冀教版信息技术三年级下学期教案.docx
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冀教版信息技术三年级下学期教案
第3课计算机的硬件组成
课题：
计算机的硬件组成
课时数：
2
学情
分析
1、本班整齐分析
学生初步接触电脑，情况基本整齐，水平相当。
2、特殊个体情况
（最好有调查问卷）
教学
目标
A、基本目标：
了解计算机组成各部分设备的作用
B、核心目标：
1、了解计算机外设的开、关顺序。
2、掌握鼠标的操作，特别是双击操作。
C、提高或扩展目标：
了解计算机系统硬件和软件的概念。
D、思想情感价值观目标：
1、培养学生对计算机的感性认识，
2、培养学生对计算机使用的浓厚兴趣。
3、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
4、培养学生爱护公物。
教学环节
（注明各板块解决的目标序号和所用时间）
学生学习板块
调整与反思
第一课时
环节一：
【目标A，5分钟】
环节二：
引入主题、布置任务【目标，3分钟】
计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？
计算机就在我们的面前，你们看看有几个部分组成的，小组交流得出结论。
以组为单位发表各自观点。
教师总结结论。
谈话，介绍自己已经掌握的知识。
小组合作观察，得出结论。
小组派代表发表结论，倾听它组同学观点、教师总结。
环节三：
自主学习，教师指导【目标A1、A2和B，时间20分钟】
1、教师讲授“硬件”的概念：
它是看得见，摸得着的设备。
它是一个笼统的概念，不是具体概念，教师指向所有计算机硬件告诉学生这些都是硬件。
那么各个设备又叫什么名字呢？
2、学生自学各部分硬件名称：
请同学们结合图片，看书，自学识别各部分硬件名称。
显示器主机、键盘、鼠标、音箱、扫描仪、打印机
3、教师检测学生自学情况:
请同学们合住课本，老师任意指向某一硬件，请同学们说出其名称，并简要说出它的作用。
学生观察、倾听、理解、记忆
学生自学
学生举手回答问题、倾听回答、加深理解、记忆
环节四：
教师指导、学生探索【目标A1、A2和B，时间12分钟】
4、教师讲授计算机系统的组成：
一个完整的计算机系统的组成由硬件系统与软件系统组成。
5、教师讲授、学生实践鼠标操作：
我们如何操作、控制计算机运行的程序呢？
就是靠熟练使用鼠标。
Windows系统的许多操作是用鼠标器来完成的。
请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？
用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
教师小结
你知道怎样操作鼠标吗？
自己边看书边实践操作。
6、你在这节课中都学到了那些知识？
学生倾听、理解、记忆
学生探索、实践。
任务驱动
学生总结自己的收获
第二课时
环节五：
继续完成作品【目标A3、C和D，30时间】
1、引入
下面我们一起做一个游戏，认识计算机常用的硬件，看谁还记得我们上节课学习的知识。
（屏幕展示游戏，大家一起参与游戏）
2、讲授法讲解如何打开电脑。
请同学们按照老师的指导，依次打开相应设备的开关。
游戏激发学生兴趣，复习旧知识。
学生倾听、操作
环节七：
综合评价【目标D，10时间】
课后反思：
本节课是认识计算机的一个过程，学生面对实物，这样有利于他们进行学习，在面对面的交流中更能增加他们对计算机的认识。
在教学过程中再让他们多举看到过的计算机的例子，这样既可以增加他们对计算机的了解，也能增强他们对认识计算机的兴趣。
第4课玩“纸牌”游戏——认识软件
课题：
玩“纸牌”游戏——认识软件
课时数：
4课时
学情
分析
学生掌握基本的信息技术知识
学会了电脑的开机和关机
教学
目标
A、基本目标：
熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作
B、核心目标：
掌握鼠标的双击，进一步练习鼠标操作。
C、提高或扩展目标：
认识软件和硬件的关系
D、思想情感价值观目标：
感受学习信息技术的乐趣
教学环节
（注明各板块解决的目标序号和所用时间）
学生学习板块
（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等）
调整与反思
第一课时
环节一：
引入主题、布置任务【目标B，5分钟】
一、导入
同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。
很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。
（板书课题：
玩“纸牌”游戏）
环节二：
自主学习，教师指导【目标B，15分钟】
1．进入“纸牌”游戏
（教师演示操作步骤）
（1）单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。
（2）单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。
分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。
（3）单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。
由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
（学生练习操作打开纸牌游戏）
环节三：
教师指导、学生探索【目标B，15分钟】
第二课时
环节一：
引入主题【目标C，20分钟】
学习纸牌规则
（教师演示说明）
介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。
注意讲清楚鼠标的拖放动作。
教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
1、认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。
（出示纸牌窗口）“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。
师（讲解）：
开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。
暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。
游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
2、为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。
移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。
只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。
新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。
当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
移动牌：
正面朝上的牌通常是可以移动的。
移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。
可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：
用鼠标单击要翻开牌的背面。
一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：
就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：
用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。
例如：
双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
（学生操作探索）
环节二：
自主学习，教师指导【目标C，10分钟】
重新开始
师（演示）：
将牌局重新开始的方法是：
单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。
再将鼠标移动，单击“发牌”选项。
纸牌游戏重新开始。
退出游戏
师（讲解并演示）：
通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
试玩纸牌游戏。
学生操作探索纸牌玩法
第三课时
环节一：
引入主题
试一试总结规律
（1）单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?
（单击可以翻动翻牌区的纸牌）
（2）用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？
（可以拖动它）
（3）单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?
（我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌）
[演示说明]如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J……的顺序红黑交替递减叠放，红色牌（红桃或者方块）的下面只能放黑色牌（黑桃或者梅花），黑色牌的下面只能是红色牌）叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，（出示最终的情况让学生观察）游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。
（出示游戏成功的过程）
环节二：
自主学习，教师指导
利用帮助
要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。
（教师演示说明打开和浏览帮助的方法）
打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。
三、练习
比赛玩纸牌游戏。
与同学比一比，看谁玩纸牌游戏得分高。
（学生练习使用帮助）
学生讨论交流补充完善游戏的规则。
环节三：
小结
这几节课我们学会了什么？
（玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助）
在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下
学生技巧交流
第四课时
教师指导学生练习，辅导能力较差的学生。
学生玩牌游戏
互相交流技巧及鼠标操作方法。
反思：
本课是以游戏形式呈现在学生面前的，对于刚刚接触信息技术的小学生来说是个很好的学习形式，他们喜欢这种学习方式，也便于他们更快的接受新的授课内容，总的来说这节课还是比较成功的。
今后其它课也可以参照这种游戏的学习方式。
第5课渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”工具的使用
课题：
导入课
课时数：
1课时
教学
目标
知识与技能：
（A、基本目标）
1、掌握“画图”软件的进入和退出；
2、认识“画图”窗口中各部分的名称；
过程与方法：
（B、核心目标；C、提高或扩展目标）
1、培养学生合作学习的能力；
2、培养学生动手能力；
3、培养学生的创新意识；
情感态度与价值观：
（D、思想情感价值观目标）
1、通过欣赏课件，对学生进行美的教育；
2、培养学生对“画图”软件的感性认识，激发学生的学习兴趣。
重点
难点
教学重点：
认识画图窗口
教学难点：
画布的调整、颜料盒的使用
教学环节
（注明各板块解决的目标序号和所用时间）
学生学习板块
（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等）
调整与
反思
第一课时
环节一：
鼠标与坐姿练习【目标A，5分钟】
利用5分钟的时间练习鼠标操作，培养正确坐姿。
（具体内容自定）
练习鼠标操作、正确的坐姿
培养学生良好的学习习惯
环节二：
引入主题、布置任务【目标A、B，2分钟】
一、导入
师：
今天老师给你们带来几幅电脑绘画作品，想不想欣赏？
师：
怎么样？
这些都是我们以前三年级同学的作品。
你们想不想在电脑上一展伸手呢？
别着急，老师先来教你几招。
（出示课件：
标题）
生：
想（电脑出示几幅电脑绘画作品，学生进行欣赏）
生：
很漂亮……
生：
想，太好了。
通过欣赏同龄学生的作品，激发学生的学习兴趣。
环节三：
自主学习，教师指导【目标A、B、C，15分钟】
二、新课
1、寻找隐藏颜料盒，调整画布。
师：
要开始画画了，检查一下，这个画图窗口还有哪些准备工作没有做好?
（老师从程序中打开画图窗口，事先隐藏颜料盒，画布也调整的较小）
师：
对呀，没有颜料盒怎么画画呢？
别急，老师给你变出来。
（老师单击一下菜单栏上的“查看”按钮。
）
师：
看，颜料盒在这里。
（师操作：
再单击一下“颜料盒”按钮）你发现了什么？
师：
我们再看看颜料盒的选项同刚才比有什么变化？
师：
那么怎样把颜料盒再藏起来呢？
师：
怎么取消“√”？
师：
这个办法到底行不行呢？
请试一试?
师：
刚才同学们做得都很棒。
那你们能不能猜一下怎样把工具箱变没呢？
师：
你是几号机，能不能边演示边说一说。
师：
你真聪明！
刚才有同学说画布太小了，怎样把画布变大呢？
提示：
我们已经学过如何改变窗口的大小，现在尝试一下来改变画布的大小？
自己试一试。
师：
刚才有同学轻而易举就改变了画布的大小，真的好棒，现在请小组互助学习，看哪个小组最先完成任务。
生1:
我发现还没有颜料盒。
生2：
我发现画布太小了。
生：
颜料盒出来了。
生：
颜料盒前打了“√”。
生：
把“√”取消
生：
可以再单击一下“颜料盒”按钮。
（学生操作练习）
生进行回答。
生：
小组合作学习，
设疑、布局、任务驱动，激发学生的学习及动手能力。
小组合作学习，培养学生的合作精神
环节四：
教师指导、学生探索【目标A、B、C、D，18分钟】
三、创设情境，引出新任务（10分钟）
师：
下面哪个小组派代表为大家展示一下？
师：
为什么有些同学拖动鼠标并不能改变画布的大小，什么原因呢？
师：
（提示）请看：
这些画布边角上的小方块叫做控制点。
我们把鼠标指针放在这些控制点上。
你发现了什么？
师：
谁示范给大家？
师：
真不错，看来大家都能当老师了，以后我要拜你们为师了。
学生示范
学生尝试改变画布的大小，教师进行巡视。
生：
练习、示范；
教师进行巡视。
一名学生边说边进行演示生：
一定要把鼠标指针放在画布边上的小方框上，等到鼠标指针变成箭头时再进行拖动，这样，画布就可以随意改变大小了。
注意，鼠标指针一定要放到控制点上，指针才能变成箭头。
锻炼学生的语言表达能力，培养学生培养学生对“画图”软件的感性认识
课堂小结：
（8分钟）
“画图”软件大家都会启动了吧？
这节课我们充分领略了画图软件的魅力，大家的学习热情非常高，希望我们这个学期能共同学习，共同提高。
用你手中的画笔尽情挥洒自己的才情。
课题：
渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”工具的使用
课时数：
2课时
教学
目标
知识与技能：
（A、基本目标）
1、掌握“画图”软件的启动与关闭；
2、认识“画图”窗口中各部分的名称；
3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复；
4、掌握鼠标的拖曳操作；
5、掌握、认识并能熟练地使用铅笔、刷子；
6、掌握改变背景色的方法；
7、掌握画纸大小的设置。
过程与方法：
（B、核心目标；C、提高或扩展目标）
1、培养学生合作学习的能力；
2、培养学生动手能力；
3、培养学生的创新意识。
情感态度与价值观：
（D、思想情感价值观目标）
1、体会简单线条创造出来的优美意境，培养绘画情趣；
2、养成仔细观察的好习惯；
3、培养学生对“画图”软件的感性认识，激发学生的学习兴趣。
重点
难点
教学重点：
学会铅笔和刷子的使用，激发学生学习的兴趣。
教学难点：
1、用铅笔和刷子工具画出美丽的图画，培养学生自主学习方面的技能。
2、设置前景色和背景色的方法。
教学环节
（注明各板块解决的目标序号和所用时间）
学生学习板块
（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等）
调整与
反思
第一课时
环节一：
鼠标与坐姿练习【目标A，5分钟】
利用5分钟的时间练习鼠标操作，培养正确坐姿。
（具体内容自定）
练习鼠标操作、正确的坐姿
培养学生良好的学习习惯
环节二：
引入主题、布置任务【目标A、B，2分钟】
一、导入
师：
谁还记得“画图”程序是如何启动的？
不错，试试看。
师：
同学们掌握的都很好，现在我想问问，你们平时都用什么来画画呀？
师：
那如果在电脑上也想用铅笔画画怎么办呀？
如何操作？
师：
你们真聪明，下面我们就来学习。
生：
举手示意。
演示启动“画图”的过程。
生：
铅笔……
生：
用“铅笔”工具，用鼠标操作来控制。
谈话导入激发学生的学习欲望。
找动手能力强的学生来回答
环节三：
自主学习，教师指导【目标A、B、C，20分钟】
二、新课
1、师：
铅笔是我们大家最熟悉的一种工具，大家使用的时候感觉是得心应手，它可以很自由的进行表现，大家看看工具箱里面哪个是铅笔工具呢？
2、师：
孩子们，试着点点，将鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的有什么变化?
试着在画布上画一画。
3、师：
使用铅笔工具其实不难，只要记住“按住鼠标的左键不放，拖动鼠标”即可（颜色的选择只需稍加点拔就可。
）
师巡回指导，边说学生边做。
4、教师介绍前景色和背景色。
从知识链接上可以自学。
生：
生：
学生上机练习。
自己画一些简单的线条，然后尝试画一个小帆船，可以参照范例。
生：
自学并上机练习。
区别鼠标的左键和右键。
从教师出示的范例图片看出前景色和背景色的区别。
生：
小组合作学习。
如果班里面有层次比较高的学生，经过课下的准备，这个环节也可以由学生来进行讲授。
教师在进行适时的补充
环节四：
教师指导、学生探索【目标A、B、C、D，13分钟】
5、归纳设置画纸大小的两种方法。
师：
上次课我们已经发现画纸可以随意变大变小，只要注意观察控制点和鼠标指针的变化就行了，还记得吗？
试试看。
师：
大家的记忆力真不错，那如果想精确的设置画纸的大小可怎么办？
有什么好办法？
下面请看书自学。
师：
哪位小老师给大家演示一下？
（在“属性”菜单里面进行宽度和高度的设置。
和平常生活中一样，需要告之画纸的高度和宽度就行。
）
生：
学生复习鼠标调整画纸大小的方法。
生：
边看书边动手实践。
生：
演示
设疑、布局、任务驱动，看书自学，既可以锻炼学生的自我总结能力，还能最大限度地激发学生的学习及动手能力。
第二课时
环节五：
继续授课【目标A、B、C、D，15分钟】
1、学生上机练习用“铅笔”工具作图。
2、看书自学“刷子”工具的使用。
3、动手尝试看看铅笔和刷子能否改变粗细？
生：
动手练习，争取有所收获
生：
看书自学、动手实践
生：
上机练习，小组合作、探讨交流
培养学生的自学、独立思考及动手能力。
培养团队意识。
环节六：
展示作品【目标A、B、C、D，10分钟】
作品展示交流。
生：
组内欣赏、交流；全班交流
环节七：
综合评价【目标D，5分钟】
师：
这次课，你们感觉谁能获得“最佳小能手”称号？
一定公平、公正，要全方面都考虑到哟。
学生自评，他评，互评，推选出最佳小能手。
锻炼学生的语言组织能力和公平之心。
课堂小结：
今天学习了铅笔和刷子这两个工具，这两个工具和我们生活中的工具用法很相似，特点和实际生活中也很相似，相信同学们已经掌握了，大家在使用的过程中注意区分“铅笔”和“刷子”的不同表现特点。
课后反思：
在整个教学过程中，教师只充当一个引导者、帮助者的身份进行教学。
即教师在教学之初引导学生观察欣赏教师作品，引发学生对作品进行欣赏，进而进行作品评析，从而引发学生创作作品的欲望。
而引出本课。
教学之中，教师首先引导学生对自己创作作品内容进行构思，进而引导学生创作作品，在学生作品创作过程中教师作为帮助者对学生的作品进行全面进行巡视指导，从而培养学生的创新思维的发展以及学生的动手实践他作能力。
学生作品创作结束后，教师引导学生对作品进行参观、欣赏。
然后进行他评和自评，以此来提升学生的欣赏能力和评价水平。
本环节的最后，是对优秀作品进行展播，进一步增强学生的审美能力。
教学结束是以学生展开反思的形式，教师引导学生反思本节课的收获，并谈出学习体会，培养学生动脑反思的好习惯。
最后，教师在适时对学生在本节课中的表现进行评价，进一步激发学生学习信息技术课程的兴趣爱好。
第6课美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用
课题
第六课美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用
课时
２
教学目标
1、学会用“直线”和“曲线”工具绘制图形
2、掌握工具的用途，独立完成各种各样的图形
教学重点难点
掌握绘图工具的用途，能独立完成图形
教师活动
学生活动
侧记
教
学
过
程
一、导入新课
检查学生的作品，谈谈如何能将作品画的更好更漂亮
教师小结，表扬鼓励学生
二、新授
1、出示图画《鱼》
２、引导、讲解、演示操作用“直线”工具画鱼的步骤和方法
３、讲解并演示用非封闭式曲线画鱼和用封闭式曲线画“倒花瓶鱼”的步骤和方法
４、教师巡视指导
５、鼓励学生完成整幅作品
试一试Ｓhift键在画画的作用
学生出示自己的作品，进行讨论，给作品打分
参观、欣赏作品，提高求知欲望
学生操作练习，可以两个同学共同创作完成
多次操作练习完成整幅作品
课后反思
课题
第六课美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用
课时
２
教学目标
1、学会用“直线”和“曲线”工具绘制图形
2、掌握工具的用途，独立完成各种各样的图形
教学重点难点
掌握绘图工具的用途，能独立完成图形
教师活动
学生活动
侧记
教
学
过
程
１、继续完成作品《鱼》的创作。
２、学习绘画其他的作品《海底世界》、《高山云海》、《路》，要求学生画画的时候注意的事项
３、可以自己创作自己喜欢的作品，
学生创作完成作品《鱼》，再创作其他作品，加强练习，熟悉操作步骤和方法
课后反思
课后反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
由于学生是通过教学平台自我学习，教师参与课堂教学的过程并不多，本节课的优势体现在：
1、学生自学为主，学习兴趣高，自学能力得到锻炼。
2、实现个性化学习，学生可以根据自已的实际水平，进行选择性学习，效率高。
3、教师在课堂上有更多的时间进行个别辅导和解决学习难点。
4、有利于实现信息技术与艺术学科的有机整合。
第7课“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用
课题：
“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用
课时数：
1课时
教学
目标
知识与技能：
（A、基本目标）
1、掌握“喷枪”与“用颜色填充”工具使用方法和技巧
过程与方法：
（B、核心目标；C、提高或扩展目标）
1、培养学生合作学习的能力；
2、培养学生动手能力；
3、培养学生的创新意识；
情感态度与价值观：
（D、思想情感价值观目标）
通过观察、尝试、想象及小组、集体活动，积极探索，自主创新，体验通过自己的努力取得成功的乐趣，激发学生发现美创造美的情感，培养学生大胆实践、敢于尝试的品质，同时对学生进行审美教育与兴趣培养，提高创新意识和竞争意识。
重点
难点
教学重点：
掌握“喷枪”与“用颜色填充”工具使用方法和技巧
教学难点：
培养学生建立积极向上的情感，增强合作交流和创新意识，培养动手操作实践能力，同时提高审美意识，充分调动学生主动参与性，激发学生学习信息技术的兴趣和情感。
教学环节
（注明各板块解决的目标序号和所用时间）
学生学习板块
（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力
升级会员 