教学管理制度总.docx

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教学管理制度总

目录

教学质量管理制度………………………………………………1-5

教科研工作管理制度……………………………………………6-8

教师岗位责任制…………………………………………………8-9

教师会议制度……………………………………………………10

教师业务学习制度………………………………………………12

教学质量考评制度………………………………………………13-14

领导包年级、包班制度…………………………………………15-16

师徒结对帮扶制度………………………………………………17-18

巡课制度（暂行）………………………………………………29-21

早读管理制度……………………………………………………22

写字天天练的管理规定…………………………………………23

班班通管理暂行办法……………………………………………24

小学教师一日常规………………………………………………25

教学质量管理制度

为积极推进素质教育，以新课程标准为指导，进行课程改革，为全面提升教育教学质量，进一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。

由校长领导学校教导处负责学校教学管理，管理范围包括学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。

一、教学工作常规。

（一）备课：

就是进行教学设计，准备切实有效的、有针对性的教学方法，深挖教材，把握学生，使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。

1、备课必须按照新课程标准的具体要求，以教委要求的细则认真备课。

2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，根据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。

3、教师备课必须写出授课教案，教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。

4、备课要坚持：

了解——阅读——深钻——定点——理路。

5、正确对待教学参考资料和他人经验。

6、教师要求超前备课，不能临教临备，更不能教后再补。

7、学校领导、教导处查阅教师的教学档案以及其它教学环节，通过查看教案和学生调查来落实备课检查。

（二）上课：

1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向学校主任请示、批准方可调课。

2、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。

3、在课堂上，师生一律讲普通话。

做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。

严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

4、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。

严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话，不做与上课无关的事情。

5、严格要求学生按小学生课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。

对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交主任或值周教师处理。

要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。

严禁体罚和变相体罚学生。

6、创造性地实施课程计划。

要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。

7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。

（三）作业与辅导

1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。

以适应不同发展程度的学生。

3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。

教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。

4、家庭作业：

一二年级不布置书面的家庭作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。

5、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。

批注提倡运用评语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。

要重视作业批改后的情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。

6、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。

不得扰乱正常教学秩序，不得将学生留下来加班加点补课。

时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。

7、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。

通过各种形式，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。

（四）评价考核

1、课堂评价。

课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现（包括学具准备，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成情况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。

2、形成性评价。

在教学工作中，教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。

评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。

3、终结性评价。

每学期末组织好期末考核和成绩评定工作，做好学期成绩总评、填好小学生《手册》。

（五）学科活动

1、要组织好学科课外活动，提高学生的自学能力和实践能力，在培养学生合格加特长方面下功夫，提倡四—六年级学生建立课外学习笔记。

2、搞好学科课外活动辅导，把课内延伸到课外，积极创造条件，激发学生学习兴趣，扩大学生的知识面，发展学生的能力。

教研组要组织开展学科课外活动和学科竞赛活动，为学生提供自我展示的平台。

3、特别要加强重点学科的课外活动，要做到：

（1）指导后进生参与学科活动；

（2）对成绩优秀和智力较好的学生要满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行方法指导；（4）组织大量课外阅读提高学生自学能力、阅读水平和实践活动的能力。

4、课外活动要有计划、有组织、有目的、有要求、有过程、有记录，确保收到良好的活动效果。

活动记录存档，期末交教导处存档。

（六）教学研究

1、每位教师要有自己的研究专题，写出研究方案，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，体现研究的整体性。

教研组、课题组活动记录要存档，期末交教导处存档。

2、教研组必须制定教研工作计划，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。

3、科研组活动要科学、规范，严格按照研究方案操作，带动全校的教研活动，真正达到科研兴校、科研兴教的目的。

4、所有任课教师每学期要根据个人教学研究情况，开展专题研究汇报，写出教学研究案例、专题研究论文或报告。

5、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导室、教研组、课题组力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。

并将教学研究作为评价教师工作的重要依据纳入教师的年度考核。

教学工作常规由学校教导处定期检查和平时抽查、督查，结果落实到每月月考核和学期总结性考核。

二、教学质量管理。

要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定教师和学生业绩的唯一依据。

1、学校各科教学质量管理由校长直接负责，由教导处具体组织并具体落实到任课教师实施。

教导处在学期初制订工作计划（包含教学质量督查内容）、安排课程，保证教学正常进行。

2、每学期初，教师应迅速熟悉所任班级学生的学科质量状况，并在规定时限内完成学科教学计划，交教导处审核。

3、教导处在期中和期末组织学科质量检测，并有任课教师写出试卷分析。

分析应包括得分率分析，并作出定性判断，分析表交教导处。

教导处对全校检测情况作及时分析报告。

4、教导处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检，及时报告检测分析结果，并根据情况，采取多种形式，组织诊断性研讨。

5、教师应充分认识课堂教学的主阵地作用，改变观念，认真研究课堂教学，认真备课，提高课堂教学效率。

教导处在期末对教师备课情况进行集中督查，并进行“督查课”“指导课”的听课活动。

6、重视作业练习对学生巩固知识的意义，在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下，抓好作业练习的质量和效果。

教师应努力发挥创造力，在学生作业兴趣、认真程度和收阅率方面作文章，保证学生——特别是后进学生作业练习质量，作业要精当、有效果。

教导处不再采用静态监督方法，而是结合检测，随时跟踪成绩落后学生的作业练习情况，并将此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。

7、教师应重视所任课程的辅导差生工作，要加强学习习惯培养和作业反馈，同时要注意情感的调控，提倡分层作业。

教导处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动，并在期中和期末考核中突出辅导差生工作。

三、教学工作检查：

1、教学工作检查由校长、教导处具体负责。

2、教学检查定期进行，每学期全面检查两次，即期中和学期结束；教学环节检查每月末进行一次。

3、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。

4、教学检查结果及时反馈给教师，并将结果纳入每月月常规考核。

月常规考核重点考核教师的教学工作常规，采取自评与校评相结合的原则。

四、教学工作督查：

1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校长的领导下，由教导处负责督查。

2、督查内容包括：

（1）督查教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。

（2）督查教风，随机听课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。

（3）督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查教师学习笔记、查备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动，查各班规范管理和活动记载。

（4）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。

3、督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入月考核中，并纳入总结性考核。

教科研工作管理制度

为了强化学校教学研究的管理，优化教学过程，健全教学制度，提高教学质量，将我校再上一个台阶。

一、教师集体备课制度：

为了发挥教学工作中的集体优势与智慧，加强集体的力量，抓教研、促教改，提高教学质量，大家互相学习，取长补短，集思广益，形成合力，本学期开始组建备课小组。

对集体备课的要求：

1、每四周开展一次备课小组教研活动，具体时间在学校规定的周次内进行，并将活动的记录交教科室备案。

2、每次活动时间保持1小时以上。

3、集体备课应坚持做到“三有”、“四定”、“五备”“六统一”

三有：

有计划、有检查、有记录。

四定：

定时间、定地点、定内容、定主要发言人。

五备：

备大纲、备教材、备教法（⑴落实基点、⑵突出重点、⑶突破难点、⑷巧析异点、⑸激发疑点、⑹体现特点）、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

六统一：

统一课时安排；统一教学目的；统一重难点；统一作业内容；统一教学进度；统一测试

4、每任课教师必须参加集体备课活动，如缺勤（事假一次扣期末奖20元，无故不参加活动一次扣30元，公事除外）。

二、读书学习制度：

1、每位任课教师每学年精读一本教育理论著作。

2、写4000字以上读书摘记。

3、学年结束时将摘记交教科室。

三、听课制度

为了加强教师间的业务沟通和相互学习，努力提高教学水平；为督促干部牢固树立为教学服务的思想，深入了解教学情况，及时解决教学工作中出现的问题；为更客观地评价教师的教学情况，为教学质量监控体系的实施提供参考，特制定此制度。

（一）听课人员及时间的要求

1、本校所有任课教师（包括外聘教师）和主要领导都要按要求参加听课。

2、每学期每位任课教师听课至少20节以上，校长及校务成员30节以上。

3、听课教师做好听课笔记（包括听课时间、内容、执教者、班级、学科、参与听课的教师）。

（二）听课要求

1、听课时间可随机安排，也可有针对性地跟踪听课；任何教师不得拒绝其他教师或领导听课。

2、教师准时到班级，不得迟到、早退。

3、教师应认真听课，听课记录要反映教学过程，并对教师上课进行分析评价，提出意见和建议，及时与授课教师交流，听课教师不得进行与听课无关的事情影响教学。

4、听课人员每次听课都要认真填写《听课记录》，《听课记录》本由教科室统一放发。

5、由学校组织的教研活动（包括公开课、观摩课、示范课、展示课等）教研组应组织本组听课教师进行认真详细评议，并做好评议记录上交教科室。

6、每学期期末听课人员将《听课记录》上交教科室检查登记。

同时，各组对《听课记录》中所记载的主要情况的问题进行整理、汇总，在每学期期末将统计结果交教学科。

7、每位任课教师必须完成学校规定的次数，如少一次扣期末奖20元，超额完成一次的奖10元（累计计算），严禁抄袭或他人代抄听课记录，一经发现本学期视无听课论处，扣期未奖200元，并在教师会上通报批评。

（三）听课结果的反馈

1、教研组或备课组教师相互听课或领导听课的结果由各教研组通过教学研究活动时对上课教师进行反馈。

2、教科室负责把期末由各教研组、人员整理、统计的意见进行分类，其中关于教学质量方面的意见和反映作为教学质量监控的参考资料反馈给相应的科室，作为改进管理和服务工作的参考意见。

3、教科室适时组织有人员与领导进行教学质量方面的研讨，互通情况。

教师岗位责任制

规范的工作常规，是做好教师专业工作的重要保证；良好的常规风貌，是衡量一所学校管理质量的标志之一。

以现代学校教育发展为背景，根据有章可循、严而有度的原则，制订我校教师在校一日工作常规如下：

晨间：

1、教师早晨应按时到校上班、签到。

如遇特殊情况不能按时到校，应及时电话通知学校领导，以便安排工作。

迟到一次，按规定扣分（有长时间病事假需要另外处理）。

2、校领导、当日值周教师提前10分钟到校，班主任（尤其是低年级班主任）适当提前到校，到校后立即巡视学生的早读、晨扫情况，处理有关事务，并按规定做好办公室的卫生保洁工作。

课间：

1、教师应按照学校的工作安排及有关操作要求，认真完成当天的课务，在教学中应注重因材施教、因势利导，及时调节自己的情绪状态，避免在学生面前出现不适当的教育言行。

2、值周教师应及时到岗，按规定巡视检查，全体老师都有在可视范围内监护、指导学生安全的职责，发现不良苗头，及时处理，并不得在教学场所吸烟。

3、全体教师应准时参加课间操，如因家长来访、外出办公或处理其他突发事件，可作为办公特例，立即向学校领导或考勤人员说明，班主任在队前，配班老师在队后，给予学生必要的指导与帮助，因故不能参加时，及时向领导说明情况。

4、教师在办公期间外出，应事先请假，结束后再销假；上班时间原则上不得接待亲友，如有特殊需要，应自觉控制时间。

5、教师在校期间，应特别注意自己的言行对学生成长及学校对外形象的影响，使用普通话交谈。

避免衣冠不整、举目懒散、零食满桌、聚众闲聊等情况。

对待家长来访应热情、礼貌，不得有侮辱家长人格的言行；对待学生应保护关爱态度，展现自己良好的师德素养，杜绝有辱学生人格的言行。

6、班主任应利用学生课余时间，及时到教室巡查秩序，指导学生的卫生保洁、用品整理、节约水电和文明休息。

低年级教师提倡课间“入室办公”。

7、组织学生活动是教师日常工作的组成部分，教师应将活动过程视作办公，并特别注重学生的安全监护，绝对禁止在此时安排个人娱乐、个别闲聊和看护教师家属等活动。

8、遇到开会、学习等活动，教师应及早安排好工作，准时参加，不得在会议期间夹带其他工作，保证会议效率。

午休：

1放学时必须准时放学，由教师护送学生整队出校门，不得将学生留校。

2、午间是教师自由支配的时间，但在校休息的教师仍应注意师表形象的教育性。

3、值周老师按规定坚守岗位，巡视校园，做好值勤护导工作，预防出现事故隐患。

离校：

值周老师每日按规定时间负责放学离校，对当日班级情况略作小结，协调各科布置回家作业及必要的家庭生活指导，安排好值日和次日早读等事宜，并关锁好电灯、门窗，必须等学生离校之后，自己方可离校。

教师会议制度

教职工会议是学校管理中比较重要的一项内容，教师会议往往是学校主要领导传达上级有关文件、小结近期学校工作以及学校近期工作安排等内容，因此开好教师会议，对顺利完成学校各项工作具有重要作用。

因此，在学校管理过程中，迫切需要加强会风建设，树立学校良好形象。

1、会议的组织者要按会议通知的时间准时开会，开会前由负责考勤人员准时点名，对于来晚者，按迟到处理，在考勤上记迟到一次，无故不参加者按旷工半天处理。

2、要求与会人员带好会议记录，记好学习笔记，深刻领会会议精神。

对会议的主要内容不知所云，影响了学校工作的教师，根据情节严肃处理。

3、严禁教师在会议上互相闲谈、看书籍、接听手机等做与会议无关的事情，影响开会，若发现此现象每发现一次在师德考核中减2分，在会上有接听手机现象每次罚款20元。

4、会议期间严禁中途离会，若会议时间过长，会议组织者中间安排休息。

若有特殊情况须向会议主持人请假。

5、一切会议按会议程序进行，若个别教师对会议的内容有异议，可会后与有关领导交流，严禁在会上辩解或无理取闹，影响会议进程，若发现此现象者，在师德考核中减10-20分，情节严重者，师德考核中视为师德不合格，并根据情节给予严肃处理，且上报教体局党委和场党委。

6、各组因有事有未参加会议者，由该组组长负责会后传达会议精神。

教师请假、调课（班）、代课（班）管理细则

为维护学校良好的教学秩序和“课程安排”的严肃性，增强教师的服务意识和效率意识，建立科学合理的请假制度，特拟订本细则。

1．任课教师无特殊情况，不得随意停课、调课、代课。

确实需要请假者，必须在安排好当日课程和相关工作（包括班主任工作、值日工作、安全值守等活动）的前提下才予以批准，否则不予同意。

2．凡学校安排教师参加学习、听课、培训和进修等活动，课由教师自己安排，并到教导处做好登记，代课费由学校支付。

调课过程当中确实有困难的可找教导处协调帮助。

3．教职工公出、病假、事假、婚丧假、产假等必须先办理请假的相关手续。

对于急事而不能事先办理请假手续者，可以电话通知教务处或校长室，事后三天内必须补办手续。

4．老师安排调、代课时，先填写“调代课登记表”，并向相关领导递交调、代课有关证明（如开会通知书、上级文件或医院病假单等），征得相关领导同意签字并作出妥当安排后，方可离校，并提交教务处存档。

5．教师请假期间安排的调、代课，如教师未能到教室上课或监督，则视为代课老师旷课。

代课老师不得同时代多班上课，以免授课重叠。

6．上课迟到或早退10分钟以上作旷课处理。

教师上课不到岗，视为严重旷课。

凡严重旷课要向教导处、校长室作出解释。

凡请假、旷课、旷工均记入教师年度档案。

教师业务学习制度

为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。

为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。

1、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。

要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记，每学年不少于8000字。

同时，要结合教学实际，积极撰写论文、论著。

要积极参加学校组织的学术活动。

2、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。

青年教师要通过在职、离职学习等方式，提高自己的学历层次,以适应新形势下教育教学工作的需要。

3、教师的业务学习，要遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新。

根据新课程改革的要求，要注重本学科以外各科知识的学习。

4、业务学习以自学为主、集中学习为辅。

集体活动时间，任何人不得无故缺席、迟到、早退。

有事要请假，教务处要作好考勤记录。

要积极参与本学科或其它学科的课题研究，并积极撰写论文。

每学年每位任课教师论文至少一篇（校级或校级以上）。

5、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。

作为主备人，所备教案要有水平，上档次。

6、要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于1节，青年教师（从教5年以内者）不少于2节。

7、加强常规教学各环节的研究，提高各个教学环节的科学性、高效性。

8、做好“分类推进、因材施教、保优推边”工作，大面积提高教学质量。

9、积极参加学校、上级组织的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。

10、积极学习现代教育技术，45岁以下任课教师人人能上多媒体课，且每学期自己至少制作一个课件。

11、间周周一活动课为集体业务学习时间，平时坚持自学。

12、学校定期举办教育、教学科研类的专家讲座

教学质量考评制度

（试行）

一、课堂常规（10分）

1、课堂时间：

按时上下课、不迟到、拖堂。

违背一次扣1分。

2、课表执行：

按课表上课，无挤课和私自调课现象，违背一次扣1分。

3、课堂组织：

师生精神饱满，教学秩序井然，学风浓厚记2分，违背一次扣1分。

4、教学仪态：

上课不抽烟、不接打电话、手机、不坐着上课、衣着整洁、用普通话上课记2分，违背一次扣1分。

5、师德修养：

无体罚、变相体罚学生现象记2分，违背一次扣5分。

二、教学常规（60分）

（一）教案（20分）

1、备课的科目，环节齐、节数达到要求，书写整洁，设计新颖，按时接受检查，差一节扣1分，照搬照抄、书写潦草且无创意扣1分/节。

2、教学目标明确、全面，无目标扣2分，不明确不全面扣1分/节。

3、教学重、难点突出，无重、难点扣2分/节。

4、语、数、英语教案每课时在1.5页以上，音、体、美、科学、思品学科教案在1页以上，不达要求一节扣1分/节。

5、教案每课有板书设计，每节有课后小结和自我评价，未达要求扣1分/节。

（二）作业（30分）

1、课堂作业按时认真批改，不改扣1分/人次，其中语文的作文批改要求有批语、圈点，不符合要求扣2分/人次。

2、家庭作业按时认真批改，不改扣1分/人次。

3、与教材配套的资料按时认真批改，不改扣1分/人次。

4、试卷及时认真批改并与学生见面讲评，不改不评扣10分/次。

（三）表册类（10分）

1、开学有学科教学计划，期末有教学总结，不交扣2分，马虎的1分。

2、成绩册、班主任手册、素质报告册、学生辅导记载、试卷分析、班队活动记录等填写认真完整，没填扣2分/种。

3、政治学习、业务学习等记录内容完整，缺扣3分/次。

三、教研活动（30分）

1、积极参加教研组活动，学初有计划，少一次每人扣4分。

2、教研活动能积极发言，少一次扣1分。

3、听课节数达要求，能写出听课意见，少一节或没有点评扣1分/节。

4、按时上教研课、竞赛课或优质课，无故不上者和不参加者扣4分，且作一次旷课处理。

5、认真写好评课稿，少一次扣3分/节。

四、资料收集。

上交资料：

（1）各种教案、教材（教具）；

（2）教研活动资料（教研计划、总结、教研活动记录、听课记录、研究课教案）；（3）学科教学计划、反思或论文；（4）各种表册（辅导记录、班队活动记录、成绩册等）；（5）试卷分析；（6）会议记录（政治学习、业务学习、每周例会等）。

所有教学资料由规定的时间收集好上交教导处，每缺一样在前三项得分之和中扣2分。

五、考核办法

1、每月公布教师月考核得分情况，一学期以平均分计算（最高为100分）。

85—100分为优秀，按教师绩效奖100%奖励；75—85分为良好