三年级上册信息技术教案.docx
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三年级上册信息技术教案
目录
第1课生活中的信息技术
第2课初识电脑朋友
第3课走进电脑世界
第4课找找键位，唱唱歌
第5课敲敲键盘，听听歌
第6课打打汉字，说说话
第7课输入谜面，猜谜底
第8课输入小档案，记录我成长
第9课移一移鼠标，让文字安家
第10课雨过天晴，我来画云、雨和太阳
第11课车水马龙，我来画车、船
第12课夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼
第13课星星一点点，我来画星空
第14课开启网络之旅
第15课体验网络世界
第一课、《生活中的信息技术》教案
教学目标：
1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具——计算机；
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。
教学内容：
1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的发展，信息道德。
教学重点：
信息的概念，认识信息的重要性；
教学难点：
信息的概念，信息道德。
教学过程：
一、导入
师：
同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？
指导学生回答，情感激励；
二、信息技术在生活中的运用
活动1：
信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。
将学生按两组为一队，分为A、B两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队输。
师：
通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。
并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：
通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。
我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
三、信息道德
师：
在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。
互联网上有各种各样的信息。
其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。
那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。
活动2：
通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。
小明的一天：
今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。
打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。
后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。
下课后，小明为了快点去玩，没有关闭计算机，就离开了教室。
师生共同总结基本的信息规范和信息道德。
教学反思:
三年级（3）班：
1、对学生鼓励不够，致使学生的发言过于拘谨不踊跃
2、生活中的实际例子举的太少，学生不能够很好的参与进课堂
三年级
（1）班：
在课本的创新活动环节，如果能够现场拍张照片或者录段声音，课堂效果可能会更佳，学生的感受也会更深刻
三年级
（2）班：
第二课、《初识电脑朋友》教案
教学目标:
1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用
2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯
3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣[教学内容]:
电脑的各种功能
教学重点：
电脑图形界面、电脑的窗口、电脑的功能
教学难点：
电脑的各种功能
教学过程：
一、导入
师：
上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。
今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。
二、电脑功能的介绍
师：
计算机又称为电脑。
它的本领可大了。
现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。
学生以四人为单位，分组讨论。
学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍：
功能1：
存放资料
电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。
其实电脑的存储容量是很大的。
一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。
但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。
功能2：
画漂亮的图
用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。
我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等
功能3：
听音乐、看电影或动画
电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。
功能4：
上网校、看新闻、收发电子邮件等
现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。
网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。
往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。
功能5：
制作电脑课件
课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。
另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。
功能6：
电脑翻译
电脑能够快速地翻译英文单词或句子。
不仅能够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比如：
日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。
功能7：
制作数字电影
大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。
而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。
三、练习
完成课本第12页的“创新活动”
教学反思:
第三课、《走进电脑世界》教案
教学目标:
1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备
2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感
3、消除对计算机的陌生感、距离感；产生认识计算机、学习计算机的兴趣
教学重点：
计算机的组成以及主要设备的作用；区别电脑的输入、输出设备
教学难点：
软件和硬件的概念
教学过程：
一、导入
师：
计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。
你家里有计算机吗？
你知道它是由哪些部分组成的吗？
通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。
二、计算机的组成
师：
同学们，你们喜欢计算机吗？
家里有计算机吗？
会使用计算机吗？
生回答
师：
那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？
生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）
师：
大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些部分组成呢？
请大家看看书本第15页。
生阅读课文，教师下台巡视看书情况。
师：
谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？
生回答：
硬件家族和软件家族
师：
那什么叫做硬件？
什么又叫软件呢？
生回答
师：
所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？
生思考回答
师：
因此，按照大家回答的这些内容，组成的计算机，还是无法使用的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。
硬件好比一个人的身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、计算机的各个硬件设备
1、主机
请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后回答以下问题：
什么是电脑硬件的核心部分？
中央处理器的英文缩写是什么？
硬盘有什么用途？
老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。
并详细说明每种硬件的用途：
2、显示器、键盘、鼠标
请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容
阅读完成后回答以下问题：
鼠标是由哪两键组成的？
显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？
师：
在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现在我们变来了解一下。
输入设备是指把数据送入计算机的设备。
输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。
3、音箱、打印机
简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。
四、练习
提问：
练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设备？
板书设计：
第3课走进电脑世界
输入设备：
把数据送入计算机的设备。
输入设备：
把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。
教学反思:
第4课找找键位，唱唱歌
教学目标：
1、认识电脑键盘。
2、正确认识电脑各键区名称、功能及分布。
3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。
教学重点：
了解电脑各键区的名称及分布。
教学难点：
知道电脑各键区的功能。
教学过程：
一、导入
师：
今天，我们要认识电脑的一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）
生回答：
键盘。
师：
要想与电脑“说话”，指挥电脑，必须学会使用键盘。
我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。
正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。
二、认识电脑键盘
1、师：
老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。
请同学们看书本20页图，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？
它们分别在哪里？
生看书并思考。
2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。
三、活动一：
认识主键盘区
1、对照P22图，说一说主键盘区有哪些键。
2、师：
键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图所示。
3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。
四、活动二：
认识功能键区和光标控制键区
师：
认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。
学生对照图，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。
五、活动三：
认识小键盘区
师：
当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？
它们位于键盘的什么位置？
这个键区还有除了数字键，还有那些键？
请同学们从图找出答案。
生找答案并回答。
六、活动四：
认识指示灯区
1、对照图，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？
2、做一做：
找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。
七、唱键位歌，纠正学生击键坐姿
教学反思:
第5课《敲敲键盘，听听歌》教案
教学目标：
1、了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。
2、正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。
3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。
教学重点：
明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法，能够比较熟练的完成基准键位的操作。
教学难点：
掌握正确的击键方法。
教学过程：
一、导入
键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习
二、十指分工
1、基准键位，我来发现
我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？
请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？
贴图：
F、J你知道它们是做什么用的吗？
这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？
这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。
（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。
问：
拇指应该放在哪个键上呢？
做一做：
在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。
（屏幕出示图）
认识“母键”
当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。
击键要领
学习看书P28击键要领，读一读，边操体会。
出示“击键过程图”
三、完成活动二——击键练习
打开记事本，进行练习
四、游戏竞赛
打开金山打字通，进行英文打字游戏
教学反思:
第6课打打汉字，说说话
教学目标：
1、学会认识“智能ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
2、掌握汉字输入的基本过程
3、使用不同方式选择智能ABC输入法。
4、掌握智能ABC输入法输入汉字。
5、规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。
6、激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点：
学会“智能ABC”输入法的选择；学会使用“智能ABC”输入汉字。
教学难点：
在使用“智能ABC”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。
教学过程：
一情境导入
师：
老师有一个特别要好的朋友现在外地工作，昨天是我的生日，他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然他不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。
小朋友，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？
今天这节课，我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话！
二选择“智能ABC”输入或搜狗输入方法
1.学生看书，自主选择转换方法
2.学生演示操作
3.师讲解，让学生掌握CTRL+SHIFT转换方法，比较CTRL+SHIF与CTRL+空格之间的不同。
三输入汉字
1.师演示输入“我们”两个汉字
2.学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣。
3.师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。
4.提出新问题，出现重码，首页没有怎么办？
师演示示范。
5.学生练习，提出要求，使用键盘选择数字键
四学生练习，找出技巧
五游戏练习
六小组汇报自己的体会
七课堂总结：
谈心得，讲反思。
板书设计：
第六课打打汉字，说说话
1.输入法：
智能ABC输入法或者搜狗输入法
2.输入法切换：
按Ctrl+Shift键输入法打开/关闭：
按ctrl+空格键
3.输入汉字查找：
光标及翻页键
4.输入法的状态条
5.输入汉字过程：
位置——选择输入法——输入汉字
教学反思：
第7课输入谜面，猜字谜
教学目标：
1、认识记事本窗口，会保存文件
2、在记事本编辑区输入字符，退出记事本
3、培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。
教学重点：
会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。
教学难点：
记事本文件的保存。
教学过程：
一、导入
师：
今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。
打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。
活动一：
认识记事本窗口
师：
记事本藏在哪呢？
我们一起来找一找。
做一做：
打开记事本程序
单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。
学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口
说一说：
记事本窗口有哪些部分组成。
活动二：
保存文件
1、教师演示保存文件步骤。
2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。
活动三：
在记事本编辑区中输入字符
师：
编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。
学生动手操作：
二、输入字符。
（1）在编辑区输入41页的一行字谜
（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字谜。
2、移动插入点光标。
师：
在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。
让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。
说一说：
你按了这几个光标移动键发现了什么？
3、删除字符。
师：
在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？
请同学们认真观察，老师是怎么做的。
教师演示如何删除字符，学生学习并操作。
教师巡视指导。
五、活动四：
退出记事本
师：
用完记事本，我们要把它退出来，有几种方法退出记事本。
学生自主操作并小结退出记事本的方法：
（1）使用菜单命令退出记事本。
（2）使用关闭窗口按钮退出记事本。
教师总结：
要退出记事本，如果屏幕没有出现图所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。
教学反思:
第8课输入小档案，记录我成长
教学目标：
1、掌握常用标点符号的输入方法。
2、正确区别中英文标点符号，感知标点符号在语言运用中的强大魅力。
3、培养学生的合作意识及自主探究能力。
4、在学生介绍操作方法的过程中引导学生互相交流，学会倾听别人的意见，学会尊重别人。
教学重点：
常用标点符号（如逗号、句号、问号、叹号……）的输入方法。
教学难点：
正确区别中英文标点符号
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
师：
今天我给大家带来了一个有趣的句子，这个句子有趣在哪儿呢？
想不想看一看？
课件出示：
下雨天留客天留人不留
师：
你能读出这个句子吗？
学生试读，感觉没有标点符号的句子读起来会有困难。
师：
看来标点符号的作用真不小，加在不同的地方能表达不同的意思，那在电脑中标点符号如何输入呢？
今天我就和大家一起来学习：
标点符号的输入。
二、感知区别，做好准备：
师：
常见的标点符号有哪些呢？
（根据经验，学生介绍，老师板书）
师：
那你能在键盘上把这些标点符号一一找到吗？
（学生找一找，会发现有些能找到，有些找不到。
）
师：
为什么会这样呢？
其实呀我们键盘上的这些标点符号是英文标点符号，英文标点符号虽然与中文标点符号有一部分相同，但还是有区别的。
中英文标点符号比较
师：
计算机默认的是英文标点符号状态，要想输入中文标点符号，首先要选择一种中文输入法（前面已学习了智能ABC输入法），其次要单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮”，使之处于中文标点符号输入状态。
学生根据老师的介绍进入写字板，选择智能ABC输入法，并且单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮”，使之处于中文标点符号输入状态，做好输入中文标点符号的准备工作。
三、布置任务，合作探究：
师：
在这种状态下我们就可以输入中文标点符号了，我为大家提供两种学习方式：
一种是听老师讲，另一种是两人合作，结合课前我发给大家的小档案自主探究。
（多数学生愿意选择合作探究式学习方式）
四、回到开始，感悟升华。
师：
一节课的时间总是那么短暂，马上就要下课了，让我们回到开始。
现在请同学们为这句话“下雨天留客天留人不留”加上标点符号，看看能加出几种不同的意思？
生A：
我这样加：
下雨天，留客天，留人不留？
生B：
我是这样加的：
下雨天留客，天留，人不留。
生C：
下雨，天留客，天留，人不留！
……
五、学习效果评价设计：
1、小组之间相互评价。
各组派一为代表展示本组探索的标点符号的输入方法，其它组给这组打分。
2、小组成员间相互评价各人完成的课后练习三的情况。
3、自我评价表。
对照本节课知识点，将自己本节课学习情况填写表中，课后交给教师，便于教师了解学生情况。
教学反思：
第9课移一移鼠标，让文字安家
教学目标：
（1）了解复制与粘贴的概念。
（2）培养学生良好的使用计算机的道德规范。
教学重点：
认识计算机复制与粘贴的概念。
教学难点：
掌握预防和清除病毒的操作技能
教学过程：
一、导入：
同学们，上节课老师让你们收集绕口令，收集到的同学举手。
好，XX同学把你的绕口令说给大家听。
（请两位以上的同学说绕口令，对说得清楚且快的同学进行表扬）。
同学们，XX同学的绕口令是不是说得很快呀？
（是）那假如他说你输入,是他说的快,还是你输入的快呀?
（说得快）,老师有一种方法,能让你输入的比他说的还快?
同学们想不想学呀?
（想）.
二、新授：
第一环节：
老师这种方法就是：
复制和粘贴（板书）。
方法的第一步就是：
选定内容（板书）比如老师要将“好个重庆城，山高路不平”这句话进行复制和粘贴。
第一步就是把这句话拉黑选定。
即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，放松左键。
紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项（板书—示范），同学们，你们看看在复制后面有一个字母（C），这是为什么呢？
——这里的c取自于英文单词copy（板书），copy的意思就是复制，跟着我读：
复制copy复制copy复制copy。
第三步把光标移到空白处，点一下。
即移到要粘贴的位置。
第四步点击编辑菜单下的粘贴选项（板书—示范），同样的，这个字母（P）取自于粘贴的英文单词paste（板书），跟着我读：
粘贴paste粘贴paste粘贴paste。
点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句“好个重庆城，山高路不平”了。
同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能真的能使输入的比说的还快呀？
（想），好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤。
复制和粘贴的方法，预备—起。
（教师指）。
好，接下来，同学们按步骤进行实际操作，操作时试一下：
复制一次，可不可以粘贴两次、三次或更多次？
准备操作。
1，2，3，4，5
三、练习（5-10分钟）
1、输入
好个重庆城，山高路不平。
2、把这句话进行复制和粘贴。
同学们，停！
转过身来。
好，刚才同学们在写字板里练习了复制和粘贴操作，成功的复制粘贴出这句话的同学举手。
那没有复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀？
让我们一起来解决。
教师归纳：
1、：
复制选项点不起——因为没有先选定内容。
2、都点起了的，却没有复制出另一句“好个重庆城，山高路不平。
”——因为没有把光标移到空白处。
3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。
强调：
所以复制粘贴的四步缺一不可。
刚才，老师还叫你们试一下，复制一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀？
（可以）由此，我们可知：
复制一次可以粘贴无数次。
第二环节：
同学们想一想：
可不可以一次对两句“好个重庆城，山高路不平”进行复制粘贴操作呀？
（可以），该怎样操作呢？
知道的举手。
学生回答：
教师总结：
其实要一次把两句话，甚至更多的话进行复制和粘贴都可以，其方法与复制粘贴一句话是一样的，但要注意的是：
要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。
练习（5分钟）
3、把这两句"好个重庆城，山高路不平。
"进行复制和粘贴。
4、在相同的时间里，看谁在写字板里复制粘贴出的这句话最多。
三、课堂小结
同学们，在这节课中，我们学会了复制和粘贴，通过用复制和粘贴的方法，你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀？
（能）那同学们，你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀？
重要，想不想把它记得更牢一些？
（想）要多加练习
教学反思：
第10课雨过天晴，我来画云、雨和太阳
教学目标：
1、能熟练启动并退出画图软件；
2、认识画图软件的窗口并了解各种绘画工具的使用；
3、能够使用刷子、橡皮擦、颜料桶、铅笔等工具
教学重点：
了解各种绘画工具的使用、画图软件的启动与退出
教学难点：
了解各种绘画工具的使用
教学过程：
一、导入
我们今天要来学习怎样用电脑画出美丽的图画，翻开
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