设置悬念的作文开头设置悬念的作文Word文档下载推荐.docx

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在文章开头就设置悬念往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机。

可以说，一个引人入胜的悬念不仅可以显示出作者的智慧，还可以激发读者的阅读兴趣。

开头设置悬念常用的方法如下：

1.倒叙法。

就是把结局放在开头说，让读者一开始就陷入疑问之中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。

如朱自清先生的经典散文《背影》开头：

“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”

2.设疑法。

就是设置疑问制造悬念的方法。

如优秀作文《我想握住你的手》的开头：

“还有什么海能把你的身影淹没?

还有什么墓碑能比你的名字永恒?

还有什么样的手能触及人生和历史最厚重的一页?

鲁迅先生，我能握住你的手吗?

”这样的开头给人以深思。

3.反常法。

文章一开始以人物的反常行为开头，产生疑问，发人深思。

如小小说《鞋》的开头就写小鞋匠每天在路口张望，他渴望能够看到一个高大的身影。

这样的开头好就好在它能调动读者思考：

这个小鞋匠每天在路口张望的这个高大的身影是谁?

为何张望他?

其妙处就是通过描写小鞋匠的反常行为，让读者急于知道下文，收到了较好的表达效果。

4.对比法。

任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。

人们在日常生活中往往只看到一个方面而忽视另一方面。

如果我们抓住“这另一方面”大做文章，就会使主题新颖别致。

如优秀作文《也论愚公》的开头这样写道：

“愚公，早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模，但我却认为愚公确实是愚。

”愚公，众人的看法是“艰苦创业、持之以恒的楷模”，而“我”却认为愚公很“愚”，两种看法构成鲜明对比，形成悬念。

三、情节发展过程中设置悬念

这种悬念的设置，结构上起到承上启下的作用，内容上能够更好地推动情节向前发展，多方位多角度地刻画人物思想性格，增强文章的可读性。

情节发展过程中设置悬念常用的方法如下：

1.间接法。

就是侧面写人物来设置悬念的方法。

如《林教头风雪山神庙》没有直接写出管营、差拨四人的谈话，而是通过小二夫妻的所见所闻来写他们的怀疑与推测。

这就是悬念艺术，它使情节扑朔迷离，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜。

2.插叙法。

就是在叙述中心事件的过程中，为了展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

如鲁迅的《故乡》，当写“我”回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：

“我”拜望亲戚本家了吗?

闰土为什么很想见“我”一回面?

读完插叙的内容以后，我们不禁又要问：

“我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了?

“我们”见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗?

悬念一个接一个，一环扣一环，这样一方面可以使人物形象更加丰满，另一方面可以使文势曲折变化，跌宕起伏。

3.欲扬先抑法。

“扬”和“抑”，都是一种强调手段，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。

运用此法，能使情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。

如《林黛玉进贾府》中对于贾宝玉的介绍就运用了此法。

在宝玉没有出场之前，黛玉从他人那里获得的宝玉的信息是“混世魔王”，是“孽根祸胎”。

那么她亲自见到宝玉时，又是怎样的形象呢?

初见之后，原先的看法被颠覆：

宝玉眉清目秀，英俊率真。

这种欲扬先抑的手法同样能构成悬念。

4.描写法。

就是通过人物的外貌和神情描写或是对景物特征的描写造成悬念。

如欧·

亨利作品《最后一片叶子》结尾部分写常春藤叶子：

“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。

它是藤上最后的一叶了。

靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。

”为什么这一片叶子不像其他叶子一样落下?

琼珊的命运究竟会怎样?

这样就设置了悬念，把读者的“胃口”吊了起来。

四、结尾设置悬念

这种结尾是以情节的阶段性结局作为小说的结尾，设置矛盾，留下悬念，有意呈现一种“无尾之尾”的状态，让读者去猜测、去丰富、去补充。

如现代著名作家沈从文先生的代表作《边城》的结尾：

“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来!

”小说后半部分内容是天保闯滩而死，傩送离家出走，外公去世，翠翠却不了解这一切的前因后果，只能凄凉地守着渡船，等待着心上人的归来。

”没有人能告诉她要孤独地等到什么时候。

老船夫带着一生最大的遗憾走了，他无法给女儿幸福，亦无法给孙女幸福。

而翠翠以后的命运会怎样?

她能等到属于她的幸福吗?

除了等待幸福，还能有第二条可以通向幸福的路吗?

这种悬念式结尾给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。

在设置悬念时应注意：

要合乎情理，不能牵强生硬;

要善于根据情节、主题、人物塑造等需要设置，不要“悬”而太久却与之无关;

要巧妙解悬，不能让读者读完全篇还如坠云雾中，不知所以然;

要有新奇性，不能让读者看了开头就知道了后面的结果。

设置悬念的作文二:

2017年中考作文指导：

初中作文的构思技巧

【初中作文的构思技巧】

1、设置悬念法

设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。

如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天__大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

”这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。

小女孩是干啥的?

这么冷的天，还是个大年夜。

她为什么一个人在街上走，还光头赤脚?

读者自然而然想往下读。

2、抑扬法

所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。

这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。

如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号;

但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。

堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。

这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。

而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。

“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。

“抑”的目的是“扬”，“抑”的内容是为了更好地“扬”。

最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。

3、误会法

误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。

误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。

所谓“人贵直，文贵曲”，平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。

比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”，让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。

这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。

使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会，并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反应。

设置悬念的作文三:

中考考场作文拟题技巧

导语：

题目是作文的眼睛，题目直接决定了作文的走向，下面我们来看看中考考场作文拟题技巧。

1、巧用修辞

修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

如：

（1）比喻《我渴望老师的"

阳光"

》（四川成都）以"

喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成"

热情帮助"

之类，则索然无味。

又如《我发现女孩也可以做"

太阳"

》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。

（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。

又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借"

掌声"

代"

鼓励"

，也很有创意。

（3）层递《好读书o读好书o读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把"

水"

拟作能"

读"

之物，用的是拟物辞格。

（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）"

躺着"

与"

站着"

形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中"

良药"

既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

（8）设问《错?

对!

》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗?

》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

（10）顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

（11）反语《我发现了家中的"

贼"

》（河北石家庄）家中几次"

失窃"

，"

作案者"

原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用"

，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

（12）仿拟《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词"

我是卖报的小行家"

，后者访广告语"

爱你就是爱自己"

，鲜活生动，点明主题。

（13）引用《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除"

代沟"

的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

（14）反复《"

我"

为我服务》（湖北武汉）前面的"

为克隆人，两个"

重复，设置悬念，新颖醒目。

（15）通感《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，"

听"

出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

2、善于引用

（1）引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。

台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案o元宵》中"

众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"

的词句;

又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。

运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。

（2）引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。

如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生!

可当你阅读时，发现作者记叙的原来是络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里"

因为爱你，更珍惜我自己"

的歌词，全文可谓浑然天成;

《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事;

《晴天o阴天o雨天》讲述的是自己一天的几次误会。

3、借用符号

（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。

如文题"

人生，丰富多彩!

"

，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明"

人生没有固定的格式"

，并点出只要"

把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩"

这一主旨。

（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。

近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。

如"

10-1=。

，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的"

10减1"

现象作多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。

4、其他形式

（1）转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。

如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事;

《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。

（2）故设悬念文章的题目最忌"

千人一面"

在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。

同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。

如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：

这位女生为什么要给男生写纸条呢?

纸条上都写了些什么话呢?

结局又会如何?

读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。

又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。

让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。

不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要"

不窘于题而又不失其题"

，要像孔子说的那样，"

从心所欲"

而"

不逾矩"

同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。