回收废电池教学设计.doc

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《回收废电池》

------三位数的加法教学设计

左卫寨小学马槐春

教学目标：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

教学重点：

三位数加法的计算方法

教学难点：

探索计算方法，提高计算的正确率。

教学准备：

多媒体课件计数器算式卡片

教学过程：

一、谈话导入

1、师：

今天老师给小朋友们带来了一位好朋友，我们来看看它是谁？

课件出示小电池（学生自由说）

2、说说电池有什么用处？

废电池是怎样处理的？

师：

电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。

看看以下这段文字：

废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。

一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

（教师讲解）

师：

看了这段文字你有什么想法呢？

（学生自由发表想法）

揭示课题：

对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。

这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。

（板书：

回收废电池）

二、自主探索，解决问题。

1、看一看。

（借助情境图发现问题，并提出问题。

）

（1）师：

同学们，月亮小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。

这是二年级各班回收废电池的情况。

（出示统计表）

（2）观察统计表，你可以提出哪些数学问题呢？

（指名说）

师：

本节课我们重点研究加法的有关问题。

2．算一算。

（探索三位数加法的计算方法。

）

（1）解决“一班和二班一共回收多少节”

a列出算式，教师板书：

112+87=

b看算式，试着估算它们的和大约是多少。

（指名说说估算的方法）

c师：

那么到底你们估算得对不对呢？

我们就来算一算。

（学生先独立思考，再小组交流）

d指名汇报算法.（引导学生说出各种的计算）

e全班试着列竖式计算，指名板演。

强调：

只有相同数位上的数才能相加（板书）。

（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。

教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

3、总结计算三位数的加法列竖式注意的事项

三、联系实际，巩固应用。

1、出示写有错题的小树，指名学生上黑板改错题。

2、课件出示各种家具及价格，让学生选择喜欢的家具算一算价格。

3、游戏：

找朋友

4、夺红旗

125+64→□+111→□+45→□+66→□

四、课堂总结。

这节课你觉得自己最成功的是什么？