初中散文阅读教案.docx
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初中散文阅读教案
散文阅读
1、知识梳理：
2、典题自测：
（2013·湖州）阅读下面的文章，完成第1～4题。
（13分）
父亲的船
高巧林
①父亲拥有一条船。
坚厚的舱壁、宽阔的舷板、稳健的橹桨……总之，无一不是我幼小心目中神圣而尊严的精神依托。
②奶奶曾经告诉我，一个旭日东升的早晨，父亲摇船去了村东的大湖，把我的胎盘扔进汹涌的浪涛里。
我听了一震！
奶奶却笑了——“湖神会赏你一副好胆气，长大后才可做像你父亲一样的男子汉！
”
③父亲的船，驶进我的童年，在冗长蜿蜒的水道上荡漾，颠簸。
悠悠的橹桨边泛起一泓泓欢乐的笑靥和委屈的泪。
④那天，是我永远难忘的日子。
⑤一丝纤细的牛草，悄悄地把我的睡梦牵醒。
我揉开惺忪的眼帘，携上心爱的木刻小舟，还有一只赭纹密布的海碗，跃上了父亲的船。
⑥晨风中传来咿咿呀呀的橹桨曲。
父亲脱下热烘烘的衣衫，披在我寒颤颤的肩背；又从海碗中取来黄乎乎的面枣，塞进我稚嫩的手窝。
蓦然回首，村里的那棵银杏树，已在遥远中忽隐忽现，唯独我心爱的木刻小舟寸步不离地尾随着父亲的船绳。
我仿佛第一次看见了生活中的父亲和我，继而，懵懂的心田里流过一股淡淡的酸涩。
⑦江风紧了，父亲上岸拉纤。
我立在船头上看见，父亲微驼的背上拽着一根粗大的绳索，艰难的步履在尘沙飞扬的岸滩上，写下一串深沉的脚印。
我再也站不住了，满腔的疚意燃成一团小男子汉的火焰——我收起舷边拖牵着的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自个儿奔跑起来！
⑧父亲那血红的牛一般的双目中，顿时现出莫名的恼怒和痛苦，骂道：
“才十三岁的人蛋，就不听话啦！
”
⑨我流泪了，泪水流成个白亮亮的小河……
⑩傍晚，我从门槛缝里偷出一把钥匙，蹑手蹑脚地开启了父亲的船锁，第一次在村前的小河里摇开属于我的橹声。
调皮的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。
歇橹看时，手窝里磨起了透亮的泡泡。
⑪父亲站在河岸边，投来一束慈祥而欣慰的目光，手里还捧着我那只心爱的小木舟。
父亲正重温他早已逝去的童年。
⑫夜里，我在梦境中真的成了男子汉——独自摇着父亲的船，去了村东的大湖里，尽情又浪漫地摇呀摇……
（选自《优秀千字散文选》）
1．为什么说“那天，是我永远难忘的日子”？
请联系全文分析。
（3分）
__①父亲带“我”出航，使“我”感受到了欢乐。
②“我”第一次感受到生活的酸涩而心存疚意。
③父亲对“我”责骂让“我”流泪感到委屈。
④“我”偷出钥匙第一次一个人去划船。
⑤夜里做梦，“我”期盼着自己成长。
2．阅读下面句子，联系上下文，分析加点词的表达效果。
（4分）
（1）跃上了父亲的船。
__动作描写，写出了“我”第一次出航内心的急切和激动。
（2）调皮的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。
__生动形象地写出船一会儿顶上河埠，一会儿撞了竹桥，不好驾驭，没有方向，横冲直撞的状态。
同时写出了“我”驾驶小船很不熟练，内心十分慌张和兴奋。
3．从全文看，“我”眼中的父亲是怎样一个人？
（3分）
__父亲质朴、稳健，是“我”幼小心目中的精神依托；父亲是有胆气的男子汉，父亲对“我”充满慈爱；父亲的生活充满艰辛；父亲对“我”充满希望。
4．文章的最后一段可以删去吗？
为什么？
（3分）
__不能删。
①结构上首尾呼应。
结尾写到“我”梦到驾驶父亲的船出航，与第一段心目中父亲的船神圣而庄严，第二段祖辈父辈对“我”成长的期望相照应。
②突出主旨：
父亲的船在“我”心目中神圣庄严，“我”渴望成长为像父亲一样的男子汉。
③以梦境结尾，言有尽而意无穷，引起读者的回味。
（如果回答能够删去，只要言之有理，可酌情给分）
3、考点概览：
通过对近几年全国各省市中考散文阅读题题型的总结发现，中考对散文阅读的考查呈现出细节化的特点，具体有以下几个方面：
1．整体感知文章的大概意思，理清思路，理解文章内容；
2．把握作者在文中表达的情感、态度或者观点；
3．了解常见表达方式的运用，体会其在作品中的表达效果；
4．欣赏文中优美、精彩、富有表现力的语言，能理解、体味、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用，能揣摩和理解文章中重要句子的含义。
四、方法指津：
一、散文中如何了解文章思路，概括段意和中心
要理清文章思路，首先要对文章进行细致的阅读，了解各段内容大意，然后大致归纳一下看看哪几段是围绕一个中心话题展开的，最后总结出文章的主要内容。
1．分析线索。
线索是贯穿文章始终的脉络，它能串起文章海阔天空的材料。
阅读散文，如能抓住其线索，就有利于迅速地披文入情。
散文的线索：
（1）有的以物为线索，
（2）有的以情感为线索，
（3）有的以景物为线索，
（4）有的以时间为线索。
阅读一篇散文时，只要抓住了它的线索，就等于抓住了它的灵魂，这对整体感知文章有至关重要的作用。
2．狠抓文眼。
“文眼”往往是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起支配统摄作用。
“文眼”句有的是直接明示性的；有的是暗示性的；有的在篇首，有的在篇末。
如朱自清的《背影》一文，开头一句就是“文眼”。
3．寻找段落总起句、过渡句、总结句、中心句、议论抒情句等概括各段大意，再综合总述归纳出中心。
二、品味散文中精美的语言
散文的语言是最有风格的。
作者可用朴素和谐、凝练优美、含蓄细腻等不同风格的语言来表现自己的思想、经历、爱好、个性。
而这些精美的语言是中考中常见的考试题。
如何来品味文中词语的含义呢？
1．对词语含义的把握可采用如下两种做题方法：
（1）仔细推敲法。
词语的意义有基本义、引申义、比喻义、象征义等。
一般地说，中考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。
做散文阅读题时一定要抓住词语字斟句酌，看这个词语用什么方法来解释是最到位的，这样有助于对文章中心的理解，对词语含义的把握会更准确。
如果缺乏认真、细致的态度，或望文生义，主观臆测，势必会导致答案的不准确，甚至相距甚远。
（2）结合语境法。
现代文阅读中词语的含义，是指在特定的语境中的词语含义，离开了具体的语言环境，其意义就不存在。
因而，要分析其在文中的含义，必须把握它所处的具体语言环境，然后再推断、确定词语在文中的不同含义。
那么，什么是语境呢？
在阅读中，它指的是读物的语言环境，包括时间、地点、人物、对象、场合、主旨、上下文等。
所谓“文中”可以有两种含义：
一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。
在理解任何一个词语时，这两种含义在阅读分析的过程中都必须同时起作用。
2．散文阅读中要抓关键句子。
“关键句子”主要是指在文中起重要作用的句子，包括中心句、过渡句、总结句等。
它们的作用主要在于揭示段意，披露文章中作者的情感，梳理文章的脉络层次。
散文阅读中主要抓这些关键句子：
（1）理解揭示文章中心、主旨、观点、情感的语句。
把握了它们就把握住了文章的思想内容。
这类句子主要是开头、结尾段的提挈性、结论性、概括性语句。
（2）理解段中的关键语句。
这类语句主要是段的起始句或终结句，或展开部分中的结论性语句。
（3）理解内涵丰富的语句。
3.散文阅读题中品析关键句子可以从以下几方面入手：
①重点词语入手
②联系文章时代背景分析
③联系上下文分析
④结合艺术手法分析
三、领会作者的情感、态度和观点，发表自己的看法
散文的艺术手法主要体现在两个方面，一个是细处落笔小中见大；二是从侧面暗示。
所以散文阅读题中，要注意这些艺术手法，在细心领会作者情感、态度、观点的基础上发表自己的主观看法和感受。
做好这一类试题，首先要准确理解文章内容，明确作者的情感和态度，然后依据自己积累的知识和经验写出自己的看法。
这类题本来应该是不难完成的，只要能自圆其说，有理由支持自己的观点就行。
四、散文阅读中的开放性试题
散文阅读考试中的开放性试题有利于考生发挥自己的创新能力，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度全面考查学生。
这样的试题，给考生留下了较大自由发挥的空间。
这就综合考查了学生的鉴赏能力、创新能力、语言实践能力等。
要求学生平时要多留意多积累语文材料，提高理解运用语言的能力。
考场上做这类题时一定要真正读懂原文，领会其精神实质，扣住选文中心主旨作答。
（2013·北京）阅读《洞茶》，完成第1～3题。
（15分）
洞茶
毕淑敏
①16岁时，我在海拔5000米的藏北高原上当兵。
司务长分发营养品，从一大块黑糊糊的粗糙物件上面掰下一块给我，说，这是砖茶。
②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力，一旁的老医生心疼地说：
关键时刻砖茶能救你命呢，我不以为意。
老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状，它是高原之宝。
③没到过藏北高原的人，难以想象砖茶对于边防军的意义。
高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。
我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮。
渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活了。
④慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。
有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：
“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。
”司务长说：
“哈！
应该是三道痕。
那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫‘川’字牌。
”我追问：
“这茶是哪儿出的啊？
”司务长说：
“‘川’字牌，当然是四川的。
”
⑤从此，我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。
⑥11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。
失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。
⑦此后三十余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充满迷惘困惑。
茶不能大口喝吗？
茶不能放在铁皮缸子里煮吗？
茶不能放盐巴吗？
茶不能仰天长啸后一饮而尽吗？
⑧一次出差到了四川，我满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢，喝下却全无当年的韵味。
我绝望了——舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。
⑨今年，我在湖北赤壁终于见到了老朋友。
赤壁有个老镇遍植茶树，因地名叫羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。
那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。
⑩有了上次的教训，我不敢贸然相认。
洞茶沏好，我轻浅地抿了一口。
⑪晴天霹雳，地动山摇！
所有的味蕾，像听到了军号，怦然怒放！
⑫天啊，离散了几十年啊，我终于再次和你相逢！
你甘暖依然啊，你温润如旧！
⑬一时间，熟悉的感觉如烟霞般升腾，那青春年华的神采风貌，如老式照片在水盆中逐渐显影，越发清晰。
⑭那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，强大而涩香的热流注满口颊，旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑，让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草，还有挚爱的亲人。
他们疲惫的腰杆重新挺直，成为国境线上笔直的界桩；他们疲乏的双脚重新矫健，巡逻在千万里庄严的国土之上。
⑮青山绿水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾传递给边防战士多少温暖。
你曾给予边防战士多少力量！
你可知道你对我有着怎样的意义！
⑯我用当年的方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭。
司务长和老医生都因高原病早逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说，是这个味道，好茶！
（有删改）
1．本文写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘。
请参照所给语句，梳理文章的行文思路。
（每空用8个字回答）（4分）
2．品读第⑮段划线句，联系全文，说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。
（4分）
__①砖茶将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起。
__②我与这砖茶朝夕相伴，砖茶不仅缓解了我的高原反应，而且它是我无声的知己，是我的朋友。
__③砖茶见证了我在高原度过的难忘的岁月，寄托着我对高原生活的热爱和思念之情。
__④砖茶给边防军人带来温暖和力量，我对砖茶充满了感激和赞美之情。
__⑤砖茶更寄托了我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情。
3．这篇文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力，作者是如何做到这一点的？
请以第⑦段和⑫段两段为例作简要分析。
（不超过150字）（7分）
__第⑦段运用排比，强调作者对于茶的繁文缛节、高贵和价格的昂贵的讨厌，体现了“我”的迷惘困惑，又用排比将四个反问句联系在一起，从侧面表达自己对砖茶的思念之情。
第⑫段“我终于再次和你相逢！
你甘暖依然，你温润如旧”直抒胸臆，运用拟人和第二人称的写作手法，从味觉方面描写出再次与砖茶重逢时的那种思念和感动。
第一题：
第二题：
第三题：
5、当堂练习：
1．（2013·凉山）请认真阅读下面文章，完成
（1）～（3）题。
（12分）
背景
朱以撒
春气氤氲，我倚在这个破旧石塔的阑干上想，一定有许多生物和我一样，走出沉闷的居室，到一个大得无边的空旷处，呼吸和张望。
我看了很久，开朗的天幕一直没有飞鸟经过，这个飞禽最广大的表演舞台，此时虚静以待。
难道我没有看到头顶盘旋的鸽群吗？
这些由人养、供人玩赏的菜鸽，飞起来永远是那种落入圈套一般的路数，整齐划一。
它们在天幕一角规划好飞翔线路，便一味进行着毫无新意的环行。
它们的主人十分欣赏这种阵势，他每日花费玉米、花生，就是要把它们训练成一个整体，而不是那些毫无管束的野鸟。
以前，这里的野鸟成群成片。
尤其像菜鸽兄弟——飞起来箭一样的斑鸠，野性十足地在丛林中穿来穿去。
斑鸠与鸽在形体上相似，使鸽的主人隐忧：
可别拐带走整个鸽群。
比斑鸠飞得高远从容的是鹞子，很有风度地定定摊在空中，像一片舒展的灰瓦。
灰瓦像一大片阴影，令地面的母鸡神色紧张，在俯冲下来的瞬间，悲剧就发生了。
更多的鸟是闪过天幕的游侠，从这边到遥远的那边，飞起来没有章法，时快时慢，升高跌落，成为不可规划的剪影。
现在，没有了飞鸟，天幕沉寂空洞，像没有生命点播的土地，这么大的空间白白浪费。
飞机是天幕上最大的鸟，自从有一个机场建在城市边缘，每日都可以看到钢铁大鸟腾空而起，夹带着夸张的轰鸣。
这是比鸽子更为拙劣的表演，翅羽不动，身段刻板。
那些自由自在的野鸟，竟然以身击之。
这个偌大的背景，原先是属于翅羽翻动的——当一颗流星匆在田野里想念田野。
写下这个句子时，田野里已经是一片绿色了，我一直带着传统的眼光来看待它，当时我对田野的理解，就是它的狂野。
杂草长得比庄稼快，草丛中潜伏着竹叶青，蚂蟥像幽灵一般浮游。
田埂上行走，野蔓绊了脚，冷不防跌入泥水中。
千百年来，土地携带着众多浮华生命，向前。
每一个时刻，这块厚实的土地上都有生物在生着，或者死着。
没有停滞下来的能量，任何一粒生命的种子，落入其中，不长出枝叶来是没有理由的。
可是，是从什么时候起，田野不再生长庄稼了呢？
不再需要犁耙了呢？
似乎在一夜之间站到了流水线的跟前，他们生理上做好了气力的准备，而心理上，还须静静地等待着适应时光的到来。
如果留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细节组成。
在这个生长着成片的龙眼树的村子里，米粒大金黄的花开时节，村子便热闹了起来。
遥远的养蜂人载着一箱箱的蜂房来到树下，他们似乎与村里有着无形的契约，果树倚仗蜜蜂的勤劳授粉得以丰收，养蜂人则得到甜蜜。
整个村头村尾，响着嗡嗡吱吱的鸣弦声响，人们嗅到了被万千翅羽扇起的幽香，树的主人，在养蜂人告辞的时候，可以得到一罐纯正的花蜜。
这是养蜂人表示的谢意。
很快，他们继续追花、采蜜，他们本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各种花树花期，走南闯北。
如今，龙眼树一年年地少了，房子一幢幢地起来，剩余的灰土、碎渣，都堆在树头上，加速了枝叶的疏松、剥离。
养蜂人已经不来了，他们肯定还在路上，却把这个村子忘在脑后，把这个每年都有一段清幽弥漫的空间，存放在记忆的仓库里了。
与背景相适应的细节模糊了，或者消失了，人置其间，就有一些恍惚。
我们所能自慰的，就是当我们口头上感叹着既往的种种琐屑时，它已经在我们的中间，对照着我们此刻的生活了。
（选自《中国精短美文100篇》，有删节）
（1）下面是在文中摘录的两个句子，其中加点词语具有深刻的含义，请结合文章内容写出你对它们的理解。
（4分）
①在田野里想念田野。
（2分）
__田野：
指以前的田野，也是狂野的、有着强大的生命力的田野。
这与前一个田野（眼前的田野，是不再生长庄稼的、不再需要农耕的田野）构成了对比。
②如果留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细节组成。
（2分）
__细节：
指成片的龙眼树（金黄的龙眼花），远方来的养蜂人，嗡嗡吱吱的蜜蜂。
（意思对即可）
（2）文章第二段主要写了什么内容？
请简要分析用了哪种写作手法；并联系全文内容，说说这样写表达了作者怎样的思想感情？
（5分）
__文章第二段主要写了以前的天空各种野鸟成群成片，现在的天空没有飞鸟，只有飞机的沉寂空洞；运用了对比的写作手法，将“斑鸠”、“鹞子”及更多的野鸟与现在天空的空无鸟群、只有拙劣表演的飞机进行了对比；这样写表达了作者对天空沉寂空洞、没有生命力的叹息，失落之感和对天空充满活力的渴望之情。
（3）本文语言极富表现力，请对文中画线句子加以赏析。
（3分）
很快，他们继续追花、采蜜，他们本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各种花树花期，走南闯北。
__运用比喻的手法，把养蜂人比作“不倦行走的蜜蜂”，形象贴切地表现了养蜂人的勤劳，辛苦和平凡。
2．（2013·乐山）散文阅读。
（20分）
我为白菜狂的日子
莫言
12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。
“娘”我悲伤地问，“您要把它们……”“今天是大集。
”母亲沉重地说。
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。
透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。
最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。
我熟悉这棵白菜。
因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。
我和母亲格外关照它。
尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：
“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
去集市的路上，寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。
我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。
母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。
我知道闯了大祸，哭着说：
“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：
“不中用，把饭吃到哪里去了？
”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。
终于挨到了集上。
母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。
我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。
她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。
但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。
她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。
撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。
母亲用忧伤的声音说：
“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？
”
我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。
我忍不住冒出了一句话：
“再紧就成了石头蛋子了！
”老太太惊讶地看着我。
母亲转回头批评我：
“小小孩儿，说话没大没小的！
”
老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。
我十分恼火，便刺她：
“别撕了，你撕了让我们怎么卖？
！
”
“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？
”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。
这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！
老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。
终于核准了重量，老太太说：
“俺可是不会算账。
”
母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：
“社斗，你算。
”
我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。
我报了一个数字，母亲跟着报出。
“没算错吧？
”老太太用不信任的目光盯着我说。
“你自己算就是了。
”我说。
“这孩子，说话真是暴躁。
”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。
她终于将数好的钱交到母亲的手里。
我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。
我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。
三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。
我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。
母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：
“孩子，你怎么能这样呢？
你怎么能多算人家一毛钱呢？
”
“娘”我哭着说，“我……”
“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。
这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
（选自《意林》，有删改）
（1）文章题目是《我为白菜狂的日子》，请说说“我”的“狂”体现在文中哪些地方。
（4分）
__“狂”主要表现在：
母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲_；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，“我”不诚实，欺骗、伤害了母亲。
（2）文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？
（4分）
__本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。
（3）作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？
（4分）
__表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。
（4）作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？
（4分）
__“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。
（5）文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？
（4分）
_表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。
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