养成教育心得体会.docx

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养成教育心得体会

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养成教育心得体会1302班冯枫各位领导老师，下午好！

做班主任工作将近两年了，没有什么成功的案例，今天借此机会向各位领导老师汇报一下我这两年的工作情况，也恳请各位领导老师能给我提成宝贵的意见。

我今天主要谈一下在养成教育方面的一些体会：

养成教育就是养成良好习惯的教育。

世界著名的励志成功大师拿破仑希尔曾说过：

播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

我国大教育家叶圣陶先生也说过：

教育是什么，往简单说只须一句话，就是养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面，文化科学方面的良好习惯。

伟人们的这些感言都说明了养成性教育在一个人的成长和学校教育教学工作中的重要作用。

养成性教育是我们帮助学生学会做人，形成健全人格的有效途径之一，面对现在的高中学生，大部分是90后的独生子女，家庭条件大多十分优越；即使条件差的家庭，也因孩子考上了高中，为了孩子可以竭其所能来满足学生的正当的和不正当的各种需要。

因此，任性、自制力差、唯我独尊、自以为是，想干什么就干什么、管不得等就成了学生的主要特征。

这些不良行为习惯严重影响他们健康成长。

从组建班级以来，学生表现出来的不良习惯主要有：

学生的自理能力差。

不论是在学习上还是在生活上都基本上处于无序状态，没有计划，不会分配时间。

在学习上，没有预习，课后没有复习。

自习课不会利用时间。

在生活上，自己的学习用品摆放无序，要么桌面凌乱，要么放在书桌里，用的时候花很长时间拿不出来。

教室用品不知道如何整理，值日的时候让做什么做什么，眼里没有活。

学生的自律能力差。

对时间要求不高，早、中、晚都有迟到现象，并不以为然。

自习课说话、借东西、喝水、上厕所、睡觉等现象总有出现。

学生缺乏自强的精神。

没有上进心，学习没有目标，多数为享乐主义。

不愿意付出，对未来没有更高的追求。

愿意过舒适的生活，却不能吃苦。

针对这些问题，在做学生工作时，我体会到要改变学生的这些不良习惯，要做到以下几个方面：

一、统一认识，澄清标准，有规可依。

任何一种教育，只有被学生认可，才可能内化为情感和意志，外化为行为和习惯。

对学生提出行为规范要求时，必须通过不厌其烦的宣传和发动，使学生在思想上统一认识，明确遵守这些行为规范的重要性和有效性，了解其行为标准，即心里知道：

在某一方面我应该怎样或不应该怎样、应该怎样做、为什么要这样做、这样做的好处、不这样做的后果等。

当然规范的要求要贴近学生的心理和生活实际。

为此，在高一入学军训时，我就抓紧时间与学生一起对学校的各种规范和要求进行认真的学习，组织讨论、谈体会，对不明确、不理解的地方进行详细的解释。

一周的军训，班上的学生基本上都对学校的各项规章制度及日常行为规范有了较准确的认识。

为了更进一步地让学生在思想上认可这些规定，我还把升学的第一个月的每个班会都用在了这个方面。

使每个学生都有了清晰的标准，行为上有规可依，做什么事都心中有数。

校有校规，班有班规。

在班规的制定上，我是让学生自己来定。

班级中分为6个小组，每个小组起草一个部分，如1组起草学习部分、2组纪律、3组卫生、4组三操、5组宿舍、6组活动。

起草之后再在班会上讨论，最后确定班级的班规。

对于表现好的学生要给予加分，表现不好的学生给予扣分。

每周班长要进行总结，对表现好的小组和个人要进行表扬和鼓励，对表现不好的小组和个人要进行适当的惩罚，如擦黑板、擦玻璃等等。

在学期末对表现最好的小组和个人进行表奖，并合影留念，在教室中展示。

时刻激励同学向这些同学学习。

由于是学生自己定的规矩，所以执行起来，还是能够得到学生的认可。

二、做耐心细致的工作，宽严结合，指导学生规范自己的行为，养成习惯。

学生良好的行为习惯必须在家长、老师的指导下，才能尽快养成。

比如学习习惯的养成。

其实，学生都知道，上了高中目的就是要通过努力学习考上自己理想的大学，但真正做起来就不是那么容易了。

高一一开始学习，学生的不良习惯就暴露无遗了，如不能认真完成作业，上课听不懂不研究也不向老师请教、抄作业、不会记笔记、不会自己完成导学案等。

为了尽快改变这种状况，我首先开班会讲清这些不良习惯在学生成长中的危害，和养成良好行为习惯在其成才过程中的重要作用。

使学生在思想上有清醒的认识。

在期中、期末考试结束后，我都会召开主题班会，让有良好行为习惯的，取得优异成绩的学生谈体会，谈学习方法；让存在不良习惯的，成绩下滑的学生谈教训。

在正面引导的同时，要及时对发现的问题进行解决，对问题学生做细致的思想工作。

我一般会首先与家长取得联系，深入了解孩子成长的背景及在家里的表现。

在掌握了更多的信息之后与学生谈话，找到她在某些方面的闪光点，先鼓励，再提出目前存在的问题。

剖析危害，并找到解决的办法。

谈完话之后我都会特别关注这个学生，只要她有一点进步我就会在全班同学面前表扬她，她自己慢慢也会找到自信，进而改掉自身的不足，养成良好的习惯。

在对学生的教育上要严在当严中，爱在细微中。

从细小的事情上打动学生，让学生在思想上真正的转变，从而养成良好的习惯。

三、规范自已的行为，做学生养成性教育的表率俗话说：

正人先正已。

做为班主任要求学生规范自已的行为，不能只站在指导者的层面上指手画脚，而应时时、处处、事事都要成为学生良好习惯的表率，要求学生做到的，自己首先要做到。

只有让学生心服口服，才能更好地对学生进行养成性教育。

如：

要求学生养成按时到校的习惯，我就对全班同学讲，从今天入学开始，我保证每天6:

40前进教室，请大家向我看齐。

自此，我天天如此，保证做到。

虽然孩子还小，我没能给孩子做过一次早饭，离开家时孩子还在睡梦之中。

有时孩子爸爸出差，我就会把孩子从睡梦中叫醒，与我一同早早到校。

由于小学要求7:

40才能进教室，为了不耽误第一节课，我7:

20就把孩子送到学校，他一个人站在校门口要等到7:

40才可以进入。

对于孩子，我不是一个称职的妈妈。

每天晚上我到学校陪同学生上晚自习，回到家时孩子已经睡了。

虽然对孩子的陪伴很少，但懂事的儿子说的最多的一句话就是：

妈妈加油！

妈妈你是最棒的！

就这样每天的付出，榜样的力量起了作用，现在学生基本上能达到学校及班级的各项要求。

四、积极营造养成性教育的良好氛围我十分重视为学生营造一个适宜的养成性教育的良好氛围，充分利用教室的四周，教育学生随时随地让学生注意自己的行为。

在教室的布置方面，在教室的外墙上各贴一张中国地图和世界地图，贴中国地图寓意让学生胸怀祖国，世界地图寓意让学生放眼世界。

让每个学生都树立理想，规划自己的人生，带着目标进行学习。

培养学生的自强、自立的意志品质。

教室后边的板报每学期根据阶段性养成教育主题进行内容更新和主题强化。

另外还在教室前面的宣传板上开辟了自律园地和学习园地，每天由值日班长记录班级的一日常规管理和学习管理方面出现的问题和问题学生，对值得表扬的行为进行表扬。

值日班长还要对自己的记录进行每日点评。

对值日班长发现的问题，我都是及时解决，把工作做细。

在教室的墙上还贴有学习标兵和优秀小组的照片，以此来激励学生。

这些不仅美化了教室环境，同时也都在潜移默化地对学生的行为习惯的养成起着作用。

优美的环境营造了养成教育的好氛围。

五、运用多种手段，以训练为主线，培养良好的道德品质和行为习惯，唤醒学生的养成意识高中生正处于青春期，处于行为习惯养成的重要阶段。

但生理和心理都决定了他们的行为习惯的养成极具不稳定性。

老师只有运用各种手段，通过实践来进行强化训练，才能养成良好的行为习惯，为达这一目的，我在班上开展了各种形式的活动，对学生有目的、有计划地进行经常性的训练，有意识地训练学生的各种行为，使之形成相应的习惯。

我计划在本学期对学生开展三个一养成性教育活动第一个一，每天记一句名言。

要求每天由一名学生在黑板一侧写下一句名言警句，要求其他学生必须在自己的集锦本上抄下来并背下来。

第二个一，每周讲一个感人励志的故事。

把全班分成六个小组，每周由一个小组提供一个行为养成方面的感人故事，早检时讲给全体同学听，之后大家讨论并写出感言。

第三个一，每月养成一个好习惯。

月初由全班同学根据班级情况，选择一种班上急需的良好行为习惯，大家讨论出规范要求后，即确定为本月每个学生都必须自我强制、自我实现的习惯准则。

并由班主任和值日班长监督养成性习惯的形成情况。

对发现问题及时督导和做工作。

事实证明：

我在对学生进行养成性教育中，坚持重在开头，意在渗透，贵在坚持。

全方位、重过程、要结果。

已收到了较好的效果。

当然，在今后的教育工作中我会不断学习，提高自己的教育理论水平，更新观念，注重学生个性发展，帮助他们养成良好的行为习惯，为学生良好品质的形成而努力工作。

最后我想和大家分享一个小故事：

美国一位心理学家在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就；同时又选出50位有犯罪记录的人。

他分别去信给这100人，请他们谈谈母亲对自己的影响。

其中有两封回信给心理学家的印象最为深刻：

一封来自白宫的一位著名人士，另外一封来自一个正在监狱服刑的犯人。

他们谈的都是同一件事：

小时候母亲给他们分苹果。

那位监狱的犯人在信中这样写道：

小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿、大小不同。

我一眼就看见中间的那个，又红又大，非常想要。

这时妈妈把苹果放在桌子上，问我和弟弟，你们想要哪个？

我刚想说要最大最红的那个时，弟弟抢先说出我想说的话。

妈妈听后瞪了他一眼，责备他说：

好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。

于是，我灵机一动，改口说：

妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。

妈妈听了非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。

我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。

那位白宫的著名人士是这样写的：

小时侯，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿、大小不同。

我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：

这个苹果最大、最红、最好吃，谁都想要它。

很好，现在，让我们来做比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三个人每人一块，负责修剪好，谁干得最好，谁就有权利得到它！

于是我们三个人开始比赛剪草，结果我赢得了那个最大的苹果。

我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也是最重要的道理：

要想得到最好的，就必须努力争第一。

她一直都是这样教育我们，也是这样做的。

在我们家里，你想要什么好东西，都要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、要多少，就必须为此付出相应的努力和代价！

从这个故事我们可以看到习惯往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

对学生的养成教育也要抓住细微，从小事做起。

以上就是我今天对养成教育的一些体会，谢谢大家！