人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案一.docx
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人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案一
人教版小学语文五年级上册快乐阅读练习题及参考答案
（一）
（一）简单道理
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：
一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿即系忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间。
有另外两个饥饿的人，他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。
1、写出下列词语的近义词。
恩赐——（）意味悠长——（）
2、结合短文理解词语。
硕大：
狼吞虎咽：
3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
4、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
”这个简单的道理是什么？
5、这篇文章给你怎样的启示，请结合生活实际说说自己的理解。
（二）
父亲说：
“花生的好处（chǔchù）很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿
（lǜlù）的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
我们都说是。
母亲也点点头。
父亲接下去说：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说：
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
1、我会划去文中括号里不正确的读音和字。
2、我会按要求写词语。
写出反义词：
爱慕——（）有用——（）
好处——（）
写出近义词：
可贵——（）体面——（）
爱慕——（）立刻——（）
3、父亲对“我”的希望是什么？
请用横线画出来。
4、父亲把花生和（）、（）、（）相比，说明花生没有（），却具有（）。
5、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？
6、我们身边还有像花生这样的人吗？
他们是谁？
7、这个文段选自《》，作者是（）
（三）花的启示
在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。
这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。
而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节，牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。
它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。
在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。
白花绿叶，非常淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入秋天，牵牛花枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。
郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。
在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实坚强。
有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。
有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都毫无畏惧，对未来充满信心。
这是两种截然不同的人。
花没有思维，它只能按自己的本性生存于世。
人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。
1、选择正确答案。
“飘飘然”应理解为（）
A、骄傲起来B、随风飘舞
2、选择正确答案。
“再度”中的“度”字应解释为（）
A、度过B、次
3、选择正确的说法，可多选。
（）
A、1到3小节具体写牵牛花的肤浅软弱和郁春棒的扎实坚强。
B、社会上有的人像郁春棒，有的人像牵牛花，看你自己决定怎样做人。
C、牵牛花的特点是肤浅，骄傲自大。
D、郁春棒的特点是脚踏实地，勇往直前，不炫耀，无私奉献。
4、围绕“花是没有思想能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。
”这段话说说你的体会。
（四）生命的价值
有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：
“像我这样没有人要的孩子，或者究竟有什么意思呢？
”
院长总笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说：
“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。
记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”
第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。
院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。
结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。
男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。
院长望着男孩，徐徐说道：
“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。
你不就像这块石头一样？
只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。
”
1、第二自然段中加点的字“总”与上文哪个词相照应？
这两个词说明了什么？
2、第5自然段中加点的字“竟”能否去掉？
为什么？
3、结合上下文说说“院长叫小男孩把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？
4、普通的石头为什么成了稀世珍宝？
（请用文中的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？
（五）
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末（稍梢）放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘（绕挠），那个字似鹰隼雄立……还有的人评说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回（棉绵）延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
1、用“\”划去文中括号里不正确的字。
2、个下面加点的字选择正确的读音。
仓颉（jíjié）鸿鹄（húhào）
3、解释下列词语的意思。
迂回绵延：
井然有序：
4、文中把汉字比喻成（）、（）、（）、（），足见汉字的生动形象。
（六）
这是一些多么可爱的小精灵啊！
在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清秀如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔于驰骋。
在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？
因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。
看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！
1、填空。
“这是一些多么可爱的小精灵啊！
”“这”指的是（）。
在书法家的笔下，它们或挺拔（），或清亮（），或浩瀚（），或凝滑（）。
2、“为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？
因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。
”这句话是（）
A、疑问句B、设问句C、反问句
3、从文中找出一个反问句画“——”，然后改写成陈述句。
4、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？
（七）
明太祖朱元璋出身贫寒，放过牛，当过和尚。
小时候没有机会念书。
但他是一个很有抱负的人，经自己刻苦学习，颇通文墨，会吟诗作文，还特别喜欢题联。
传说，朱元璋无论行军打仗，饮酒下棋，微服出访，登堂进庙，都喜欢谈论对联。
更常常对大臣、文人、农民，甚至对儿童，更常常和他们对对。
朱元璋出兵打姑苏那年，行军中就以“天口”二字，题写了一上联：
天下口，天上口，志在（）（）；
谋臣刘基（刘伯温）一听，知道朱元璋将“天口”二字上下各一拼，即拼出这两字。
于是，他以“人王”二字，绝妙地对出了下联：
人中王，人边王，意图（）（）。
又有一次，朱元璋与刘基下棋，朱元璋吟了一阙上联，示意刘基应对。
联文是：
天作棋盘星作子，日月争光；
刘基脱口答道：
雷为战鼓电为旗，风云际会。
1、你能推想出朱元璋的上联中的两个字吗？
2、你能推想出刘基的下联中的两个字吗？
（八）特别的爱
妈妈对儿女的爱各不相同我妈妈对我的爱就很特别。
小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。
学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。
平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。
从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。
我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力地双腿走向食堂……
▽一个冬天的早晨，天特别冷，我两手端着盛满的饭盒，一步一挨地回家的路上走着。
进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了我一身。
我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。
哭声惊动了底楼的王婆婆，“呀！
不得了！
”王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药，直往我手背上抹。
她边抹边说：
“你妈妈也真是的，叫这么小的孩子去打饭，今天要不是穿得厚，身上准会烫起泡。
”我哭得更伤心了。
妈妈闻讯跑下来，拉着我的手看了看说：
“没什么，不就烫红了一点儿皮吗？
路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。
”我想：
妈妈怎么这么不心疼我呢？
晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。
听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：
“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。
我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但是培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会让她终生受益的……”
说话声渐渐没有了。
我感觉妈妈来到我身边，替我把被字盖严后，轻轻走出了房间。
顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：
原来，妈妈就是这样在爱着我。
我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？
1、用“——”画出一处描写人物内心活动的句子。
2、用“︱”把第一自然段分为两层。
3、写出有“▽”的自然段的段意。
4、填空。
（1）“原来，妈妈就是这样在爱着我。
”中的“这样爱着我”，是指：
（2）文中两次出现的“特别”一词，意思不同。
第一层的意思是（），第二次的意思是（）。
（3）本文着重记叙了一个冬天的早晨：
（）的事，说明了我的妈妈是一个（）。
（九）
这些年来，我少年时代听的两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、我有一位（）的母亲和一位（）的父亲。
2、两种声音是（）。
它们像（）。
3、文中破折号的作用是（）
A、表示转折
B、表示解释
C、表示递进
D、表示声音的延长。
4、文中说“这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
”其中，“这种爱的力量”是指的什么？
5、说出文中画“——”句子的意思。
6、你对“精彩极了”“糟糕透了”这两种评价持什么态度？
谈谈你的看法。
（十）父爱
一天，弟弟在郊游时被尖利得到石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰到了爸爸。
弟弟一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。
可是爸爸一点儿也不关心他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：
“别生气，大部分老爹都这样。
其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，一定会回头看你。
”
弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄地回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1、结合课文解释词语。
半信半疑：
不约而同：
2、弟弟为了得到父亲的关爱，如何夸大自己的伤势？
3、结合原文说说文中加粗的字词的表达效果。
4、父亲的回头为何会“打动了在场的所有人”？
（十一）爱的故事（美安妮.尼尔康）
一个失去了双亲的小女孩与奶奶相依为命，住在楼上的一间卧室里。
一天夜里，房子起火了，奶奶在抢救孙女时被火烧死了。
大火迅速蔓（mànwàn）延，一楼已是一片火海。
邻居已呼叫过火警，无可奈何地站在外面（观看观望），火焰已经封住了所有的进出口。
小女孩出现在楼上的一扇窗口，哭叫着救命，人群中（流传传布）着消息说：
消防队员正在扑救另一场火灾，要晚几分钟才能赶来。
突然，一个男人扛着梯子出现了，梯子架到墙上，人钻
（zuànzuān）进火海之中。
他再次出现时，手里抱着小女孩。
孩子交给了下面迎接的人群，男人消失在夜色之中。
调查发现，这孩子在世上已经没有亲人了，几周后，镇政府召开群众集会，商议谁来收养这孩子。
一位教师愿意收养这孩子，说她能保证孩子受到良好的教育。
一个农夫也想收养这孩子，他说孩子在农场会生活得更加健康惬（qièxiá）意。
其他人也纷纷发言，述说把孩子交给他们抚养的种种好处。
最后，本镇最富有的居民站起来说话了：
“你们提到的所有好处，我都能给她，并且能给她金钱和金钱能够买到的一切东西。
”
从始至终，小女孩一直沉默不语，眼睛望着地板。
“还有人要发言吗？
”会议主持人问道。
一个男人从大厅的后面走上前去。
他步履缓慢，似乎在忍受着痛苦。
他（快步径直）来到小女孩的面前，朝她张开了双臂。
人群一片哗然。
他的手上和胳膊上布满了可怕的伤疤。
孩子叫出声来：
“这就是救我命的那个人！
”她一下子蹦了起来，双手死命地抱住了男人的脖子，就像她遭难那天夜里一样。
她把脸埋进他的怀里，抽泣了一会儿，然后，她抬起头，朝他笑了。
“现在休会。
”会议主持人宣布道……
1、给文中的字选择正确的读音，对的打“√”。
2、在文中的括号里选择正确的词语，对的打“√”。
3、读文章，判断下列说法的对错，对的打“√”。
（1）文章讲述的是一个孤女被一位富有爱心的男人收养的故事。
（）
（2）当小女孩面临火灾时，男人和邻居冲进火海救出了小女孩。
（）
（3）当小女孩没有任何亲人的时候，很多人伸出了援助之手，都愿意收养小女孩。
（）
（4）作者认为小女孩应该归最富有的居民收养，因为他能够给小女孩所有的好处。
（）
（5）文中画横线的句子是一个比喻句。
（）
4、文中家加粗的句子“他步履缓慢，似乎在忍受着痛苦”，“他”痛苦的原因是（）
A、他认为很多人收养小女孩，但不一定出自内心，所以感到很痛苦。
B、他因为收养小女孩而要增加一些经济负担而感到很痛苦。
C、他为了抢救小女孩而受伤，身体有些痛苦。
5、根据全文，请你做出判断，会议主持人宣布小女孩由谁来收养呢？
（十二）
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自（）的青铜礼器，下至（）的名人字画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统（）走；拿不动的，就用大车或牲口（）；实在运不走的，就任意破坏、（）。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里防火。
大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
1、按照课文内容填空。
2、划横线的句子在文中起（）的作用。
3、写出下列词语的近义词。
收藏（）珍贵（）销毁（）
4、从文中哪些地方可以看出圆明园遭受破坏之严重？
请用“﹋﹋﹋”画出来。
5、为什么圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
6、联系上下文，说说从划线的词语中体会到了什么？
他们把园里凡是能拿走的东西，统统（）走；拿不动的，就用大车或牲口（）；实在运不走的，就任意破坏、（）。
7、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说什么？
（十三）
五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！
”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！
”
“中国共产党万岁！
”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
1、给文段拟一个小标题：
（）
2、根据意思从文段中找出词语写在后面的括号里。
（1）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
（）
（2）形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
（）
（3）勇敢有气节又气魄大，勇往直前。
（）
（4）形容声音极大使人十分震动。
（）
（5）强固有力，不可动摇或摧毁，不屈服。
（）
3、写出下列词语的近义词。
屹立（）激动（）相继（）
喜悦（）眺望（）坚强不屈（）
惊天动地（）
4、仿写：
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望人民群众和部队主力远去的方向，带着（），带着
（）壮烈跳崖。
5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是（）
充分体现了（）。
（十四）我不能忘掉祖国
1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子。
她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜收）集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站3了起来发言。
他说：
“我认为历史的发展是难以估计的。
你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，早我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
她紧缩双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。
教室里立刻安静下来了。
宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和柔和）的声调说：
“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。
具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。
有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。
总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动振动）全世界！
因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着（艰坚）苦卓绝的斗争！
”
教室里响起了热烈的掌声。
大家交口称赞：
“说得好，以理服人。
”“这些话多么有力量！
”
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！
”
1、用“\”划去文中括号里错误的字和词。
2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思。
淘汰：
交口称赞：
3、仔细阅读课文，回答问题。
（1）宋庆龄说：
“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？
（2）大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”？
（3）文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情？
4、读了这篇文章之后，你有什么感受和启发？
（十五）爱国诗人陆游
陆游是宋朝时期著名的爱国诗人，他从小就受到了父亲的教育，立下了报国之志。
他30岁那年，参加了礼部举行的考试，以优异的成绩获得了第一名，但遭到了大奸臣秦桧的打击，被除掉了姓名，然而，这一打击并没有使陆游灰心，回家以后，他仍然刻苦地攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。
陆游34岁时当上了一个县官的属员，后来，他凭着才能又担任了一个较大的官职，可没过多久，他又一次因为坚决主张北伐，受到了投降派的排挤，被罢免回乡。
公元1170年，45岁的陆游投奔积极抗金的王炎旗下，真正过上了军营生活，在军旅的生活中，他（）尽全力为收复祖国北方的失地而努力，他多次亲（）前线去视察，由于他亲自感受到广大人民渴望收复失地的强烈愿望，所以他在几年写下了不少爱国诗篇，后来，因南宋皇帝投降，陆游的愿望又一次破灭了。
公元1210年，陆游已经是85岁的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收复北方的大好河山，有一天，他的身体十分虚弱了，躺在床上动也不能动，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘着粗气，但是，当他看到乡亲们和他的儿子来到眼前是，忽然振作起来，瞪大了眼睛，吃力地抬起头，要儿子把纸和笔拿来，当他的儿子把纸和笔捧到他跟前时，他用力支撑着，写下了《示儿》这首诗，写完之后，他慢慢闭上了眼睛，与世长辞了。
陆游虽然逝世了，但他的爱国诗篇却永远为广大人民所传诵，直到今天还激（励发）着千万人的斗志。
1、在短文中的括号里填入一个恰当的字。
2、给括号前加点的字选择正确的解释。
（1）罢免（）回乡A、停B、免去C、完了
（2）与世长辞（）A、告别B、请求离去C、解雇
3、陆游是一个爱国诗人，短文是从哪几个方面来叙述的？
4、陆游为什么能在军旅生活中写下不少爱国诗篇？
（十六）
五位壮士（矗立屹立）在狼牙山顶峰，（回望眺望）着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉（感动激动）地说：
“同志们，我们的任务完成胜利完成了！
”说罢。
他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，（互相相继）从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！
”
“中国共产党万岁！
”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河。
1、文段选自《》。
2、把括号里不恰当的词语用“\”划掉。
3、按要求写句子。
（1）他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了。
（改为被字句）
（2）他们的脸上露出了胜利的喜悦。
（缩句）
4、“这声音”指的是（）。
5、“打倒日本帝国主义！
”“中国共产党万岁！
”这两句话充分体现了五壮士：
6、这段话主要写了什么？
（十七）
红军不怕远征难，
万岁千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
1、这首诗的中心句是：
（）。
2、这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
（动宾短语概括），你最欣赏哪一幅图画，说说理由。
3、这首诗从表达方式的角度看，属于（）；从体裁的角度看，属于（）诗。
4、对这首诗欣赏有误的一项是（）
A、诗的首联写得极有气势。
在结构上起到了总领全
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