度郧阳师专精品课程申报表学习啊.docx
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度郧阳师专精品课程申报表学习啊
学英语简单吗？
肯定会有许多学生说：
“难死了”。
为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？
答案只有一个：
“不得法。
”英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？
那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。
但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。
千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。
尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。
不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。
因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。
只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。
别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。
一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。
另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。
其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。
比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。
这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：
Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.
只几句话：
但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
背英语单词技巧
1、循环记忆法
艾宾浩斯遗忘曲线
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。
例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。
从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。
有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。
人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特（byte，字节）的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。
这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（HermannEbbinghaus，1850-1909），他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。
而我们平时的记忆的过程是这样的：
输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。
艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。
他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。
他经过对自己的测试，得到了一些数据。
然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：
艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。
观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%）。
随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。
乙组的遗忘平均值比甲组高。
二、不同性质材料有不同的遗忘曲线
而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！
这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。
不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。
因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。
因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。
因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯
上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。
此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。
但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。
规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。
因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线
2》如何学英语
下定决心，坚持不懈
英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。
一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。
李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。
钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。
他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。
尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。
如果我们做到他那样，一定也能学好英语。
最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。
注意方法，循序渐进
决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。
要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。
（1）要过好语音关。
把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
（2）掌握一定数量的英语单词。
对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。
学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。
坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。
并要同学习语法规则有机结合起来进行。
（3）掌握好基本语法。
语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。
总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。
只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
提前预习，有的放矢
作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。
首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。
借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。
总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。
认真听课，积极配合
课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。
作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。
上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。
预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。
总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。
完成作业，找出问题
学完每一课，要认真完成课后作业。
做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。
做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。
总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。
及时复习，巩固知识
学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。
更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。
问题在于怎样来减轻遗忘的程度。
善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。
建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。
我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。
学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语
2008年度郧阳师专精品课程申报表
课程名称综合英语
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践（实训）课
所属专业大类名称英语
所属专业类名称英语教育
所属专业名称（专业课程填写）语言学
课程负责人李晓燕
所属系部（公章）
教研室名称综合英语
申报日期2008年3月30日
郧阳师专教务处制
二○○八年二月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
六、本表的设计参考了教育部2007年国家精品课程申报表（高职高专版）。
1．
课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
李晓燕
性别
女
出生年月
1961.10
最终学历
研究生
专业技
术职务
副教授
办公电话
5250077
学位
硕士
职业资
格证书
高校教师
手机
所在系部
英语系
E-mail
通信地址（邮编）
湖北省丹江口市郧阳师专英语系442700
教学与技术专长
文学、翻译
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历，现从事工作的专业领域及所负责任）
1984年至今郧阳师专英语系教师
1996—1999年在华中师范大学英语系攻读硕士研究生
1-2
教学
情况
1、讲授课时
课程名称
课程类型
周学时
届数
学生总人数
综合英语
理论课
6
2
168
高级英语
理论课
4
2
89
英语听力
理论课（含实践）
2
3
260
2、承担的实践性教学：
指导实习120人，指导毕业论文66人
3、教学研究课题：
面向21世纪外语专业教学内容和课程体系改革研究
4、教学表彰/奖励：
2004-2005年度被评为郧阳师专“优秀教师”
2007年9月被评为湖北省“优秀教师”
1-3
技术
服务
1、英语听力教学初探[J]《中国农业银行武汉培训学院学报》（2003.01）
2、外语专业教学改革新思考[J]《郧阳师范高等专科学校学报》（2003.04）
3、语篇分析与提高英语阅读能力[J]《湖北大学成人教育学院学报》（2003.03）
4、英汉文化意象比较及翻译[J]《西安外国语学院学报》（2003.03）
5、广告英语的简练性[J]《外语教学》（2003.01）
6、汉英拈连异同研究比较[J]《辽宁师范大学学报》（2003.04）
课程类型：
理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
课程负责人：
参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息
姓名
计道宏
性别
男
出生年月
1964.5
最终学历
本科
专业技
术职务
副教授
办公电话
5250077
学位
学士
职业资
格证书
高校教师
手机
6794095
所在系部
英语系
E-mail
jdh96515@
通信地址（邮编）
湖北丹江口市郧阳师范高等专科学校英语系
教学与技术专长
英语教学
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历，现从事工作的专业领域及所负责任）
1981.9-1985.6 华中师范大学外语系就读，获英语语言文学学士学位；
1985.6-1991.8 分配到湖北郧阳第一中学工作；
1991.8-1994.6 调入湖北襄樊第一中学工作；
1994.9-至今 湖北郧阳师范高等专科学校；
2001.9-2002.7 华中科技大学外语系单科进修；
2002.9-2003.7 华中科技大学外语系硕士学位进修班进修（修读学位课学分15分，总学分17学分）；
2⑴-2
教学
情况
1、讲授课时
课程名称
课程类型
周学时
届数
学生总人数
综合英语
理论课
6
3
360
大学英语
理论课
4
5
580
英语听力
理论课（含实践）
6
2
430
2、承担的实践性教学：
指导实习80人，指导毕业论文45人
3、教学研究课题：
省级教研立项―湖北省教育厅教育科学“十一五”规划课题（主持人）：
省级教研立项（主持人明树杰，本人排名在主持人之下）
4、教学表彰/奖励：
1998-1999年被评为优秀教师；
2006.12与刘鹏共同主持的“英语听力”被评为校级优质课；
2007年3月“英语初级听力”课件获得郧阳师专首届多媒体课件大赛二等奖。
2⑴-3
技术
服务
1.集合名词做主语时的主谓一致问题解析[J].英语自学,2003
（1）.
集合名词做主语时的主谓一致问题解析[J].中学外语教与学,2003（7）.（人大复印报刊资料全文转载）
2.复合型外语人才的培养与ESP[J].湖北汽车工业学院学报,2004
（1）.
3.谈大学英语中的文化教学[J].高等函授学报（社科版）.2004（5）.
4.大学生英语交际能力培养面临的挑战及对策[J].唐山学院学报.2005（4）.
5.外语学习中语言焦虑的成因及对策[J].开封大学学报,2007（3）.
课程类型：
理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息
姓名
李光群
性别
男
出生年月
1971.8
最终学历
本科
专业技
术职务
副教授
办公电话
5250077
学位
硕士
职业资
格证书
高校教师
手机
所在系部
英语系
E-mail
通信地址（邮编）
湖北丹江口市郧阳师范高等专科学校英语系
教学与技术专长
教学与技术专长英语，语法与翻译，翻译与文化
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历，现从事工作的专业领域及所负责任）
1994-2003在郧阳师范高等专科英语系工作；
2003-2004在上海复旦大学外文学院英文系从事访学活动
2004-2008在郧阳师范高等专科英语系工作；
2005-2007在华中师范大学文学院攻读硕士学位。
2⑵-2
教学
情况
1、讲授课时
课程名称
课程类型
周学时
届数
学生总人数
高级英语
理论课
6
2
210
英语翻译
理论课
4
3
280
综合英语
理论课（含实践）
6
2
230
2、承担的实践性教学：
指导实习280人，指导毕业论文145人
3、教学研究课题：
主持校级教研立项：
山区外语学习主体认知结构探讨
4、教学表彰/奖励：
2006年9月荣获“教学质量优秀奖”。
2006年9月被授予2002-2006年度“青年科研明星”荣誉称号。
2006-2007学年度被授予“优秀教师”荣誉称号。
2⑵-3
技术
服务
1．论语言变素的教学对定势思维的突破[J].理论月刊，2006（9）.
2．唐诗英译后叙事艺术的变迁[J].郧阳师范高等专科学校学报，
2006（4）.
3．英汉象形文字的应用与翻译[J].西安外国语大学学报，2007
（2）.
4．“V+动量词”的句法属性及翻译[J].吉林教育学院学报，2008
（2）.
5．翻译话语的非民族中心主义走向[J].长春师范学院学报，2006（3）.
课程类型：
理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息
姓名
陈梅
性别
女
出生年月
1974.5
最终学历
研究生
专业技
术职务
讲师
办公电话
5250077
学位
硕士
职业资
格证书
高校教师
手机
所在系部
英语系
E-mail
Ymwx_mei@
通信地址（邮编）
湖北省丹江口市郧阳师专英语系442700
教学与技术专长
英美文学、教学法
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历，现从事工作的专业领域及所负责任）
1996年7月—2003年8月郧阳师范高等专科学校英语系教师
2003年9月—2006年3月北京航空航天大学外语学院攻读硕士研究生
2006年4月—至今郧阳师范高等专科学校英语系教师
2⑶-2
教学
情况
1、讲授课程：
课程名称
课程类型
周学时
届数
学生总人数
综合英语
理论课（含实践）
6
5
668
英语听力
理论课（含实践）
2
2
96
英国文学
理论课（含实践）
4
4
526
美国文学
理论课（含实践）
2
2
260
2、承担的实践性教学：
指导实习80人，指导毕业论文26人
3、教学研究课题：
高师英语专业教学适应新课标研究及策略2007年湖北省教育厅立项
4、教学表彰/奖励：
2006年12月获郧阳师专青年教师课堂技能大赛奖
2007年9月被评为郧阳师专优秀教师
2⑶-3
技术
服务
发表学术论文：
1、《追求自我》，《社会科学论坛》2007
（1）独撰
2、《追梦人、替罪羊、镜子—浅析马克·吐温作品中华人形象》，《北京第二外国语学院学报》2007
（2）第一作者
3、《果园----爱情悲剧的舞台》，《郧阳师专学报》2007（5）独撰
4、《简析中外文化中的乌鸦意象》，《哈尔滨学院学报》2007（9）第一作者
5、《真实遭遇、虚假民主》《广西社会科学》2007（7）第一作者
课程类型：
理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
2.主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息
姓名
刘鹏
性别
男
出生年月
1978．8
最终学历
本科
专业技
术职务
讲师
办公电话
5250077
学位
学士
职业资
格证书
高校教师
手机
所在系部
英语系
E-mail
Liupeng0876_cn@
通信地址（邮编）
湖北省丹江口市郧阳师专英语系442700
教学与技术专长
语法与翻译，翻译与文化
简单工作
升级会员 