二年级数学下单元《混合运算的整理和复习》教学设计及反思.doc
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《混合运算的整理和复习》教学设计与反思
教学目标:
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。
2.通过对混合运算的整理和复习,使学生对本单元学到的知识掌握的更加系统。
3、培养学生细心计算的习惯。
教学重点:
对混合运算进行系统整理和复习。
教学难点:
对所学知识进行整理和复习。
教学过程:
一、复习混合运算的顺序
(一)整理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序,再计算。
4×6÷8=72-5×8=
30÷6+29=7×(36-30)=
48-18+32=(14+21)÷7=
问题:
读题目要求,想一想先算什么,再算什么。
问题:
1.你能把这6个算式分分类吗?
并说说为什么这么分类。
2.每一类按什么顺序进行计算呢?
(1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。
(2)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。
(3)有小括号的,先算小括号里面的。
(二)对比练习,巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18+27÷94×8-3
(18+27)÷94×(8-3)
问题:
每组中上、下两题有什么相同点和不同点?
小结:
在做混合运算时,一定要想一想先算什么,再算什么。
(三)下列计算正确吗?
12÷2×332+8÷8(66-24)÷6
=12÷6=40÷8=66-4
=2=5=62
(四)课堂小结
这节课我们都整理什么,你学会了什么?
把你的收获说给大家听听吧。
(五)布置作业
练习十三的第1题
板书设计;
1、同级运算按从左往右的运算顺序计算。
2、两级运算按先算乘除法再算加减法顺序计算。
3、有小括号的运算先算括号内,再算括号外。
4、解决问题
教学反思:
这一课是让学生整理和复习本单元知识,学生的学习积极性很高,都能积极思考并认真计算。
在整个教学过程中,为达到本课教学目标,我以观察、比较、分组讨论为主线,通过问题引入,让学生自由说说经过本单元的学习,自己都学到了什么。
再告诉学生现在我们就将这些知识进行整理和复习。
接着让学生把一些综合算式进行计算并分类、对比,使学生对学到的知识得到再现和梳理。