部编人教版一年级上册语文 汉语拼音 jqx 教案.docx
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部编人教版一年级上册语文汉语拼音jqx教案
⑥jqx
教学目标
1．学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识“棋、鸡”2个字，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；会读儿歌《在一起》。
重点难点
重点：
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。
难点：
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【设计意图：
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
】
【教学过程】
一、情境激趣，复习引入
1.师：
小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！
（配上音乐，学生自由做动作。
）
2.师：
拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？
瞧，它们来了！
（课件出示2）（课件出示前几课学过的声母：
b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
）逐个出示拼音字母（自由读——指名读）
3.师：
太棒了！
看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：
ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？
咱们来看一看！
二、图文结合，学习字母
（一）学习“jqx”的发音。
1.学习拼音“j”。
师：
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！
有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！
小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！
（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？
（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：
母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？
愿意给大家介绍一下吗？
（指名试读）真了不起！
你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！
（师贴拼音卡片“j”）
（2）介绍声母j的发音方法：
声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：
声母读得轻又短，jjj。
（3）开火车读，教师纠正发音。
（4）引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：
母鸡蝴蝶，jjj。
2.学习拼音“q”。
师继续讲述故事：
小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎？
小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？
哦！
原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！
（1）（出示课件5：
小女孩手拿气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？
（气球。
）数数一共有多少个气球。
（7个。
）
（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：
把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：
声母读得轻又短，qqq。
（3）引导学生想办法记住声母q。
【设计意图：
教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
】
生1：
左上半圆qqq。
生2：
q很像数字“9”。
（4）编儿歌：
七个气球qqq。
（5）男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
师述故事：
又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？
忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
（1）她准备的是什么水果呢？
（出示课件6）（师适机出示切开西瓜的图片。
）
生（预设）：
西瓜！
（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生（预设）：
西瓜被切了四块，像个大叉。
（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。
（4）编儿歌：
刀切西瓜xxx。
小组赛读。
（二）书写jqx。
师：
小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！
你们想学吗？
现在就让我们看一看它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
1.j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“
”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
2.请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
3.学生练写，教师巡视指导。
（纠正写字姿势）
4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
（三）游戏巩固。
变魔术，区分形近字母。
【设计意图：
通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
】
过渡：
同学们写得非常认真！
为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！
1.拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
2.拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
三、儿歌激趣，总结提升
1.总结：
这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？
2.（出示课件8）出示儿歌：
jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
【课堂作业新设计】
1.写一写。
jq
X
2.读儿歌，填音节。
母鸡蝴蝶（），七个气球（），刀切西瓜（），大家吃得甜蜜蜜。
3.写出下列加点字的声母。
七个（）叽叽叽（）东西（）
参考答案：
1.略
2.jjjqqqxxx
3.qjx
第二课时
【课时目标】
1.初步掌握ü上两点省写规则。
2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3.读儿歌，认识2个生字。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、习旧迎新，导入新课
师生谈话：
上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？
现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？
（出示课件10）教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。
（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
）
【设计意图：
教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。
】
二、故事激趣，拼读音节
1.过渡：
同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：
jīqìxī。
4.讲故事：
看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：
“我可以和你们交朋友吗？
”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：
“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”
5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
（出示课件11）
儿歌：
小ü见了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。
j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
（出示课件12）课件出示音节：
j—ǖ—jū
q—ǖ—qūx—ǖ—xū
三、故事激趣，学习三拼音节
【设计意图：
在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
】
1.讲故事突破难点：
小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：
（课件出示13：
儿歌）“j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”
2.师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
（课件出示:
14）（课件出示三拼音节：
jiā qiā xiá）学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
四、图文结合，学词学字
1.过渡：
交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
（课件出示15）（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！
2.教师引导学生看图说话：
图上画的是谁？
他们在干什么？
引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节。
（课件出示16）
dājīmù xiàqí
搭积木 下棋
（1）学生自由拼读。
（2）开火车拼读。
（3）学生齐声拼读。
（4）去掉拼音出示“棋”，齐声读。
（5）引导学生用“棋”说句话。
五、自主学习，练读儿歌
1.过渡：
大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？
（课件出示17）（课件出示一群小鸡的图片。
）
【设计意图：
在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣】
2.引导学生读儿歌《在一起》，（课件出示18：
儿歌）。
（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节。
（4）学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
（5）引导学生用“鸡”说句话。
（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利。
（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
六、总结收获，拓展积累
1.总结收获：
通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音乐园，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真了不起。
相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：
课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。
只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
【课堂作业新设计】
1.我能写出下列字的韵母。
棋（）木（）打（）
马（）禾（）地（）
2.拼一拼，连一连。
dàhuǒtǔdìduōdàxiàqí
下棋多大大火土地
3.填空
j—ǖ—（）q—ǖ—（）x—（）—xū
参考答案：
1.iuaaei
2.dàhuǒtǔdìduōdàxiàqí
下棋多大大火土地
3.jūqūǘ
【板书设计】
jqx
jj—i—jia
qq---i--a—qia
xx---i--a—xia
【课后反思】
成功之处：
针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。
学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。
2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是教师在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，配有一幅图画。
图画中的一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
七只气球，“七”“气”提示ｑ的音，左边那只单独的气球提示ｑ的形。
一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是读词语认字，配有图画。
第一幅图是小兔搭积木，第二幅图是爸爸下棋。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
第五部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
【与文章相关的资料介绍】
ｊ、ｑ、ｘ的发音方法发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
课后作业
1.拼一拼，写出韵母。
例：
j——（ǘ）——jú
j————jiāq————qǐ
q————qùx————xǔ
2.我会拼一拼，填一填。
j——ǜ→q——ǚ→
x—i—→xiáq—i—→qiā
3.用词语组成句子写下来。
（1）huàdìdimìjú
（2）gēgexiàqíqù
参考答案：
1.āǐǜǚ
2.jùqǔáā
3.
（1）dìdihuàmìjú
（2）gēgeqùxiàqí
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