中考作文专题复习《想像第12课时》教案Word下载.docx

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学

步

骤

一、 

导语

同学们，今天,我们学习单元写作的《想像》一课。

我们知道，写作需要形象思维。

什么叫形象思维？

简单地说，就是人们常说的“想像”。

请看这些古代诗词，大家可能耳熟能详。

这些诗句很美，美在奇

思妙想，美在意境高远，为什么它具有这样高度的艺术感染力？

就是因为诗人们想像丰富。

现在，请同学们选择一两句，说说诗句中的想像妙在何处。

①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（李白《望庐山瀑布》）

②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（李商隐《夜雨寄北》）

③小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

（陆游《临安春雨初霁》）

二次备课

④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（苏轼《惠崇春江晚景》）

⑤稻花香里说丰年，听取

蛙声一片。

（辛弃疾《西江月。

夜行黄沙道中》）

⑥暗想玉容何所似？

一枝春雪冻梅花，满身香雾簇朝霞。

（韦庄《浣溪沙》

阅读这些诗词，令人感到它们有一个共同的写作特点，就是诗人的想像力非常丰富。

①将庐山瀑布想像成天上银河飞溅而下，其势是多么的雄浑壮丽。

②在巴

山夜雨之时，诗人想念远方的妻子，想像未来夫妻在西窗脚下相依相偎，共同剪着烛花，谈着今天巴山夜雨的情况，其情是多么的真挚。

③由一夜淅淅沥沥的春雨，想到明天早晨卖花女捧着春花叫卖的情景，令人感到春气盎然。

④从桃花初绽，想到春江水暖，联想到野鸭也许最先体会到春的温暖，产生了欢乐。

⑤从如鼓的蛙鸣声中，流露出诗人对丰收的渴望与喜悦。

⑥对美人的描写，她像是雪中的红梅，幽香而洁白，她象是早晨的云霞，轻盈而嫣红。

你还能说出哪些蕴含丰富想像的优秀诗文？

二、导读

　　请同学们打开语文书P211，让我们共同阅读知识短文《想像》。

三、导论

《想像》这篇短文，告诉我们一个写作的基本知识，就是要写好作文，首先要培养好丰富的想像力，古人说：

“袖手于前，方能疾书于后。

”这个袖手，就是写作必要的想像阶段，因为只有充分调动你的形象思维与逻辑思维能力，你才可以巧妙地结构文

章，生动地运用语言，深入地开拓文章所要表述的内涵，形象地再现生活，典型地塑造人物形象。

现在，我们从六个方面更深入地理解“想像”这个写作的基本要素。

1、首先，我们应当知道什么是“想像”？

“想像”是人脑的一种思维活动。

任何正常的人，都具有一定的想像能力，例如，当你们饥锇的时候，会想像肉食的香味，干渴的时候，会想像大河里清澈流水。

不过，这种肉食与流水，都是你们曾经吃过看过喝过的东西，也就是说，它都是人们原来感知的事物。

写作想像，比平时无序的想像要更丰富，它是在原来感知事物基础上，再对已有的表象进行分解加工，经过新的组合和联想，再重新在内心中创造出新的形象。

举个例子说，我们见过人间的楼台榭阁，也许不足为奇，可是，当我们抬头看见月亮的时候，我们就在我们曾经认识过的楼台榭阁的基础上，会问天上有没有美丽的楼台榭阁。

的确，有人这样问了，而且问得很巧妙，你们看：

明

月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风

归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？

（苏轼《水调歌头》）

郭沫若《天上的街市》将人间的街灯，人间的市场，人间的河流，人间的传说，人间的生活方式，都巧妙

地嫁接起来，赋予了天上的街市，因此写得非常生动，别具一格。

由此可见，想像的基础是生活，想像是对原有生活的思维再创造。

人们常说创作创作，就是因为其中包含了想像这个思维再创造的生动内涵。

2、其次，我们要知道想像的基本材料。

写作，是要材料的，想像也需要材料。

想像的材料是什么？

就是事物的表象，因而具有具体、形象的特点。

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。

（辛弃疾《青玉案.元夕》）

词人写元夕夜闹花灯，放焰火的盛景，短短的十三个字，表现了花灯是如此绚丽夺目，焰火是如此光辉灿烂，比喻是如此贴切动人，其中想像的基本材料，都是我们平时耳闻目睹的，如东风，千树花朵，星星，密雨，只有这样，作者与读者才能通过文章产生共识与共鸣。

有人问，我们想像，它的表象是否就一定是真的？

鲁迅先生有一名言，他谈到文学创作时说：

“不必是曾有的实事，必须是会有的实情。

”也就是说，想像的表象，不一定实际存在过，它可以是世界上从未存在过或根本不可能存在的事物的形象，像《西游记》中的孙悟空，猪八戒，就是这样人世间不可能出现的人物，因而想像又具有虚构性的特点。

不过，无论怎样虚构，想像都必须以客观现实作为基础和源泉。

像孙悟空疾恶如仇，战天斗地，就是再现人间美好的品德。

3、我们还需要知道想像的层次。

就写作来说，想像有三个层次，一是表象层次，表象层次主要通过事物表象来再现一些情景：

东风袅袅泛崇光，香雾霏霏月转廊。

只恐夜深花睡去，高烧银烛照红妆。

（苏轼《海棠》）

夜深了，人睡了，月亮西沉了，诗人害怕花儿也睡眠不醒，就燃起蜡烛来为花儿解困。

这些都是通过表象来展示人物的生

活。

二是情感层次。

情感层次是在表象层次中导入人的感情。

惜花疼煞小金铃。

这句诗就是通过花，小金铃这些表象来表达爱花的情感。

你们看，为了驱鸟，小金铃就一直在摇响着，摇得非常疼痛，由此表现主人是多么的爱花护花。

三是理性层次。

理性层次往往表现在论文中，但在文学作品中也并非偶见。

举个

例子：

若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？

若言声在指头上，何不于君指上听。

（苏轼《琴诗》）

这里通过诗阐述一种理性，就是事物间共存的关系，没有共存，就不能产生美妙的音乐。

因为你说琴声是琴的主体作用，那么琴放在匣子里为什么不产生音乐？

你说琴声是人的主体作用，那么，你为什么不能在人的手指头上听那美妙的琴声？

4、想像的几种方法。

想像往往运用幻想、梦境、夸张、变形、反讽、暗示等手法，有时背离语言的一般规范，创造出有别于科学真实的生动情境。

幻想：

“危楼高百尺，手可摘星辰。

”（李白）

梦想：

“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

”（陆游）

夸张：

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　“便做春江都是泪，流不尽，许多愁。

”（秦观《江城子》）

变形：

“五岭逶迤腾细浪，乌朦磅礴走泥丸。

”（毛泽东）

反讽：

“萁在釜下燃，豆在釜中泣。

”（曹植）

暗示：

“朱门酒肉臭，路有冻死骨。

”（杜甫）

5、要充分理解想像与写作的关系。

想像与写作的关系，一定要理解想像贯穿于写作的全过程。

在写作前，要谋篇布局，也就是想清楚先写什么，后写什么。

在写作中，要想像怎样采用最活的语言，充分表达情节的构思。

在写作后，要思考怎样推敲修改，使文章结构更合理，语

言更洗练，情节更精彩，论述更明晰。

[来源:

学&

科&

网]

6、我们还要注意想像在写作过程中应当掌握的要点。

一是要讲究想像的真实性，你写的东西尽管具有虚构性，但人们读去，觉得真会有那么一回事。

二是注意想像具有一定的范围，如果考试给你规定八百字的容量，而你想像足以写一部中篇小说，那么就超出规定的时空范围，肯定是得不偿失的。

三是想像不要违反人类的基本道德，不要违反国家法律，因为这种想像写出来的东西对人类社会和国家是有害的。

四、互动平台

1、判断下列句子想像的正确性：

①广州雪花大如斗。

②问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

③文君从小到大都是搞计算机

的，她向我伸出手来，那手沟壑纵横，粗糙得象只黑老鸦。

④我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

⑤冬月塞北莺乱飞，百花满树柳依依。

2、请将下列图形或文字通过想像来丰富：

提示

举个例子，就“远去”一词展开想像，我们可以展开这样的想像；

大雁在深秋的淡云中远飞而去：

海轮在洁白的海鸥欢叫声中向蔚蓝色海洋远远驶去；

一茎红色的落叶花也似的飘到碧水上，随着流波荡漾而去；

高高的云帆在亲人们的目光中，渐渐消失在远水的地平线上；

王强怀抱着李娟送给他的一丛红色玫瑰花，驱马向碧绿的大草原飞驰而去；

冰山在海洋上飘流多月，渐渐消失在海洋爱的暖流中；

记忆中的他，越来越远，越来越淡，越来越小了，直至最后，李老太实在想不起他的影子；

由此可知，我们可以想像很多很多。

好，现在请同学们就下列图形或文字展开想像。

①　　≈

②　　柳

③ 

风尘仆仆

④ 

眉飞色舞

⑤　　灰心丧气

（5题任选1题）字数50到80字左右。

五、结语

同学们，今天我们主要学习作文的一个基本要素——“想像”。

我们初步了解了想像的概念、材料、层次、方法，懂得了想像与作文的关系，掌握了想像应注意的基本要点。

在古今中外的历史上，很多名著通过奇思妙想，非常引人入胜，从《西游记》到《安徒生童话》，从《死魂灵》到《天龙八部》，无数中外艺术家们的创作实践，充分证明了想像能开拓思维的空间，使文章更具体、更丰富，更生动，更富有灵气。

陆机在《文斌》中云：

“精鹜八极，心

游万仞”，将想像说得十分生动。

我相信，只要同学们注重生活实践以及情感的积淀，我们就能展开想像的翅膀，尽情地驰骋思想，“思接千载，联类无穷”，我们的文章将越写越美。

六、布置作业（大作文）（P212材料三，不少于500字）

提示：

1、提示语材料中的“一群小鸟”，我们可以把它理解成一个精诚合作的团体，“为着某种目的”，此中的“目的”可以当作是某种理想某种追求的象征，在当今物欲横流，世风浮华的社会中，小鸟的崇高神圣的信仰，追求令人感动，可以就“目的”铺陈展开。

“太平洋”是理想实现途中的羁绊，是前进道路上的棘荆，无限美景在险峰，可以就太平中的浊浪排空，风雨如晦等展开生动具体的描写，突出表现实现理想的艰难。

诚如：

《圣经》中的美丽传说，一群站在橄榄枝上的在洪水中的罹难的地中海地区人群，他们抱有坚定的“生”的信念，在等待耶稣门徒“诺亚”的“方舟”解救，最终他们成功了。

这群小鸟在大海上与困难作斗争的挣扎过程“累了”，“饿了”，“困了”可写得具体点，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，最终这群小鸟成功了，“终于跨越了太平洋”，欣喜陶醉之情，亦可为文。

2、在习作中不要生拉硬扯，流露出过多的政治说教，要将文章变成寓理于形象的描写中，“含不尽之意见于言外”，犹如“水中之盐，镜中之花”，要符合儿童的知识结构和审美心理。

板

书

设

计

什么是想像

想像的基本材料

想像的层

次

想像的方法

想像与写作的关系

想像时的注意点

反

思