多情自古伤离别教材.docx

多情自古伤离别教材.docx

《多情自古伤离别教材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多情自古伤离别教材.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

多情自古伤离别教材

多情自古伤离别[教材]

多情自古伤离别————送别诗鉴赏

默认分类2010-03-3116:

27:

51阅读87评论0字号:

大中小订阅

教学目标

1（明确送别诗中常见的情感和抒情方法。

2（培养学生鉴赏送别类诗歌的能力。

重点难点

重点:

送别类诗歌常见的情感及抒情方法。

难点:

鉴赏送别类诗歌的语言。

教学过程

新课导入:

“黯然销魂者，惟别而已。

”（江淹《别赋》），古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。

士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。

一、因各人的情况不同，故送别诗所写具体内容及思想倾向的往往有别。

第一,直接抒写离别之情。

如李白的《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，柳永的《雨霖铃》，王维《渭城曲》等等或是对友情的咏唱或写情人之别、亲人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。

第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。

这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，往往有不少见情见性的佳作，如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”自比冰壶，表达自己开阔

胸怀，高尚的志节和坚强的性格。

第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。

如王勃《送杜少府之任蜀川》诗人一洗以往送别诗黯然消魂的感伤情调，格调高昂，气象壮阔，雄浑豪放。

把离别这件事看得很超脱，唱出了豪迈的歌声。

尤其是颈联“海内存知己，天涯若比邻。

”语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理，显示出大丈夫宽阔胸襟，勃勃英姿，给人以莫大的安慰和鼓舞。

高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句为“胸臆语，兼有气骨”，

因为是知音，说话才质朴而豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中倾注信心和力量。

这些诗从情感上看，或“执手相看泪眼，竟无语凝噎”（柳永《雨霖铃》），有着浓重的伤感情绪，意极为凄悲，催下泪下;或一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，气贯长虹。

二、送别诗中常见的意象有如下几种:

第一，长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦。

长亭，是古人在大道上专为行人休息所设的亭子，人们常在长亭送别。

劳劳亭，离建康古城大约十五里;谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地;灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手;南浦，江淹在《别赋》中说:

“送君南浦，伤如之何。

”此后人们便用“南浦”作为送别诗的意象。

第二，杨柳。

“柳”者，“留”也，二者谐音，因而古人有折柳送别的习惯。

这一古老的风俗最早出现

于汉代，汉乐府有古曲《折杨柳歌》:

“上马不捉鞭，反折杨柳枝。

”

第三，夕阳、日暮。

许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别

绪，正如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。

第四，酒。

古人离别多设宴饯行，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》），“人分千里外，兴在一杯中”（李白《江夏别宋之悌》），故许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈

着亲情、友情、故园之情、感时之情。

第五，秋。

“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二首》），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。

遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。

像杜甫“万里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面对巫山巫峡的秋色，作者感到了知交零落、壮志难酬，国势衰落，不禁发出“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”（《秋兴八首》）的感叹，抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。

秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。

纵观古代的送别诗，赠别也罢，留别也好，俱是由眼前景而触发心中情，是寓情于景、寓景于情，

是真情的流露、心志的坦陈。

三、送别诗歌积累

1、骆宾王《于易水送人一绝》

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

——崇敬荆轲古今一体，略去枝蔓直入史事，自有一种激越之情。

荆轲精神千载犹存，虽然没有

离别的情景也不知所送为谁，却有诗人对现实环境的深切感受。

2、孟浩然《留别王维》

寂寂竟何待，朝朝空自归。

欲寻芳草去，惜与故人违。

当路谁相假，知音世所稀。

只应守寂寞，还掩故园扉。

——怨怼之中又带有辛酸意味，感情真挚动人，既没有优美的画面，又没有华丽的词藻，语句平

淡近乎口语，对偶不工极其自然，言浅意深颇有余味。

3、王昌龄《山中送别》

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归,

——不写饯别，而写别后的寂寞之感，怅惘之情，离愁，往往在别后当日的日暮而更浓重、稠密，却只用掩柴扉来表达。

从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素自然的语言，来显示浓厚真挚的感情，往

往味外有味，令人神远。

4、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《渡荆门送别》

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生接海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

5、岑参《送李副使赴碛西官军》

火山六月应更热，赤亭道口行人绝。

知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。

脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。

功名只向马上取，真是英雄一丈夫。

——既不写饯行时的歌舞盛宴，也不写难舍之情，只是以知己的身份说话行事，字里行间激情荡漾。

开篇造成特殊的背景，烘托李副使毅然前行的气概，珍重的送别之意暗含其中，三四句明写友人的经

历，激励其一往无前，五六句化惆怅为豪放，末句直抒胸臆，气贯长虹。

6、贾至《巴陵夜别王八员外》

柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。

世情已逐浮云散，离恨空随江水长。

——这是一首情韵别致的送别诗，诗人先从自己离别洛阳时写起，怀着被贬的失意离开故乡，以物候的变化表达时间的变换。

深得采薇遗韵。

开首两句洒脱飞动，情景交融，既点明季节地点，又渲染气氛，给人一种人生飘乎，离合无常之感。

三句的世情含意极丰，世事如浮云，更觉离情难遣如流水之悠长。

结尾一个空字表达了一种无可奈何而又依依不舍的深情。

唐诗中写迁谪之苦，离别之恨者多，且各尽其妙，此诗以迁谪之人又送迁谪之人，情形倍加难堪，写得沉郁苍凉，一结有余不尽。

五、巩固训练

1、阅读下面一首诗,然后回答问题。

（8分）

别滁

欧阳修

花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉，莫叫弦管作离声。

（1）这是一首以“饯别”为主题的诗歌，你认为诗人在这离别酒宴上的心情如何,请结合诗歌的具

体内容回答。

（4分）

（2）人们是在什么样的自然环境下为诗人饯行的呢,你认为诗歌里有关饯行的环境描写与诗人表

达出来的主观情感和谐吗,简述你的理由。

（4分）

2、喜见外弟又言别李益

十年离乱后，长大一相逢。

问姓惊初见，称名忆旧容。

别来沧海事，语罢暮天钟。

明日巴陵道，秋山又几重。

（1）从颔联和颈联中任选一联，分析诗人是如何描写“喜见外弟”的情景的。

答:

_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（2）

诗歌尾联表达了诗人什么样的情感?

3、（2007年高考江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天?

送人辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢,江头未是风波恶，别有人间行路难～

（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?

运用了哪种表现手法?

（2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?

4、,安徽卷,阅读下面一首宋词，然后回答问题。

柳梢青?

送卢梅坡

刘过

泛菊?

杯深，吹梅?

角远，同在京城。

聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情,觉几度、魂飞梦惊。

后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

【注】?

泛菊:

饮菊花酒。

?

吹梅:

吹奏《梅花落》。

（1）“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么,在上片的结构上起什么作用,答:

______________________________________________________________

（2）作者在表达感情时主要运用了什么手法,请结合全词内容具体说明。

答:

______________________________________________________________

5、阅读下面一首唐诗，完成17—19题。

饯别王十一南游

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲?

上，相思愁白蘋?

。

【注】?

汀洲:

水边或水中平地。

?

白蘋:

一种水草，花白色。

（1）（对这首诗理解不正确的一项是（3分）A、首联诗人用“望”、“挥手”等动作写出为友人送行的情景，表达诗人依依惜别之情。

B、“飞鸟”隐喻南游的友人。

“没何处”写出诗人深切关怀着远行的友人，烟水迷茫，前途未卜，不知

何处才是友人的归宿之地。

”字点明凝神远眺的诗人视线久久地追随着远去的友人，“一帆”形容友人只身乘船南游的孤寂。

C、“远

D、尾联写诗人想象友人站在汀洲之上对着秋水、白蘋出神，久久不忍离去，心中充满着无限愁思。

（2）（“青山空向人”一句描写了什么景和情,请简要分析。

（6分）

（3）（这首诗运用什么手法来抒写离愁别绪,请简要分析。

（6分）

6、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

（8分）

谢亭送别重送裴郎中贬吉州

许浑刘长卿劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

（1）这两首送别诗有很多相似的地方，其中都写到“水流”，简要分析他们之间的相同和不同之处。

（4分）

答:

（2）比较分析，请说出这两首诗最后一句在表达和抒情上各有何特点,（4分）

答:

7、【2008重庆卷】

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（6分）

卜算子?

送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边,眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶

上春，千万和春住。

（1）本词上、下片各写了什么,请作简要概括。

（2分）

（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。

这首词“新丽”的特点主要表现在

哪些方面,请作简要分析。

（4分）

多情自古伤离别———送别诗鉴赏

试题答案

1、

（1）（4分）诗人是强为欢颜，内心伤痛的。

一个“且”字就透露出诗人那时那地的内心世界，最

好的一句“莫叫弦管作离声”就更明确的表明了诗人的心态——周围的管弦乐队演奏的离别曲子，将要打破

诗人自控防线，迫使诗人失态流露真情了，所以诗人带着恳切的请求:

“莫叫弦管作离声”。

（意思对即可）

（2）（4分）阳光明媚、花开浓艳、绿柳在清风中轻轻飘摆，就在这样的时节就在这样的环境为诗人饯行的。

和谐的。

这叫做以“乐景写哀情”，实质上是一种反衬手法的运用。

（意思对即可）

2、

（1）颔联:

抓住“初见”时的细节，在“不识”到“相识”到回忆交谈的过程中，自然流露出亲人重逢

的喜悦之情。

颈联:

“沧海事”化用沧海桑田的典故，强调分别时间长、人事变化大，突出了重逢的珍贵。

“暮天钟”表明二人见面后叙谈得长久、入神，等钟声响起，才意识到黄昏到来，表现出二人“喜见”时的激动之情。

（2）表达了与亲人刚刚相聚就要分别的难舍之情以及后会难期的惆怅。

3、[参考答案]

（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情;路途艰险，祝福平安的关切之情;山高水长，前程迷茫的郁闷之情。

借景抒情或寓情于景。

（2）不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。

人世间的风波远比路途风波险恶得多。

4、

（1）强调二人相聚之短暂、相别之仓促。

在写聚、散的内容之间承上启下。

（意思答对即可）

（2）主要运用了比喻手法。

上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐

舟行”的比喻来表现思念之切。

（意思答对即可）

5、

（1）（D（尾联写诗人自己悠然不尽的离愁别绪。

）

（2）（此句描写诗人伫立江边远望，只见舟去人远，惟有青山如黛，依依向人（或:

惟有一带青山，似乎也恋恋不舍地向着远去的友人）。

（3分）“空向人”烘托了诗人对友人依依惜别之情，以及空虚、寂寞、

惆怅的心境。

（3分）

（3）（?

借景抒情，诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有，诗人借

助眼前景物，通过遥望和凝思来表达离愁别绪。

6、（

（1）相同:

都是借对水流抱怨来表达自己的心情，都用了反衬的手法（2分）。

不同:

许诗以水流“急”来反衬自己内心对友人的依依难舍之情（1分），刘诗则通过一个“自”字，以无情衬有情，表现了

朋友离去后自己心中的伤感和孤独（1分）。

（4分。

意思对即可）

（2）许诗借景抒情，寓情于景，以风雨凄迷的景色来映衬心中的烦闷和惆怅，含蓄而富有感染力（2分）。

刘诗则是对照写景，借万里“青山”中一叶“孤舟”表现朋友的孤独寂寞和自己政治上失落苦闷，

感情浓烈，言近旨远（2分）。

（4分。

意思对即可）

7、

（1）上片写浙东山水的美好;下片抒发作者送别的情意。

（2）修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。

”“送春归”“和春住”。

想象别致，意蕴生动。

如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。

”