敛
此臧秽之宝，诚不敢拜遂令建进药而死
A．B．C．D．
6．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）
A．钟离意为督邮时，向太守提出了“明政化之本，由近及远”的建议，受到太守的赞许，于是被委任管理县里的事务。
由于钟离意勤政爱民真抓实干，会稽百姓在大疫中大多数救济。
B．钟离意在大司徒侯霸幕府时，在遣送囚徒到河内正值冬寒，就动员当时所在的弘农县给囚徒制做棉衣，弘农县令在迫不得已的情况下给囚徒做了棉衣后，就写信向光武帝汇报此事。
C．钟离意押解囚徒时敢于打开囚徒枷锁，听任他们随意走动；不给盗窃犯檀建加刑，遣送他长期回家休假；把罪犯防广放回家去给母亲办理丧事等。
他的仁爱和宽容，使罪犯受到了感化。
D．钟离意担任尚书，破获了交阯太守张恢的贪赃枉法案，由于办案有功，显宗下诏把没收的钱物赏赐给群臣，钟离意非但不谢皇恩，反而把所赏物品放在地上不予接受，表现出一身正气。
建武十四年，会稽大疫，死者万数，意独身自隐亲，经给医药，所部多蒙全济。
（2）臣闻孔子忍渴于盗泉之水，曾参回车于胜母之闾，恶其名也。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
菩萨蛮
赵令畤①
春风试手先梅蕊，頩②姿冷艳明沙水。
不受众芳知，端须月与期。
清香闲自远，先向钗头见。
雪后燕③瑶池，人间第一枝。
【注】①作者与苏东坡极友善，东坡为爱其才，曾荐其于朝。
东坡因政争遭贬谪时，作者亦受牵累。
②頩：
pīng，光润美好的样子。
③燕，同“宴”。
8.结合词句分析，词中如何体现梅花是“人间第一枝”？
（6分）
9.词中表现了词人怎样的思想情感？
（5分）
（三）名篇名句默写（8分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（8分）
（1）愚以为宫中之事，事无大小，，然后施行，，有所广益。
（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
，悬泉瀑布，。
（3）_______，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，
（4）及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，。
总角之宴，。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
诱惑
贺向花
（1）早上，同学们都去学校餐厅吃饭了。
我蹲下身，从床铺下拉出纸箱子，掀开粗棉布，露出香喷喷的发面火烧。
一口气吃两个，吃完了，余香还在喉咙里缭绕，我舔了舔嘴唇，从嘴角舔进去一粒火烧渣儿，嘎吱磨碎了，最后的小小香气，让我分外满足。
我又喝碗热茶。
早饭就算正式结束。
（2）我想知道同学们吃的都是什么？
我去教室时故意拐个弯从餐厅经过。
透过白玻璃，只见餐厅里熙熙攘攘。
我经过敞开的门口，一股股香气荡漾。
我边慢慢走边扭着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥里有红米粒，红花生，红豇豆，盛开出一朵红的花，落进下面的大木桶。
我立马就心跳加速了。
（3）等到第三节下课，我实在忍不住，附在坐我左边的李州耳边小声问，你早上倒掉的是什么？
他说八宝粥。
见他一脸疑惑，我担心他再问什么，急忙假装看起了手中的课本。
（4）每天吃饭，我都是在宿舍里吃，我床下纸箱的粗棉布里包着二十个火烧，这是我一周的粮食。
后来我才发现，同学们都到餐厅吃饭，我猜带干粮上学的大约只有我一个。
我的早餐午餐晚餐全是火烧。
渐渐地，火烧也变得没有了滋味。
（5）三个星期后，我和李州一起第一次走进学校餐厅。
李州问我吃什么，我说，八宝粥。
李州就把我带到八宝粥的队伍前。
李州在前，我在后。
我看见师傅的汤勺在大盆里一搅一舀，李州的饭盒就满了。
轮到我了，我一闪，闪出了队伍。
（6）我的口袋里装着两块钱，这是爷爷给我一周的零花钱。
我说我用不着。
爷爷说拿着，说不定能用上。
我每周都把钱带回去，爷爷给我包好发面火烧，给我取两块钱时，我就会变魔术一样从口袋里亮出我的拳头，展开了，上面躺着卷成卷的两块钱。
只要我不动这两块钱，爷爷就不再给我新的两块钱。
（7）可是我差一点就动摇了，李州说八宝粥八毛钱，如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将怎么面对我爷爷。
从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人。
最穷的爷爷却最爱说村长念过的标语，再穷不能穷教育----我家顾林以后可是要上大学的。
我想这已成爷爷的信仰。
爷爷每周给我做二十个火烧，我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。
我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。
（8）后来，李州成了我最好的朋友。
李州说学校的八宝粥太难喝，每天他总喝不完，总要倒掉半碗。
他说，这你亲眼看到过，你要是不信，你可以天天和我一起去餐厅，看看是不是真的。
倒掉时总能被人看见，有时老师见了还要批评李州一顿。
李州对我说，不如这样，我每天分你半碗，我就不用再浪费了。
我回绝了李州。
（9）李州仍再三邀请。
一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。
那天，我看着他用勺子从他饭盒里向我碗里舀粥，那粥是红色的，表面却闪着一层金粉似的光。
我喝了一口，除了香，竟然还有甜。
那碗粥让我久久回味。
我发誓，将来，一定要让我和爷爷天天喝上八宝粥。
（10）后来，李州又多次喊我一起去餐厅。
我说，我只是尝尝八宝粥的味道。
无论李州用什么样的话都没能说服我走进餐厅。
（11）我和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。
后来，女孩就成了我的女朋友。
大学毕业时，女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又香又甜的八宝粥。
（12）喝着女友熬的八宝粥，爷爷幸福无比。
爷爷打开话匣子，没完没了地说着我们的过去。
后来爷爷坐直身子，擦净嘴角，想一会儿，说，爷爷有个秘密。
我和女友吃惊地望向爷爷。
爷爷郑重地说，你大了，爷爷不能瞒你一辈子。
你是爷爷抱来的，在镇上大路口桐树根边的土地上。
（13）我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村人那里知道了。
（1）下列对小说内容的分析和概括。
最恰当的两项是（）（5分）
A、小说以“诱惑”为标题，这既给小说设置了悬念，也点出了小说写作的主要内容。
所以说这个标题很有意味，达到一箭双雕的效果。
B、“我”开始觉得吃发面火烧很香，但当“我”看到李州把吃剩的八宝粥倒进餐厅门口的大木桶里后，“我”就发誓一定要吃到八宝粥。
C、当“我”发现同学们都到餐厅吃饭，就“我”一人天天啃吃发面火烧时，“我”忽然很恼火，顿时觉得原来感到很香的发面火烧没有了滋味。
D、“我”打算到食堂吃一顿八宝粥，可当轮到给“我”打饭时，是理智让“我”退出了队伍，“我”觉得自己想吃八宝粥的想法很可耻。
E、这篇小说虽然没有曲折的情节，没有华丽的辞藻，但读来很是感人。
这主要归功于作者把“我”的生活困窘状况描写得很细致。
（2）小说在第
（2）、（9）、（11）段中三次对八宝粥作了正面描写，请谈谈这三次描写的作用.（6分）
（3）请用简洁的语言概括“我”的形象特点。
（6分）
（4）有人认为小说的结尾一段是多余的，应该删去；有人却认为这一段不多余，不能删去。
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
侯仁之：
城市的知音
1932年，“一·二八凇沪抗战”以失败告终，20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。
弟弟侯硕之的一句话，让他下定决心放弃曾想从事的医学，投考历史专业。
弟弟的那句话是：
“学医，只能给个人看病。
学历史，可给社会治病!
”这一年，侯仁之考取燕京大学历史专业。
1937年抗战爆发后北平沦陷，燕京大学成为沟通沦陷区、解放区和大后方的秘密通道。
当时正在读研完生的侯仁之承担了将爱国学生送往解放区或大后方的工作。
抗战胜利一年后，侯仁之前往英国利物浦大学求学。
在英国期间，侯仁之进渐接受了历史地理学的理念。
他意识到，沿革地理存在明显的局限性。
1949年，侯仁之学成归国，并将历史地理学引入中国。
从此，一个新的、科学的历史地理学学科逐步建立起来，侯仁之成为公认的“中国历史地理学第一人”。
要搞好历史地理学的研究，大量的实地调查必不可少。
在张家口考察期间，侯仁之发现一段长城与众不同。
深感疑惑的侯仁之回来后立即查资料，最终确认这是明后期沿着长城开设的“马市”。
如今这种贸易已消失在历史中，但却由遗留的建筑记录下来。
从此，他的研究兴趣由“历史”转向“地理”，而野外考察和考古研究，也成为贯穿他学术生涯的重要内容。
1958年，侯仁之开始了沙漠研究。
当时有人认为，沙漠地区不仅文献资料少，而且调查访问都很困难，难以开展历史地理研究。
侯仁之反驳道：
“必须勇敢打破旧传统，坚决走出小书房，跳出旧书堆。
”此后数年，侯仁之奔赴西北进行考察。
1964年夏天，侯仁之在陕北榆林附近的沙漠考察统万城。
统万城是5世纪一个少数民族小王朝的都城，已在沙漠中沉寂了千年。
经过细致的调查研究，侯仁之得出结论，统万城的沙化，是人类不合理活动的结果。
那时，人们普遍认为西北沙漠中很多古城被废弃是“大漠流沙”造成的。
而侯仁之证明，这是“肤浅的广为流传的错误观点”，人类活动才是造成沙化的主要原因。
这直接为后来人们治理沙漠打下了认识基础，侯仁之也因此成为“沙漠历史地理研究的先驱”。
在这次考察中，侯仁之还纠正了一个普遍的说法：
榆林三迁，即榆林因流沙侵袭而被迫三次南迁。
侯仁之证实，榆林不仅没有三迁，反而在原址五次扩展。
古城榆林终于明晰了自己的“身世”。
在学术生涯中，侯仁之梳理过脉络的城市有很多。
承德、临淄、邯郸、芜湖、敦煌在侯仁之的慧眼下，一个个城市的前世今生或者得以浮现，或者更加丰满。
他对许多城市做了深入的研究，充满着热爱。
对他而言，北京有着更重要的意义。
侯仁之曾说：
“我对北京，是知之愈深，爱之弥坚。
”
侯仁之在北京定居60年，为北京倾注了大量心血。
比如有800多年历史的卢沟桥在20世纪80年代还是进京要道。
卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损严重。
侯仁之对此心急如焚。
他写了《保护卢沟桥刻不容缓》一文，发表在《北京日报》上。
6天后，北京市政府决定，卢沟桥禁止机动车与兽力车通行。
如今，经过多次整修的卢沟桥已经得到妥善保护。
侯仁之最为人所知的壮举是保护莲花池。
正是因为他的积极奔走，原本要建在莲花池上的北京西客站主楼东移了100米。
“先有莲花池，后有北京城”，北京城的血脉得以保留。
当然，与他的研究相比，这些事还只能算作“信手为之”。
在几十年的学术生涯里，他以历史地理学的眼光，解决了北京城市起源、城址转移、城市发展的特点及其客观规律等关键性问题。
可以毫不夸张地说，如果没有侯仁之，人们可能无法充分解读北京的厚重和韵味。
（摘编自高毅哲《侯仁之：
城市的知音》）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.本文记述了侯仁之的求学经历、科研历程、丰富的学术成果和深远的社会影响，展现了一位著名的历史地理学家的爱国情怀和学者本色。
B.国家兴亡，匹夫有责。
抗战期间，侯仁之身处沦陷区，利用燕京大学学生的身份，将爱国学生输送到解放区或大后方，为抗战做出了巨大贡献。
C.在对张家口长城的考察研究中，侯仁之切实认识到野外考察在历史地理学中的重要价值。
这次考察使他的研究兴趣由“历史”转向了“地理”。
D.侯仁之主张沙漠研究要走出小书房，走进现场，不要依靠旧书堆中的文献资料。
他在陕北榆林附近沙漠的考察研究纠正了人们的错误认识。
E.侯仁之发现有着800多年历史的卢沟桥受损严重，便强烈呼吁保护卢沟桥，禁止机动车和兽力车通行，最终使卢沟桥得到了妥善保护。
（2）侯仁之被称为“城市的知音”，这在文中体现在哪些方面?
请结合文本简要分析。
（6分）
（3）本文第一自然段有何作用?
请简要分析。
（6分）
（4）请结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中一个方面联系现实谈谈对你的启示。
（8分）
第II卷表达题
（18分）A．中国著名《山海经》权威最近提出一个堪称石破天惊的新说：
耶稣实有其人，他就是中国上古“五帝”之一的颛顼。
B．老一辈表演艺术家在长期的艺术积累中掌握住了度的问题，演唱和表演不瘟不火，恰到好处。
C有些大学毕业生不能正视自己的问题和追求，不能干一行爱一行、专一行精一行，因此有人指责他们百无一能。
D海尔集团经过三十年的惨淡经营，不断创新，终于使全球消费者都喜欢和认可海尔的产品。
下列各句中，没有语病的一句是A．
B．法国新任内政部长卡泽纳夫近日表示：
为了迎接大量的中国游客，除了法国警方特别加强旅游景点和公共交通的警力，还将会与来自中国的警力在巴黎共同巡逻值勤。
C．D．
15.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（）
比如告诉你的父母，陪他们一起逛街感觉非常开心如果只是将快乐私藏，积极的情绪便会很快消失
它不仅有助于快乐感的延续，还能拉近人与人之间的关系
告诉你的朋友，很怀念在一起时开心的时光，并开始筹划新的聚会等等
传递快乐其实很简单
积极与他人分享快乐的记忆和经历，是放大快乐感的最佳方法
A.B.⑤③②⑥①④C.⑥③②⑤①④D.⑥⑤①④②③
16.下列语句中加点的字，意义和用法不相同的一项是（）A.①靡室靡家，玁狁之故三岁为妇，靡室劳矣B.①忧心烈烈，载饥载渴既见复关，载笑载言C.①忧心孔疚，我行不来女也不爽，士贰其行D.①戎车既驾，四牡业业言既遂矣，至于暴矣下列加点的“莫”字，意义和用法与其他三项不同的是（）A.曰归曰归，岁亦莫止B.我心伤悲，莫知我哀C.宫妇左右，莫不私王D.非刘豫州莫可以当曹操者（）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：
给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。
不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2014-2015高一年级第二次阶段性考试语文科参考答案
钟离意字子阿，会稽山阴人。
少年时做过郡督邮。
当时部县亭长有受人酒礼的，府下登记在案考察。
钟离意封还记载时，进去对太守说：
“《春秋》说先内后外，《诗经》说‘在家做妻的榜样，推广到治家治国’。
就是说，明晓政令教化的根本，由身边的人推广到远处的人。
现今应该先清理府内，暂且把考察远县细微的过失放松一些。
”太守认为他很贤能，就委任他管县里的事。
建武十四年（公元39年），会稽发生大瘟疫，死了的人用万来计算，钟离意亲自抚恤，经营供给医药，所属地区的百姓绝大多数受到了他的救济。
（会，隐亲，经给，蒙，各1分。
句意1分）
钟离意被单荐为孝廉，再次升迁，征召到大司徒侯霸幕府。
朝廷下诏要送囚徒到河内，时值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。
路过弘农县时，钟离意就让县里替囚徒制做棉衣，县里不得已给了他，但上书朝廷报告，钟离意也将全部情况上报。
光武帝得到奏章，给侯霸看，并说：
“你所派的掾吏良心竟这么好啊，的确是个好官吏。
”钟离意在路上解除囚徒的枷锁，听任他们随便走动，但规定了到目的地的日期，囚徒们按期到达，没有一个违背的。
回来后，以病免职。
后来授职为暇丘县令。
官吏中有个叫檀建的偷窃县里的东西，钟离意屏退左右私自问供，檀建叩头服罪，钟离意不忍心加刑罚，遣送他回家令他长期休假。
檀建的父亲听到了，替檀建安排了酒席，对他说：
“我听说无道之君用刀杀人，有道之君用义代替杀人。
你有罪，命该如此。
”于是令檀建服药而死。
建武二十五年（公元50年），升为堂邑县令。
县民防广为父报仇，被捕入狱，他的母亲病死了，防广哭泣不能进食。
钟离意哀怜他，于是让防广回家，使他能为母亲办理丧事。
丞椽都争论不能放人，钟离意说：
“罪人是我放回的，我坚守信义，决不连累你们。
”于是就放他走了。
防广安葬母亲后，果然回来坐牢。
钟离意秘密地上报其事，防广竟减除了死罪。
显宗即位，钟离意被征拜为尚书。
这时交阯太守张恢，因贪赃千金之罪，征回京师伏法。
钱物等用簿本记载没收交大司农，朝廷下诏将赃物赐给群臣。
钟离意得到一些珍珠，全部放到地上而不拜赐。
显宗奇怪而问其原故，钟离意回答说：
“我听说孔子忍渴不饮盗泉之水，曾参听到‘胜母’的地名而回车，讨厌其名字哩。
（闻，于，恶各1分。
句意2分）这些肮脏的宝物，的确不敢拜受。
”显宗感叹道：
“尚书的话多么清正啊!
”于是改以库钱30万赐给钟离意，又升任他为尚书仆射。
8.①开得最早，春风最先吹出了梅花的嫩蕊，女子们最先把梅花与钗饰插在头上；②格调最高，梅花如瑶池仙子般高洁，众花都无法与之相比，只有月亮才配与梅花相伴。
（开得最早，格调最高，各2分，结合诗句分析各1分）
9.词人通过描写梅花的先春而开的冷艳幽姿，（1分）表现出词人对梅花的高洁品质的喜爱之情，（2分）也借赞美梅花，表达了自己虽然遭遇挫折，但仍然要保持清高孤傲，卓然不群的品质的襟怀。
（2分）
10.
（1）悉以咨之，必得裨补阙漏，
（2）绝巘多生怪柏，飞漱其间（3）万钟则不辩礼义而受之，所识穷乏者得我与（4）隰则有泮言笑晏晏。
11.
（1）AD（B说当“我”看到李州把吃剩的八宝粥倒进餐厅门口的大木桶里后，“我”就发誓一定要吃到八宝粥是无中生有，文中没有表明这一信息的语句。
C说”‘我’忽然很恼火”有误，“我”这时心里应是有点失落、难受。
E说“主要归功于作者把‘我’的生活困窘状况描写得很细致”不准确，“我”的生活困窘状况只是塑造“我”这个形象的一个手段，文章感人，主要是因为“我”克服艰苦条件的毅力，以及“我”和爷爷相濡以沫的真挚感情。
（2）
第一、第
（2）段的描写是“我”第一次远距离见到的八宝粥的样子，意在突出“我”的新奇感。
第二、第（9）段的描写是“我”第一次近距离看到八宝粥的样子，意在突出“我”的兴奋。
第三、第（11）段的描写是介绍“我”女朋友煮的八宝粥，意在突出“我”的感激和自豪。
（3）第一、坚忍。
生活困窘，但我能吃苦，安心地过着天天吃发面火烧的日子。
第二、懂事。
尽管生活艰苦，但我没有怨言，两元钱放在身上一直舍不得花，更没有向爷爷提出非分的要求。
第三、自强。
“我”凭自己的努力考上了大学，圆了爷爷的梦，也兑现了我的誓言。
（4）观点一、不应该删去。
从结构上看，结尾一段内容是对爷爷告诉“我”的身世的补充，也很好的照应了上文“从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人”的内容。
加上这一段，使上文中“我”的懂事、孝顺显得更真实可信。
观点二、应该删去。
题目是《诱惑》，写完爷爷说出“我”的身世就行了，加上结尾一段就显得累赘。
“我”的形象塑造至此已全部完成，再加上最后一段使小说缺少了余味，没有给读者留下空白。
（答案只要言之有理，能自圆其说即可）
12.（25分）
（1）（5分）AC
（2）（6分）作为一位历史地理学家，侯仁之对北京等城市充满热爱;侯仁之对榆林、承德、北京等许多城市进行了深入的研究，发现了它们被埋没的历史;侯仁之积极参与城市保护工作。
（3）（6分）交代侯仁之选择历史专业的原因;写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满;体现了传记的真实性;为下文介绍侯仁之的学术研究及成就作铺垫。
（4）（8分）对国家民族深沉的爱;富有创新精神，有打破旧传统的勇气;注重实地考察的研究方法;强烈的社会责任感和积极关注现实的精神。
这则材料可以从多角度来立意：
1、游客的角度：
（1）有时爱也是一种美丽的错误，要把善意、喜爱放到适当的位置上，即在对的时间，对的地点，做对的事；人与动物、自然之间固然需要爱心和帮助，但不意味着需要过多的帮助，有时不恰当的帮助反而会阻碍其生存和发展，爱心也要讲究方式。
（2）人和动物的和谐相处，其实是要尊重动物生存的规律特点，才会不至于让它们丧失觅食能力，或者对它们造成其他伤害。
（3）由此也可以引申出家长对年轻一代的教育，比如要遵循孩子的成长规律，不要过多地给予孩子一些东西，这样孩子才不至于丧失独立生存能力和独立人格。
（4）喂养动物是一种不道德的行为，因为它违反了动物园的规则，可以就做文明的旅游人，遵守道德规范的角度立意。
2、保护区示的角度：
（1）作为保护区的管理人员有义务和责任对还没有进入保护区的人进行警告，毕竟未雨绸缪要好于亡羊补牢。
在生活中，我们也要最好做到“成功预设”，防止“恶果生成”。
（2）同时自然保护区是在制定规则，游人是在破坏规则，警示语中前半部分是善意的提醒，后半部分则是法律的威慑。
无论什么时候都要懂得“无规矩不成方圆”的道理。
（3）对于不同的人有要不同的对待方式，对不明真相的游客可以是警告教育，但对于那些知错不改的人就要依法严惩。
总之，这篇材料作文的立意，结合自身经历联系当前实际选取一个恰当的切入点，然后紧扣材料，选好角度后再写作，不是难事。
但要注意，材料内涵丰富，写作时切忌面面俱到，从一个角度立意、生发、拓展即可。
再有要确定好文体，就本题来看选择议论文还是上上策，切忌“四不像”。
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