小班汉语拼音教学案.docx
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小班汉语拼音教学案
1 aoe
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，aaa。
5、 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是a a a。
”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标：
学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：
说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：
（2）跟老师读时要注意什么？
（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
（4）指导e的书写。
（四）复习巩固。
（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
2 iuü yw yiwuyu
课时目标：
1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：
读准iuü的第二声和第三声。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
4、记忆字形：
i像什么呢？
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
3、记字形：
图上哪个地方像u字？
4、教学u的四声。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
ü
2、示范发音，学生看口形。
3、记字形：
u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
教顺口溜：
4、练习ü的四声。
5、练习ü的书写。
（五）巩固练习。
第二课时
课时目标：
1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：
（一）复习检查。
1、a o e i u ü，
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：
一个树杈上挂着一件衣服。
板书：
y
2、教学发音。
3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：
w
2、教学发音。
半扶半放：
3、记字形。
4、指导书写。
从左到右一笔完成，住在二层楼。
（五）教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？
（一只乌鸦）
2、看图拼读音节，板书：
wū yā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么？
4、拼读音节：
y—ā—yā（鸭子） w—ū—wū（乌龟） w—ā—wā（青蛙）
（六）巩固练习。
第三课时
课时目标：
1、巩固声母y w和音节ya wa。
2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、能正确读出yi wu yu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程：
（一）复习检查。
（二）分析音素，进一步指导练习。
（三）学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
（四）猜音节游戏。
（五）看课本听录音读、跟读
3 bpmf
教学目标：
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼音。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会bp与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问：
它们叫什么？
（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
（三）教学声母b。
1、看图说话，引出 b：
图上画了谁在干什么？
学生练说：
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
2、教学b的发音，记清形。
（1）教师范读，讲解发音要领。
（2）记字形。
（3）书写：
b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：
图上画的是谁？
他在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？
（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
）
3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá
（五）教学声母p。
1、看图引入 ：
图上画着谁在干什么？
（丁丁在爬山。
）爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
3、指导书写，并抄写。
p的笔顺是一笔写成。
（六）教学p和a的拼音。
（七）小结。
第二课时
课时目标：
1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。
2、学会mf与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。
教学过程：
（一）复习检查，拼读音节。
（二）教学声母m。
1、看图说话引出m：
2、教学m的发音，认清形。
3、教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）
（三）教学声母f。
1、看图说话引出f：
图上画了什么？
板书：
f
2、教学f的发音，认清形。
3、指导书写。
两笔写成，学生书空。
（四）巩固练习。
第三课时
课时目标：
1、巩固bpmf四个声母，继续练习拼读音节。
2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。
3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。
教学过程：
（一）复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记：
右下半圆 b b b
右上半圆 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。
）
3、猜字母游戏。
（二）教学声母，拼读音节。
1、讲解拼读方法。
我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
2、摘花游戏。
板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。
板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“pí bǐ mù mó”口头组词。
（三）导入新课。
这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。
（四）看图拼读音节。
1、出示插图。
图上有哪些人？
谁能看图向老师来介绍一下？
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？
3、拼读音节：
范读→跟读→齐读。
轻声的音节我们不标调。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
（五）教学生字。
1、初步认识生字。
出示3个生字：
爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？
为什么？
2、读读书上的词语：
爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
（六）巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节
2、齐读全课
4 dtnl
教学目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：
声母d t n l的发音及d
t n l与韵母拼读音节。
教学难点：
n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：
图上画了什么？
它会发出什么声音？
说话：
鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：
鼓声“咚”的声母就是d，板书：
d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：
教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：
（3）读：
（4）记：
马
3、教学d的书写。
（1）范写：
两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：
作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：
dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。
（五）教学声母t。
1、出示雨伞，板书：
t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？
t---ū---tū？
（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
（六）巩固复习。
第二课时
课时目标：
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、复习字母：
b p d t m f a
2、拼读音节：
dìdi、māma、bàba
（二）导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
（三）教学声母n。
1、猜谜引入：
两个门洞是什么字母？
齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？
（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
）
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：
n---á---ná，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
（四）做课中操。
（五）教学声母l。
1、看图，说话引出l：
图上画着谁，他在干什么？
（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
）“乐”的声母就是“l”。
板书：
l
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（开火车练习）
（2）记忆字形：
一根小棒l l l。
（3）教学l和í的拼音。
板书：
l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
）
（4）指导书写：
在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
（六）复习巩固。
第三课时
课时目标：
1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
2、继续练习拼音读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能使用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
（二）巩固d t n l的字形。
1、比较区分：
b—d、f—t、m—n、b—p
（1）请同学看看b和d有什么不同？
（2）编故事猜谜语区别。
（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）
（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？
（两个门洞m m m，一个门洞n n n）
2、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片：
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。
读词语要连读。
（范读、领读、开火车。
）
（四）看图拼音节，认生字。
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
（六）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（七）总结课文。
复 习 一
教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程：
（一）第一题：
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。
（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
（二）第二题：
我会写。
1、出示：
b---d f---t n---m u---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：
给声母找朋友
第二课时
课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程：
（一）第三题：
看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？
根据学生的回答出示音节：
lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。
（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：
我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：
我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。
造句，用上词语说一句话。
3、游戏：
找朋友。
5 g k h
教学目标：
1、学会g k h
三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：
g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：
拼音、生字卡片。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：
图上画着什么？
它们在干什么？
师引入：
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：
g。
2、教学g的发音，记清字形。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么？
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
3、指导书空和书写，k两笔写成。
（五）、教学声母h。
1、看插图说话引出h：
图上画着谁在什么地方干什么？
板书：
h
2、教学h的发音，记清形。
（六）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：
三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
（一起拼读）
（七）小结。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固g k h三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
教学过程：
（一）复习检查。
（二）导入新课。
（三）教学三拼音节guā。
1、说话引入：
小朋友吃过瓜吗？
你吃过哪些瓜？
2、音节分析：
“瓜”的音节怎么写？
板书：
guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？
顺口溜：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
（四）教学三拼音节guó。
1、分析音节：
g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）
（五）巩固运用三拼法拼读音节。
（六）小结。
第三课时
课时目标：
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习三拼音。
（二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？
你能猜一猜谜底吗？
（三）看图拼音节，认生字。
（四）巩固练习。
6 j q x
教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q&
nbsp;x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：
下棋、洗衣服、搭积木
教学重点：
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：
（一）复习引入。
（二）引出新课，提出要求。
（三）教学声母j q x。
1、教学声母j。
教顺口溜：
鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）
2、教学声母q。
q像什么？
教顺口溜：
气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：
图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？
（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
）
（四）教学声母j q x与i的拼音。
（五）教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
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