本科公共课心理学试题解析.docx
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本科公共课心理学试题解析
本科公共课《心理学基础》试题库
第一章
一、填空
、人的活动可以分为个体心理和社会心理两个方面。
1
。
、个体心理一般可分为心理过程和个性心理2
、德国心理学家冯特于年创建的世界上第一个心理31879
学实验室标志着心理学的正式诞生。
、机能主义是由美国的著名心理学家詹姆斯在世纪初创204
立的。
、人本主义心理学的代表人物主要有马斯洛和罗杰斯。
5
、心理学的基本任务具体来说包括描述和测量、解释和6
说明、预测和控制。
、确定研、心理学研究的基本程序是确定问题并提出假设7
究对象、、解释界定概念及测量工具、选择研究方法
。
结果并作出推论
、心理学研究的主要方法有观察法、调查法、个案研究法、8
实验法。
二、名词解释
、心理学心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。
1
、行为指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动，行为还包2
括机体的生理现象。
．
三、选择题
。
、构造主义的主要研究方法是（）B1
观察法测量法调查法内省法CBDA
。
、精神分析学派的代表人物是（）D2
铁钦纳詹姆斯华生弗洛伊德DBCA
。
、认为意识体验和知觉大于部分之和的心理学派是（）3A
构造主义学派精神分析学派行为主义学派格式塔学派DBAC
、在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的4
变化对其他变量所产生的影响的研究方法是（）。
D
观察法调查法个案研究法实验法DCAB
。
、收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法是（）C5
观察法调查法个案研究法实验法CABD
三、多选题
。
、人的意识活动包括（）1ABCD
对外部事物的觉知对内部刺激的觉知BA
对自身的觉知对内部心理活动的觉知DC
。
、心理过程包括（）2
认知过程情感过程意志过程个性差异CADB
。
、心理过程的稳定的心理特性有（）3
能力气质性格情绪CDAB
。
、下列属于社会心理研究范畴的是（）4ABCD
人际关系个体社会化团体的动力与特征人际互动DCBA．
。
、行为主义的代表人物有（）AC5
斯金纳詹姆斯华生弗洛伊德CBDA
。
、调查法包括（）6AD
访谈法观察法实验法问卷法DBCA
四、判断题
（）、人在清醒的时候，有些心理现象也是无意识的。
1Y
、在实验室中进行的心理实验对无关变量控制严格，对自变量和因2
变量测定的精确性高，所以它的结论很容易推广到日常生活中去。
（）Y
五、简答题
、人的心理现象包括哪些方面？
1
人的心理活动可以分为个体心理和社会心理两个方面.
、简要说说观察法、调查法、个案研究法与实验法的优缺点？
2
答：
观察法：
优点是被观察者在自然条件下的行为反应真实自然；1.
缺点是观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响，
而且，他只能有助于研究者了解事实现象，而不能解释其原因是什
么。
调查法：
优点是能够收集到大量的资料，使用方便，并且效2.
率高，故而被广泛应用于教育心理学或社会心理学研究中。
缺点是
研究结果难以排除某些主、客观因素的干扰。
个案研究法：
优点3.
是能加深对特定个人的了解。
缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。
实验法：
优点是对无关变量进行严格控制，对自然变量和因变量4.
做了精确测定，精确度高。
缺点是研究情境是人为的，脱离实际情．
境，难以将结论推广到日常生活中去。
。
、非典时期人们的紧张、惶恐的何种情绪状态的反应（）5
、心境、激情、应激、缺乏理智、精神崩溃EDBCA
。
、人类对各种认识对象的一种内心感受或态度是（）6
、思维、内化、动机、注意、情感EDCAB
。
、坎农——巴德的情绪理论是（）7
、丘脑情绪理论、动力定型理论、评价情绪理论ACB
、激活归因理论、生物反馈控制理论ED
。
、一种比较微弱持久的、具有弥散性的情绪是（）8
、心境、情操、情调、激情、应激EBDCA
。
、沙赫特的情绪理论是（）9
、丘脑情绪理论、动力定型理论、评价情绪理论BAC
、激活归因理论、生物反馈控制理论ED
二、多项选择
。
、认识对情绪的影响主要体现在（）10
、感觉是诱发情绪的首要条件、记忆能够激活情绪BA
、想象决定情绪的复杂程度、思维影响情绪反应的方式和速DC
度、评价影响着情绪的质量E
、阿诺德——拉扎鲁斯的情绪理论认为，情绪包括下列各项中的11
哪些成份（）。
、生理因素、行为因素、第二信号系统、认知因素DCAB
、丘脑抑制的解除E．
。
、关于情绪与行为的关系，下列各项中哪些表述是正确的（）12
、具有先天的关联性、具有后天的文化制约性BA
、先天的关联性可以从表情中显示出来、情绪是一种未分化的、DC
一般的唤醒状态、情绪是一种行为反应E
。
、紧张情绪形成的条件有（）13
、人体质上的脆弱性、人的性格特征、难以解决的冲CBA
突性目标或活动
、预料中的潜在威胁、不能正确看待现实ED
、抑郁症包括下述哪些方面（）14
、心境障碍、思维障碍、躯体功能障碍、自我压抑DBCA
、自我怀疑E
。
、关于自卑情绪的形成，下面的表述哪些是不正确的（）15
、好胜心受挫、有不如人的因素、运动反应减慢、DBAC
不能正确认识自己、兴趣丧失E
、情绪影响着认知过程的（）16
、质量、效率、动机、理解、强度ECABD
。
、情绪的功能包括（）17
、信号功能、动机功能BA
、感染功能、引导功能、唤醒功能ECD
。
、彼得沙洛维和约翰梅耶认为情商结构包括（）.18.
、区分自己与他人情绪的能力、调节自己与他人情绪的能力BA
、运用情绪信息去引导思维的能力、人际管理能力、认ECD
识他人情绪的能力
、我国学者认为情商包括（）。
19
、自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、EBCDA
挫折承受能力
、保持健康情绪的必要条件有（）。
20
、正确的人生追求、宽广的胸怀、理性的适应生活、寻DACB
找身边的快乐、善于控制自己E
三、填空
、对危险、威胁和需要特别努力但对此又无能为力的苦恼的强烈预1
期反应是焦虑。
、戈尔曼认为情商包括认识自身情绪的能力、妥善管理情绪的能2
力、自我激励的能力、认识他人情绪的能力、人际关系的
管理能力。
、表情包括面部表情、言语表情、身段表情。
3
对这种反应的标记、沙赫特的实验探讨了反应和3
对情绪的作用。
。
认知评价情绪理论、阿诺等——拉扎鲁斯的理论被称为4
原理。
操作性条件反射、挫折——情绪理论依从于5
兰格的理论基础上、坎农——巴德的情绪理论是在批评詹姆斯-6
理论。
提出的一种
、出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态是应激。
7
、道德感、理智感、美感等属于积极的情绪。
8
、一种持续时间短，表现剧烈，失去自我控制的情绪是暴怒。
9
、条件性情绪反应理论是埃斯蒂斯和斯金纳等人提出的。
10
、名词解释4
情绪、1
情绪性、2
心境是一种比较微弱，平静而持久的情绪状态。
、3
五、用心理学原理分析下列现象
、为什么“人逢喜事精神爽”？
1
、为什么说“亲其师，信其道”？
2
、为什么要根据任务性质调节焦虑水平？
3
、为什么可以通过表情进行情绪认知？
4
、怎样控制紧张情绪？
5
题简五、、答
健康情绪的必要条件有哪些？
、1
我国学者认为情商的主要因素有哪些？
、2
六、论述题
、如何调节自卑情绪？
1
智力与创造力第六章
一、填空
、智力是包含学习能力、问题解决能力和社会适1
应能力的一种综合能力。
于年、世界上第一个智力测验量表是比纳和西蒙19052
编制的比纳–西蒙量表。
、、韦克斯勒智力量表可分为三种，分别是韦氏成人智力量表3
韦氏儿童智力量表、韦氏学前儿童智力量表。
、、常用的团体智力测验有陆军甲种和乙种测验4
瑞文推理测验。
、韦氏智力量表的重要特点是废除了智力年龄的概念，提5
的概念。
离差智商出了
来表示的。
、智力测验的最初结果是用智商6
、衡量发散思维的质量的三个方面是流畅性、变通性、7
独特性。
和集中思、吉尔福特认为创造力的主要成分是发散思维8
维。
推孟修订的。
、斯坦福——比奈量表是由9
、智商及离差智商的计算公式分别为（心理年龄／实际年10IQ=
龄）×。
、。
IQ=100+15Z=100+15（X-M）/S100
二、选择
。
、提出二因素论的心理学家是（）1
斯皮尔曼瑟斯顿吉尔福特斯腾博格CDAB
。
、常用的个别智力测验有（）2．
美国陆军测验瑞文推理测验斯坦福——比奈量表韦氏成CABD
人智力量表
。
、斯坦福—比奈量表解释测验结果的方式是（）3
智商离差智商智力年龄心理年龄DBCA
。
、常用的团体智力测验有（）4
美国陆军测验瑞文推理测验斯坦福——比奈量表韦氏成DBAC
人智力量表
。
、第一次使用离差智商概念的是（）5
美国陆军测验瑞文推理测验斯坦福——比奈量表韦氏智DCAB
力量表
。
、创造力的特征有（）6
流畅性敏感性灵活性独创性CABD
。
、下列哪一量表不是个体智力测验（）7
比奈量表韦氏成人智力量表陆军甲种和乙种测验韦氏儿DBAC
童智力量表
。
、一个岁的孩子，测得智力年龄为岁，其智商为（）658
A100B120C95D110
、一智力测验中，大学生甲得分，又知大学生团体平均分为80859
分，标准差为分，那么甲的离差智商为（）。
5
A100B115C120D90
。
、世界上第一个智力测验量表是（）10
比奈——西蒙量表瑞文推理测验斯坦福——比奈量表韦DCBA．
氏成人智力量表
三、判断：
（）、智力就是学习能力。
1
（）、智力概念是没有价值的。
2
（）、智力测验可以分为个体测验和团体测验。
3
（）、高智力的人一定具有高创造力。
4
、一个人智力的发展不仅取决于遗传，还要受到环境、教育等因素5
的影响。
（）
（）、韦氏儿童智力量表的适用年龄适——岁。
6616
（）、创造力指的就是发散思维。
7
（）、再定义性不是创造力的特征。
8
（）、教学中要鼓励学生“一题多解”和“一事多写”。
9
（）、对儿童进行智力开发，应早进行、高负荷。
10
（）、智力的高低取决于遗传。
11
、砖不仅可用于建筑，还可用于压纸、垫物、做支架、打狗。
12
（）
四、名词解释、智商、创造力21
五、简答：
、智力测验的局限性是什么？
、创造力有什么特征？
21
、请列举三个个体智力测验。
3
六、论述
怎样培养创造力？
第七章人格
一、填空题
、人格量表是由卡特尔设计的。
116PF
、肛门期、、弗洛伊德认为性格发展一般经历口唇期2
性器期、潜伏期、两性期五个时期。
、常用的个性投射测验有问卷法和。
投射法3
、奥尔波特认为特质是人格的基础，人格特质可分为共同特质4
和个人特质，个人特质可区分为首要特质、中心特
质、次要特质。
、气质类型学说将人的气质分为、胆汁质、粘多血质5
、抑郁质四种类型。
液质
、心理学家班杜拉将通过观察个模仿他人的行为而获得的学习称为6
观察学习或社会学习。
、心理学家通常根据测验方式将人格测验分为罗夏墨迹测验7
和主题统觉测验。
。
、编制种个性因素问卷的心理学家是（）161
奥尔波特卡特尔吉尔福特艾森克CABD
。
、编制明尼苏达多项个性问卷的心理学家是（）2
卡特尔等艾森克哈撒韦等矢田部达朗等DBCA
。
、首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（）3
奥尔波特卡特尔吉尔福特艾森克CDAB
。
、把特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）4．
奥尔波特卡特尔吉尔福特艾森克CBDA
。
、最早提出人格特质者是（）5
奥尔波特艾森克卡特尔吉尔福特DBAC
个人所独有，具有独特性，代表个人行为倾向的特质，奥尔波特6
把它称为（）。
个人特质共同特质表面特质根源特质DCAB
、在个人性格中最独特方面，处于性格中的支配地位，并为个人在7
大部分情况下的行为特征，奥尔波特把它称为（）。
个人特质共同特质主要特质重要特质CABD
、直接与环境接触，常随环境变化而变化，是个人大部分外部行为8
边线并能直接通过观察而获得的特质，卡特尔把它称为（）。
个人特质次要特质根源特质表面特质DBCA
。
、卡特尔把构成人的性格的基本特质称为（）9
次要特质主要特质根源特质表面特质DCAB
。
、弗洛伊德认为在人格结构这个整体中性格结构中主要成分（）10
自我本我超我驱力DBCA
、弗洛伊德认为，人格发展一般经历五个时期的第二个时期是11
（）。
口腔期肛门期性器期潜伏期BCDA
，让被试在不受限制的、运用多种含意的刺激物（如图片、墨迹）12
。
）情况下，自由的表现其反映来推知其某一类性格特征的方法叫（．
自然实验法投射法问卷法个案法DBCA
。
、班杜拉认为：
观察学习中的强化模仿是（）13
直接强化正强化自我强化替代强化DBAC
。
、弗洛伊德认为人类行为最重要的动力是（）14
压抑力比多良心自我DCAB
、斯金纳认为当个人的某些行为在一定情境中受到强化，而在其15
它情境中未受到强化时，个人就能学会在那些受到强化的情境中表
现这种行为，而在没有受到强化的情境中不表现这种行为。
这种现
象被称为（）。
正强化负强化泛化分化CADB
。
、弗洛伊德的人格理论中，支配本我的是（）16
现实原则快乐原则良心完美原则DBAC
二、多选题
。
、影响人格形成的因素有（）1
遗传环境特质个体自身的认CABD
。
、下列心理学家中认为人是环境的产物的是（）2
华生斯金纳凯利罗杰斯DCAB
。
、罗杰斯提出以人为中心的心理治疗应具备三种态度，它们是（）3
真诚一致无条件积极关注同情心自我协调DCBA
、艾森克将人格划分为三个纬度，并编制艾森克人格问卷，这三个4．
纬度是（）。
开放性内—外向神经质精神质CABD
。
、下列人格测验中，属于自陈测验的是（）5
罗夏墨迹测验CTATDA16PFBMMPI
三、名词解释
、人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模1
式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
、气质是表现在心理活动的强度，速度，灵活性和指向性的一种稳2
定的心理特征。
、自我概念3
四、简答
、什么是以人为中心的心理治疗，这种治疗应具备什么态度？
、21
简述弗洛伊德的人格结构理论
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