散文阅读教案.docx
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散文阅读教案
文学类文章之散文阅读教案
教学目标：
1、掌握散文的基础知识，学习读懂一篇散文的常用方法。
2、了解文学类文本中散文在高考中常考题型及设题角度。
3、通过典例探究，掌握相关题型的答题方法和技巧，通过相应练习提升阅读与解题能力。
重点和难点：
掌握知识体系，掌握答题方法和技巧。
课时安排：
十二课时。
第一课时
教学目标：
了解散文的基础知识，学会整体把握散文主旨。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、了解散文的文体特征
随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。
许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。
现代文阅读文学作品类考的大多是散文。
散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
散文的基本特征是“形散神不散”。
“形散”表现在：
1、取材自由：
写人，记事，绘景，状物；2、表现手法灵活多样：
象征、衬托、对比等。
3.表达方式不拘一格：
往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
所谓“神不散”，就是文章主题集中鲜明。
散文的基本类型有：
①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态 ——《春》
②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情 ——《兰州六月荔枝丹》
③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想 《人是思想的苇草》
现代文阅读文学作品类考查散文，题型变化不大，难度逐步降低。
但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。
究其原因，不外有两个方面：
一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉走。
二、点击考点：
（一）考纲要求：
高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。
（二）考查题型：
主观问答题。
主要包括以下几类：
理解类：
理解重要词语、句子的含义。
技巧类：
各种修辞手法及其作用、各种表现手法及其作用（多与理解类结合）。
结构类：
句子作用，段落作用，文章思路，材料安排。
概括类：
形象特点、信息筛选、作者的情感变化。
主旨类：
文章中心思想，文章主旨、主题、观点态度及探究。
（二） 命题原则：
主旨辐射原则。
主旨辐射的命题原则就是建立在主旨辐射写作思维基础上的，用文章主旨映照文章内容、结构和艺术手法，又以结构、手法和语言的运用对于表现主旨的作用作为思维主导的一种命题理念。
在这一理念指导下，一切现代文阅读的命题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出问题，或者是从着眼于表现文章主旨思想的作用和好处的角度而设计问题。
这已经成为高考现代文命题的一种方向和原则。
主旨辐射的命题原则，其实质就是突出主旨在文章中的核心地位。
3、探究高考散文阅读题的解题技巧
1、细读全文，整体把握。
散文的最大特点是“形散而神不散”。
散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。
因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
根据主旨辐射原则，命题时所有从部分的角度设置的小题，肯定和整体的中心密切相关或者间接相联系。
那么，阅读时，就应该首先把握整体，抓住主题这个枢纽，然后高屋建瓴地解决枝节（材料、结构、技巧、探究）等问题。
这就要求对文学作品从整体上阅读，读懂了文章的主题，其它问题才能迎刃而解。
2、抓住要点，局部突破。
3、现代文的基本解题思路：
1.通读全文，圈点勾画。
2.审读题干，明确要求。
3.圈定范围，筛取信息。
4.综合分析，整合重组。
5.根据赋分，分点答题。
6.打好草稿，简洁通顺。
四、如何快速读懂一篇散文？
1．从重点句段上找突破
①抓标题（因为有的标题能提供阅读的线索，有的标题隐含了信息（写作对象、重要内容），
有的标题可以体现文章的主题。
）
②抓“文眼”
③抓对全篇有概括性的句、段
④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段
文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。
“文眼”是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握文章各部分相互联系的关键。
清代学者刘熙载说：
“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。
在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。
顾注，抑所谓文眼者也。
”也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。
在篇首的，如朱自清的《荷塘月色》，通过“这几天心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘月色的描绘，末尾写道：
“热闹是他们的，我什么也没有。
”这是对开头“不宁静”的照应。
文眼在篇中的，如张洁的《捡麦穗》中“一个丢失的梦”，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆，表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。
在篇末的，如余光中的《沙田山居》篇末的诗与前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的主题。
因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的“警策”之语。
2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。
①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情。
朱自清《荷塘月色》
②寓情于物（托物言志）——通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情。
茅盾《白杨礼赞》
③借事抒情——通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情。
老舍《我的母亲》
3.从捕捉“线索”入手来理清思路。
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
通常所讲的“线索”有这样几种：
①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体人事物为线索；④以时空变化为线索
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
4．从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。
5．小结：
在解读一篇散文时，一般要综合运用以上几种方法。
这样，对文章主旨的把握会更准确、更全面、更深刻。
主旨的表述方法：
本文通过描写什么,表现了什么，表达了什么，揭示了什么主题。
散文的特点是“形散神聚”，局部服从整体，主旨弄清楚了，局部就明白了。
思路理清了，才知道每一段、每一句话在整体文章中的地位和作用以及相互间的关系。
5、课堂小结。
六、布置作业：
完成“理解文中重要词语的含义”（学案）第二、四部分：
分析高考题型、探究解题方法。
理解文中重要词语的含义
教学目标：
1．明确考点要求，掌握词语语境义的有关知识。
2．学习理解品味文中重要词语含义及妙用的方法及答题方法。
课时安排：
两课时
【教学过程】
1、考纲解读
高考湖南卷《考试说明》明确指出：
文学类文章阅读理解层级要求考生“理解文中重要词句的含义”，能力层次为B级。
“重要词语”指准确把握文意时必须理解的词语。
它是在识记基础上的高一级能力层级，要求考生对文章中重要词语的含义做到能够领会，并能作出简单的解释和准确的判断。
鉴赏评价层级“感受重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表达艺术”，能力层级为D级，要求考生能对词语的运用进行鉴赏评价。
二、真题分析。
1、【2010年高考湖南卷《一朵午荷》16题】
纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。
（4分）
答：
明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。
2、【２００６年高考湖南卷，方令孺《在山阴道上》】
好久以来“故乡”就在吸引着我：
百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。
我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。
今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是
答案：
①鲁迅的故乡。
②作者向往的精神家园。
3、文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。
请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。
（6分）
参考答案：
火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。
乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。
4、《一日的春光》
去年的冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽北平的春天。
今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春天在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。
问题：
“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？
答案：
尽情地享受
5、孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是"似乎远离人群的人"，你如何理解文中"似乎"一词的含义？
（4分）
答案：
“似乎”一词的含义：
①他们行为上远离人群，思想上超越大众；
②他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物（"思想的星光'"亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人群。
我的发现：
题中、文中、开头、结尾、实词、虚词（注：
仅个人之见）
三、考点分析
（一）“重要词语（含短语）”一般指：
1、体现作者立场观点的词语
2、表现文章主题思想的词语
3、反映深层次含义的词语
4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）
5、比喻、借代、反语等特殊的词语
6、根据语境随情而作别种义项的词语
（二）、理解“重要的词语”在文中的含义：
一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；
二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；
三是理解词语在文中的修辞义。
（修辞型）
（三）、词语含义理解指导：
1、原则：
联系语境找信息
理解文中词语含义必须树立语境意识，因为“词不离句，句不离段”。
一般来说，一个词语的出现，在它的前面或后面作者都要作具体的阐释，换一种说法揭示它的内涵。
命题者既然就一篇文章出了这个题，那一定在原文中可以找到关键词句组织答案。
2、“理解文中重要词语的含义”要注意三点：
一是阅读时，瞻前顾后，审视语境。
特定的含义，是受特定的语言环境所制约的。
二是要联系文章的立意、背景及文章的主旨等因素来理解。
三是从多角度来揣摩词语的含义。
四、解题方法探究。
（一）、把握段落语脉，筛选关键词句
对内涵丰富的词语，理解时要全面，对文中揭示其内涵的关键词语不可遗漏。
寻找相关信息，加以分析和概括。
例1、 书籍是会提高人的：
从野蛮到文明，从庸俗到崇高。
高尔基这样说过：
“每一本书都是一个小小的梯子，我向上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。
”问：
“兽类”在文中含义和作用是什么？
答：
“兽类”指野蛮和庸俗。
作用：
更形象地突出书籍的作用。
例2 、这冰凌花出身寒苦，它是盛开在我们这些从上个世纪走过来的人们眼前、身边和心中的花。
想起冰凌花，就想起我们经历的许许多多。
在我的心中，从坎坷、艰难、尴尬的煎熬之中，留下美好回味和记忆的东西很少，但冰凌花算是此生每每魂牵梦萦的一个，我在最难的时候，曾经终日望着寒窗上的冰凌花发呆出神，心游八荒万仞，今天我每每忆起这段心路历程，就从心底里油然而生一种凄美而纯真的感慨：
最美，冰凌花！
我的记忆中，过去的冬天真冷，要比现在的冬天冷上许多倍。
尤其是在我的少年时代，每到冬天，那数九隆冬的老北风，那漫天的的鹅毛大雪，老人们叫它北风烟雪，那滴水成冰的气候，我和我们是怎么活过来的，如今想来，都如同神话，没有冻死在那些个冬天里连自己都觉得万幸。
结合文章，解释“这冰凌花出身寒苦”中“苦寒”在文中的含义。
答：
①寒冷②坎坷艰难尴尬的煎熬
（2）把握词语关涉对象，准确推断 词语指代义
文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时，所以代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。
因此代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上句或上文甚至下文入手，由近及远地去寻找。
准确把握文中指称词的称代内容注意以下三方面：
首先，根据具体的上下文，搞清称代词语替代对象是实词还是短语，是单句还是复句，是句群还是段落，是一段还是数段。
其次，要确定是近指还是远指，是指代一方还是指代双方。
一般来说，“这”、“这些”、“这里”等是近指，“那”、“那些”、“那里”等是远指，“相互”、“相与”之类则指向双方。
再次，要明确是向前还是向后找。
通常情况下，代词往往出现在所称代的对象之后，因而必须由近及远地从上句上文中寻找。
不过，如果是起提示作用的代词，就必须看下文，向后找。
例：
“自然科学有两门近亲：
一门是哲学，一门是文学”。
例3、但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如了。
其一是过于看重时尚，娱乐要摩登，明星要刺激，迎合大众的猎奇心来找话题。
其二呢，炒作公众的人物，将平凡的公众人物神秘化和庸俗化。
细看近几年一些媒体（包括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的路子，唯独与民众的生活远了。
我在《媒体炒作下的文艺批评》一文中，谈到了这一点。
有时想想，作为报人，我们多少有些责任的。
文段中“这一点”的含义是：
（媒体热点重时尚，远离民众生活。
）
例4、②我也弄不清怎么就把这一年一度的荷给忘了，忘得如此干干净净。
那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、委顿的呢?
那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递最后的信息了。
④残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕粉红的花，润出一片风采。
人说，残荷老了，生命留给她的大概就只有怀旧、忏悔与叹息了吧。
⑤然而，残荷依然坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不肯折腰摧眉，更不肯跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽强地展示生存与睿智。
直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧又一弧白藕，才惊叹不已，那破败的残荷原来是最富有的哩。
她抵死不渝守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东西啊！
问题：
“那几茎残荷……向我传递最后的信息了”一句中，这“最后的信息”指的是什么?
答案：
“最后的信息”指的是：
①荷老了。
②残荷顽强地展示生存与睿智。
③残荷是最富有的。
解析：
要回答出“最后的信息”指的代的内容，关键就是要从行文思路出发，确定理解的范围。
从思路上看，“那几茎残荷……向我传递最后的信息了”一句在结构上具有承上启下的作用，而“最后的信息”的内容当在②④⑤两段，第②段写眼前的荷花凋损、委顿，第④段回应第②段，进一步写荷老了，不再美丽。
第⑤段用“然而”，一转，写出对残荷的赞美。
这里有两个要点：
一是残荷顽强地展示生存与睿智，二是残荷原来是最富有的。
（三）根据语言环境，准确理解词语临时义
例5、“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
” 文段中“狡猾”的含义是：
机灵，调皮
例6、群众脸色的“阴睛圆缺”常常是决策成败得失的一面镜子。
任何一项决策，老百姓的脸色中都无不刻着或肯定或否定的记号。
脸色“阳光明媚”，工作开展顺利；脸色“阴风怒号”，困难险情骤至。
问“ 阴睛圆缺”原义是什么？
用在文中是什么意思？
答：
原指月亮阴无晴出，有圆有亏的情况。
文中指脸上露出喜怒哀乐的情绪。
（4）、找出比喻、借代的本体，准确理解词语的修辞义
对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键，释义时要把比喻的对象、强调的特点表述清楚。
例7、当然，我否认学习文言文在一定程度上对白话文的写作有帮助，帮助表现在两个方面：
篇章和语言。
这也可以说是对现代作家的一种批评。
为什么这些不能从现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢？
文中：
“老祖宗”、“讨救兵”分别比喻什么？
老祖宗：
文言文 讨救兵：
至今对写作仍有用的成分。
例8、我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。
明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。
这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？
其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。
这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。
兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。
以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。
正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。
（4分）
[参考答案]“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。
在文中被弃置不用的人才。
“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，也喻指本应补天却补放逐的古代名臣。
这道题主要考查学生理解文中重要词语含义的能力。
这里应先理解字面意思，再结合第一段“大名震宇宙”“这些名臣”“被放逐”等和第二段“现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业”等信息作答。
（六）、理解词语在文章中的含义其他方法：
通过语法结构分析，语法地位分析推断词义
根据词语所在句子内部的逻辑关系推断词义
根据语言运用规律推断词义
5、练习巩固。
（1）、当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷念撕着我的心，你如果静静地、久久地倾听，对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义，它不是从表面上看去那样，是一种要逃离痛苦的愿望。
它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念。
它领你回家。
每条道路都是回家的路，每一步都是诞生，每一步都是死亡，每一座坟墓都是母亲。
“对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义”一句中的“核心和含义”指代的是什么？
[参考答案]“核心和含义”指代的是对家乡的思念，对母亲、对新生活的思念。
（2）①茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。
②草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。
③设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。
④只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的观象台，太有特点了，情绪也太浓重了。
⑤“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。
⑥草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。
⑦然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。
从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么?
答案：
“草堂的文化意义”是杜甫艺术生命的凝结处，文学史的一个纠结点，一段历史的观象台。
（解析：
这是一个考查结构性指代词语含义的典型题目，要求考生回答“草堂的文化意义”的指代意义。
通过对文段思路的分析，我们可以看出，“草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了”这句话对上文具有总结作用，上文很长，究竟指什么则需要细致分析上面各句话。
分析语段的思路，①句指出“草堂”是诗人杜甫的住居，②句说“草堂”在现在是一个休闲场所，③句是一个小结句，也是一个过渡句，④句转入对草堂进行评价，要注意“只是”在语意上的转折和强调作用。
⑤句写后人对杜甫命运的感慨。
⑥句正是对④⑤句的总结。
而“草堂的文化意义”正是对应第④句。
）
（3）、《回望昨日的感伤》
①茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。
然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。
他有一种体无完肤的沧桑之感。
他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑咸了他生命的绝唱。
不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。
问题：
第①段里“体无完肤”在文中的含义是
答案：
心灵受到严重的创伤
（4）《诗坛早有梅花误》
梁实秋写过一篇散文《寒梅着花未》……以充分阐释他的诗学见解和美学观点。
……
这篇文章先援引了刘延涛先生有关王维的一段议论，引文指出刘大杰先生在《中国文学发展史》中批评王维“对于民生漠不关心”，论据是王维的五言杂诗：
“君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?
”“见了乡人，不问民生的疾苦，不问亲友的状况，只关心窗前的梅花，可知这派诗人，除了他个人以外，对于现实社会，是完全闭着眼了”。
梁实秋以率直明彻的文风，首先表明同意刘延涛的见解——刘大杰对王维“实在责备太过”，他继而指出这是由于文艺批评“堕入了一般庸俗的邪见”……我们评论作家，也不应该单凭一首小诗来论定作者全部的性格。
”……像王维这首杂诗，温柔潇洒，恰如其分，不愧为绝唱。
凡是有过离乡羁旅经验的人，谁不惦念其家园中的一草一木，人情所系，千古无殊。
”这确是以平朴笔墨阐释了诗的艺术真谛。
问题：
本文标题为“诗坛早有梅花误”，题中“误”的意思是什么？
此题考查对标题中重要词语的理解，需要全面把握文意。
从行文思路看，第一段写梁实秋通过散文《寒梅着花未》，以充分阐释他的诗学见解和美学观点。
第二段对比对王维诗的两种评价。
很明显，在作者看来，前者（刘大杰）的评价是错误的，这正是理解标题的主要依据。
要注意的是，答案不能表述为：
刘大杰对王维诗的偏见。
因为，这只是一个事例，所以正确答案应为：
诗界长期以来在诗批评上存在着误解和偏见。
考查的词语处在标题中，这类词语的含义往往在正文中有与其对应的词语、句子、段落。
那么，要理解其含义，就应该把这种对应关系找出来，并根据相应的词句作出答案，特别要联系全文的观点（这种标题往往具有统率中心的作用）。
（5）可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。
你感人的色彩是生命的象征。
生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。
我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。
你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。
你的姿态永远是谦卑的……
你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。
你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。
我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。
……
啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德!
问题：
起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措词发生了变化?
（作者从“青菜”的外部色彩写起，进而写它的内在“美德”，由表及里，因此起始句和结尾句的措辞有了变化。
）
方法：
与文章的核心内容密切相关的词语，要结合文章思路、主旨加以分析。
（6） 世间最美的坟墓
——记1928年的一次俄国旅行 [奥地利]斯·茨威格
无论你在夏天还是冬天经
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