连乘、乘加、乘减教案、教学设计.doc

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2010-2011学年第一学期五年级数学教案

课题

连乘、乘加、乘减

姓名

111

教学内容

P11页的例7和“做一做”，练习二第5、6、7、8、9题

教

学

目

的

知识与技能

使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。

过程与方法

经历小数的连乘、乘加、乘减的计算过程，体验迁移类推的学习方法

情感态度价值观

体验知识之间内在的逻辑之美。

教学重、难点

小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题

教具、学具准备

投影仪

导学提纲

认真阅读例7和图，你能解答题中提出的问题吗？

试一试：

第11页的做一做

教学过程

教学反思

一、激发：

1、口算。

1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×0

0.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.4

2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。

12×5×6030×7＋85250×4－200

⑴让学生说说每道题的运算顺序；

⑵得出：

①整数连乘的运算顺序是：

从左到右依次运算；

②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：

先算乘法，再算加法或减法。

⑶让学生算出结果并集体订正。

3、揭题谈话

二、尝试：

1、出示例6：

学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？

2、全班读题，找出已知所求。

3、你能提出哪些的问题？

3、分析数量间的关系并列出算式。

板书：

0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）

4、那110块够吗？

（可以怎样算？

）

（1）0.9×0.9×110

（2）0.81×10+81

=0.81×110=8.1+81

=89.1（平方米）=89.1（平方米）

4、

（2）是一道几步计算的式题？

它的运算顺序是怎样的？

5、以上的算式出现了连乘和乘加混合运算。

你认为小数连乘，乘加，乘减的应该按怎么样的运算顺序计算？

7、尝试后练习：

P.11页的“做一做”。

⑴生先说每题的运算顺序。

⑵独立计算出结果。

⑶师辅导有困难的学生，集体订正。

⑷做乘加题注意什么？

三、运用：

1、P14页7题

⑴出示：

⑵怎样判断它对不对？

①   先看它的运算顺序是否正确；

②   再看它的计算结果是否正确。

⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。

⑷集体订正。

2、P14页9题

四、体验：

今天都学了什么？

五、作业：

P13页5题

P14页6、8题

板书设计

小数的四则运算

（1）0.9×0.9×110

（2）0.81×10+81

=0.81×110=8.1+81

=89.1（平方米）=89.1（平方米）

答：

。

。

。

。

。

。

。

。

。

1平角=2直角

1周角=2平角=4直角

周角=360°

平角=180°

90°<钝角<180°

直角=90°

锐角<90°

1

教案