三年级下册美术教案.docx
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三年级下册美术教案
三年级下册美术教案
第1课水墨游戏
一、教学目标
1、能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。
2、能根据需要选择使用毛笔中锋和侧锋。
3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋，试着表现1——3幅水墨画。
二、课时安排：
1课时
三、教学过程：
1、引导阶段
师生一起谈中国画、水墨画、笔、墨、纸、砚，让生介绍，师一边帮助规范、解释一些术语及专有名词。
2、发展阶段
首先，师指导生调出淡墨。
然后，让生试着调出重墨和清墨，调出后随意在宣纸上画些图形。
最后，请生交流体会。
师示范中锋与侧锋运笔。
生尝试并讨论：
中锋与侧锋各适合表现什么？
生作业：
用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，来表现一幅水墨画作品。
3、总结阶段
师总结本课所学内容，并提出要求，收拾、整理作品、所用工具。
4、课后拓展
鼓励学生临摹喜欢的水墨画作品，或用水墨画工具去写生。
第2课重重复复
一、教学目标
1、能够说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。
2、能够说出1——5处现实生活中出现的有规律重复的图案。
3、能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1——3个有规律重复的图案。
二、教学课时：
2课时
三、教学过程：
第1课时
1、引导阶段
让生交流各自的观察结果。
欣赏教材上的作品，说说你是否喜欢这样的作品，为什么？
2、发展阶段
仔细观察并讨论：
这些作品中，纹样是按照怎样的规律排列的？
师生一起概括纹样重复排列的方式。
根据自己带来的材料，思考，将用哪一种方式进行排列。
生按照自己的计划完成作业。
第2课时
1、复习导入
2、生继续完成上节课未完成的作业。
3、课后拓展
用立体的东西有规律地排列、制作作品。
第3课曲曲直直
一、教学目标
1、能感受曲线和直线所传递给我们的不同视觉效果。
2、能用曲线与直线材料拼贴或绘画1——2幅作业。
二、教学课时1课时
三、教学过程
1、引导阶段
师出示包含有明显曲线、直线的图片，请生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
做游戏：
一起说说曲线和直线。
如：
直线像高山，曲线像流水。
一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面，也为下一阶段的作业打开思路。
2、发展阶段
检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，
与同桌商量：
用他们做什么，怎么做，然后交流。
欣赏教材上的学生作品，师出示范作，讲解制作过程，以开拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。
以小组为单位，合作完成作业。
3、小结阶段
师小结。
4、拓展阶段
指导生用线材制作简单的立体构成。
第4课平平稳稳
一、教学目标
1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。
2、能区分教师提供的均衡的或对称的图形。
3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1——2幅。
二、教学课时2课时
三、教学过程
第1课时
1、谈话导入
2、引导阶段
请生说说哪些物体是对称的。
师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请学生说说它们有什么区别，并归类。
引导学生学习P6页“知识窗”。
教师出示均衡形式的图片，引导学生学习P7“知识窗”，初步了解均衡的概念。
3、发展阶段
教师出示另一组图片，请学生区分对称和均衡。
学生讨论：
均衡的作品是怎样保持画面平衡的。
动脑筋：
用什么方法来绘画（制作）对称的作品。
第2课时
1、复习导入2、布置作业
作业要求：
选择对称或均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方法来作业。
作业之前请学生讨论并交流：
你准备选用对称与均衡中的哪种形式来作业？
你准备表现什么？
怎么来表现？
学生作业，师巡视。
3、收拾与整理
学生按常规做收拾、整理工作，教师稍加指导。
4、课后扩展
用筒状的物体，做立体对称的作品。
也可以用摄影形式来表现均衡。
第5课感受音乐
一、教学目标
1、从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震憾。
2、在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。
3、用点、线、面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来。
二、教学课时1课时
三、教学过程
1、谈话导入
2、引导阶段
请生闭上眼睛仔细欣赏各种类型的音乐，然后谈一下自己的感受：
听了这些音乐，你的脑海中出现了怎样的情景和画面。
再请生欣赏各种类型的图片和艺术作品：
它们使你想到了哪一种类型的音乐？
3、发展阶段
启发生进行想象：
轻柔优美的音乐像无边的大海也像湛蓝的天空；欢快的音乐像在公园里游玩；
······
先让生谈一下对音乐的感受，师总结一下。
指导生用各种点、线、面、图案、色彩把感受到的音乐创作成一幅画。
引导生用不同的色彩表现不同气氛的音乐。
加上想象的各种图案和线条就可以把音乐的感受画下来，师示范举例，生交流讨论。
生动手作业，师巡视。
交流、评议作品4、总结阶段
第六课多彩的梦
课时：
课时1
课堂类型：
造型
教学目标：
1.指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。
2.在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。
3.引导学生感受创作的乐趣。
教学重点：
刮出肌理效果。
教学难点：
画面的构图安排。
教师准备：
电脑、油画棒、竹笔、范画。
学生准备：
油画棒、竹笔。
教学过程：
一、享受色彩美：
1.涂色练习：
在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又
均匀。
2.讲评几张作品，评出“慧眼星”。
二、感受梦境美：
1.你们做过梦吗？
做过哪些甜蜜的梦呢？
描述给大家听听！
教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。
2.甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所
知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。
人们为什么做梦？
播放录象补充人做梦的常识。
3.这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。
老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱
我们的生活。
（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色）
4.那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？
（学生讨论并汇报）
三、挽救甜蜜的梦：
我们班同学都很聪明，
而且勇于解决问题，
老师真是为你们这种不为困难吓倒的
精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！
1.魔笔的使用：
以线条为主，适当刮块面。
刮画轻重适当。
2.恢复甜蜜的梦的过程：
涂色：
色彩均匀，浅底深面。
刮色：
构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。
3.欣赏被挽救后的梦的美：
刮蜡画和平时的绘画有什么不同？
4.我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！
（学生创作，播放音乐，教师巡回指导）
四、体验成功的喜悦：
我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？
”评出今天的“创意星”。
五、课后延伸：
今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，
也希望我们同学能实现你的梦。
回去后用各种表现形式表现梦境。
第7课变幻无穷的形象
课型：
设计应用与造型表现
课时：
一课时
教学目标：
1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。
2、渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。
3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。
教学重点：
通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。
教学难点：
想像添画，创造出丰富多彩的形象。
教学准备：
生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等
教学过程：
一、欣赏激趣，引入课题
创设情景、提出问题。
吸引学生的注意力此时可以为后面教学埋下伏笔，鼓励学生的回答。
并说明这些造型作品都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，引导学生转向本课的教学目标并展示课题《变幻无穷的形象》。
二、引导分析，启发想象
1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。
通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，拿出事先准备好的教具静物瓶提出问题
（1）这个瓶子的外形有什么特点?
它像什么?
（2）如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么?
2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得，并让学生观察江西特色艺术——傩面具，并想一想面具上的造型有哪些特点。
（1）观察体会物品的形象：
看一看，想一想，你的物品的外形像什么?
如果将你的物品换个角度看，它又像什么?
（引导学生个人自我观赏，同桌相互交流感受）。
（2）接着进入小组讨论，如何添加：
说一说自己将如何把物品变成新形象?
怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢?
三、指导作画、想象创新
1、指导学生依据手中物品形象特征，用线描画出基本形。
（教师示范讲解、课件演示绘画过程）通过不断的观察、讨论，知道了怎样根据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象。
2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。
通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，提出练习要求。
练习要求：
依据新课标要求要根据不同学情进行个性化教学，本节课课堂练习根据学生各自的学习能力，选择不同星级的作业要求，基础要求是一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。
（1）要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。
（2）要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。
（3）要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。
3、学生分组作业，教师辅导。
了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。
四、欣赏评析，交流感受
将自己创作的作品展示给大家看。
老师要做鼓励性评价。
并请同学们互相的看看自己的得意作品。
通过游戏引导学生评价作品。
欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。
五、课后小结，拓展延伸 总结归纳本堂课内容我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品。
第8课未来的建筑
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1.通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。
2.通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。
3.学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。
教学重点：
生物外形与建筑外形的联想建筑的外观和结构观察。
教学难点：
如何表现奇特的建筑。
个性探究：
构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。
教学准备：
教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。
水果卡片把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：
苹果组、桔子组等）
教学过程：
一、引导阶段
图片展示世界著名建筑
师：
这些建筑漂亮吗？
请谈谈你的感受？
教师小结：
古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的二十二世纪的建筑会是什么样的呢？
想去看看吗？
1.探讨、交流
人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。
也许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由飞翔，也许……
2.作品欣赏
欣赏科幻片中的建筑。
课件演示同样观察它们的外形、颜色、建筑的地点。
欣赏设计师设计的建筑。
认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点。
师：
你喜欢哪个建筑？
它什么地方最吸引你？
可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈。
（板书：
建筑____形状、颜色、结构）
欣赏学生作品教师讲解：
深蓝的大海里，鱼儿是我们的邻居，机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节约能源。
陆地上神奇的建筑，可以吸收噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农民伯伯浇水除草，为人类服务，多功能的建筑还可以征服一些自然灾害，为人类造福。
太空中，我们与星月为伴节能，环保的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有战争，一切都是和平的，大家可以和平相处。
3.教师小结：
这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色，建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的各形状。
4.教师示范：
看了这么多图片，老师也忽然有了灵感，也想来设计一座建筑。
5.布置作业
教师：
你们欣赏完了这么多奇妙的作品，老师看到有几个孩子已经迫不及待的想要设计了，那就请同学们先来看作业要求：
1.构思。
（强调构图）
2.用各种形状来画二十二世纪的建筑，体现奇妙的功能和不同建筑地点。
3.展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意。
三、学生练习、教师巡视辅导，随时指出构图及画法设计上的缺陷。
四、作品展评。
1. 学生自由讲说自己画的含义。
点评：
造型独特新颖、色彩丰富，建筑物和背景、环境对比非常的强烈和谐。
2.学生互评，教师点评。
五、小结；今天你们用手中的画笔和自己的聪明才智，为遥远的二十二世纪设计了美丽宏伟的建筑，我希望你们能努力的学习科学文化知识，实现自己的理想，为我们的伟大祖国贡献自己的力量！
未来的建筑
1.外形___千变万化2.色彩____五颜六色
3.地点___随心所欲4.功能____无所不能
第9课难忘的朋友
教学目标知识与技能:
进一步使学生掌握正确的观察方法。
过程与方法:
用线描写的方法表现人物的头部特征。
情感态度价值观:
通过绘画，增强同学之间的友情。
重点难点重点:
用线描的方法表现人物的头部特征。
难点:
用线描写的方法表现人物的头部特征。
教学过程4.1教学活动【活动】谈话导入一、作启发性谈话.
师:
你有哪些朋友,他们有什么特点,给大家介绍一下。
学生自由交流。
二、揭示课题，导入新课。
师:
画好写生的关键是什么,学生讨论。
根据学生的讲述作小结:
对写对象进行认真观察。
这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
（揭题，板书题目）【活动】教学过程三、写生指导，示范演示。
1.出示姚明、成龙、毕福剑线描头像，引导学生分析其头部特征。
明确:
写生头像要抓住人物的五官、头型等面部特征。
2.出示画家笔下的线描作品和小朋友笔下的线描作品进行分析、欣赏。
明确:
线描写生必须注意线条的变化。
3.教师示范写生步骤。
（1）请一位同学做模特，引导其他同学分析模特面部特征。
（2）教师示范写生步骤。
四、学生写生，教师巡视指导。
1.出示作业要求:
给身边的同学画张像，重点表现头部特征。
2.挑选模特:
老师选出两组特征较明显的同学做模特。
要有高矮胖瘦的对比。
3.组织座位。
座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
3.教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
【作业】作业五、学生写生，教师巡视指导。
1.学生自由挑选四位模特中的其中一人写生。
2.模特要保持一个较为固定的动作不变;其他同学在作画时可站立，可坐在座位上或地上，不必太拘谨。
3.教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
【活动】评价五、展示、交流、评价
1.展示一部分同学的作业，引导大家讨论.
2.具定优秀作业，给予鼓励.
3.找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。
第9课难忘的朋友
课时设计课堂实录第9课难忘的朋友
第一学时教学活动【活动】谈话导入一、作启发性谈话.
师:
你有哪些朋友,他们有什么特点,给大家介绍一下。
学生自由交流。
二、揭示课题，导入新课。
师:
画好写生的关键是什么,学生讨论。
根据学生的讲述作小结:
对写对象进行认真观察。
这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
（揭题，板书题目）【活动】教学过程三、写生指导，示范演示。
1.出示姚明、成龙、毕福剑线描头像，引导学生分析其头部特征。
明确:
写生头像要抓住人物的五官、头型等面部特征。
2.出示画家笔下的线描作品和小朋友笔下的线描作品进行分析、欣赏。
明确:
线描写生必须注意线条的变化。
3.教师示范写生步骤。
（1）请一位同学做模特，引导其他同学分析模特面部特征。
（2）教师示范写生步骤。
四、学生写生，教师巡视指导。
1.出示作业要求:
给身边的同学画张像，重点表现头部特征。
2.挑选模特:
老师选出两组特征较明显的同学做模特。
要有高矮胖瘦的对比。
3.组织座位。
座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
3.教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同
学的作业。
【作业】作业五、学生写生，教师巡视指导。
1.学生自由挑选四位模特中的其中一人写生。
2.模特要保持一个较为固定的动作不变;其他同学在作画时可站立，可坐在座位上或地上，
不必太拘谨。
3.教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化
同学的作业。
【活动】评价五、展示、交流、评价
1.展示一部分同学的作业，引导大家讨论.
2.具定优秀作业，给予鼓励.
3.找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。
第10课我们的节日
培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。
培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。
教学重点:
引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。
教学重点:
构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。
教学难点:
构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。
教学过程:
一、组织教学
检查上课所需材料，稳定学生情绪
二、讲授新课
1、导入:
同学们，你们的节日是哪一天呢,（六一）
导出课题:
我们的节日
2、引导:
"六一"节这一天同学们是怎么过的,
3、引导想象:
现在同学们可以把欢庆"六一"节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。
比一比看谁想得有创新性。
4、欣赏范图:
引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用;作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛,（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛,
5、表现技法介绍:
油画棒水彩结合法、刮蜡法等
12
三、布置作业:
根据主题构思、构图创作一幅作品。
四、课堂辅导:
巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。
五、课堂评价:
作品展示，学生相互评价、交流。
六、课堂小结:
简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。
第11课动物的花衣裳
课型造型与表现
教学目标
1、知识与技能：
学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致
的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：
在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感、态度、价值观：
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；
教学难点如何表现出独特的花纹图案。
作业要求基本要求：
给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。
较高要求：
花纹精致，色彩丰富。
个性探究：
构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳
教学准备动物图片、画纸、彩笔、油画棒。
教学过程与方法
一．课堂导入
1、情境故事：
早晨空气真好，小青蛙COCO从池塘跳到花园里，想呼吸一下新鲜空气。
忽然它听到一阵伤心的哭声。
咦，是谁在哭呀？
找呀找，原来是蝴蝶妹妹。
“蝴蝶妹妹，你为什么哭呢？
”小青蛙问。
“我，我的花衣裳不见了，我还要穿着它去参加舞会呢！
”“别哭了，我们大家一定帮你找到你的花衣裳。
”
师：
小朋友们，你们愿意帮助COCO找到蝴蝶妹妹的花衣裳吗？
生：
愿意。
师：
那我们一起来找找看，蝴蝶妹妹的花衣裳到底在哪里？
2、找衣裳游戏：
教师课件出示各种动物的花纹局部。
并提问：
看看这是谁的衣裳？
它的衣裳有哪些花纹图案？
色彩是怎样搭配的？
学生猜动物的衣裳；思考问题，举手回答问题。
（创设情境，营造课堂所氛围，激发学生兴趣。
）
二．课堂发展
1．师：
小动物的花衣裳美吗？
（美）
那你们觉得美在哪里？
生：
花纹美（点、线、面组成）
色彩美（五光十色、丰富多彩。
。
。
。
。
。
）
2．说到颜色，我要考考小朋友们，看还记不记得老师说过的色彩知识。
A拿出彩色笔，找出其中的一种同类色。
给组里的小朋友看看找对了吗？
B除了同类色还有对比色，你们还记得哪些颜色是对比色吗？
找一找！
红----绿黄-----紫橙------蓝
师：
同学门真聪明！
3．师；就是这些漂亮的花纹和颜色组成了动物的花衣裳。
那你们知道动物的花衣裳对它们有什么作用吗？
是不是好看就行了？
其实呀，动物的花衣裳藏者很多奥秘等着小朋友去发现呢！
A比如斑马的黑白条纹跑起来的时候来回晃动，把追赶它的动物眼睛都晃花了，就追不到它了；蝴蝶也是一样，它停歇的时候和花丛很相似，飞舞时又容易使人眼花。
B你们知道展开漂亮尾巴的孔雀是公的还是母的？
对，是公的。
它抖动五光十色的羽毛其实就是为了吸引母孔雀和它作朋友呢。
你们是不是觉得很有趣呀？
C老师还知道有一种动物最神奇呢，它每去到一个地方呀花衣裳就会与当时的环境相似，目的是为了保护自己，不容易被人发现。
比如说青蛙、草丛中的蚱蚂等。
师：
动物们都会保护自己，你们会保护自己吗？
你会怎样做呢？
生：
说出保护自己的方法及看法。
（扩宽学生知识面，了解动物保护色的作用。
培养学生的自我保护意识。
）
4．师：
你们知道这是什么人吗？
对，是解放军叔叔。
他们身上穿的衣服叫迷彩服，就是根据动物的保护色原理设计的。
这样解放军叔叔打仗的时候就能很好的保护自己，不被敌人发现了。
我们要不要感谢那些小动物呢？
生：
要！
师：
那我们怎么感谢呢？
拿什么感谢？
生：
。
。
。
。
。
。
。
。
5．老师想了一个办法。
现在呢小动物们要参加一个“动物时装表演表演大赛”，但是没有设计师给它们设计去比赛的衣服。
我们一
（1）班的小朋友能不能帮它们设计一下？
（创设情境，激发学生想象创作。
）
师：
你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？
小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效果）。
注意设计花纹要有特点。
思考问题，小组讨论、交流、汇报。
生：
我会用很多点朋友、线朋友、色朋友来设计。
生：
我用好多的颜色来装饰，有绿色，红色……
同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。
进行时装设计比赛，看哪个组设计得最快又最好！
（用比赛的形式促进学生完成作业。
）
三．时装设计比赛。
教师辅导，放欢快音乐。
四．评价
1、我把作业评价下放到小组，让学生小组制定评价标准，小组互相评议，然后提出合作评价的项目：
A、选出颜色搭配最好看的一张作业，在它的背面写上一句话。
B、选出花纹最丰富的一张作业，在它的背面写上一句话。
C、选出有进步的一张作业，在它的背面写上一句话。
D、评选一位说画最棒的同学，在他的头上贴一颗星星。
E、为能资源共享，乐于助人的同学画一朵小红花。
2、请同学们把自己认为色彩美、花纹美的画拿到黑板上来展示一下。
每个小组推荐一幅。
并说说哪里美
（学习欣赏别人，关注别人，发现别人的优点。
发现美的花纹，色彩。
）
第12课多彩的窗户
教学目标：
了解关于“窗口”的常识以及文化内涵；
能选择合适的工具设计制作出造型独特的“窗”；
培养学生热爱生活的情怀和创造
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