小学二年级语文上册课文教学设计.docx
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小学二年级语文上册课文教学设计
小学二年级语文上册课文教学设计
识字1教学目标：
1、会认“宜、层”等11个生字会写“宜、实”等10个字2、正确、流利地朗读课文3、有收集词语的兴趣4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽教学重点、难点：
教学重点：
会认11个生字，会写10个生字教学难点：
感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯课时安排：
两课时教学过程：
第一课时一、观看图片，激发兴趣：
送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！
你们愿意和老师一起去欣赏吗？
说说看到了什么？
二、出示词语，初读课文：
师：
欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？
师：
是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确注意：
不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！
可要把它念准！
2、教师范读，学生边听边想画面3、学生模仿练读，教师正音三、自主学习，识记生字：
1、出示生字：
宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登2、指名带读、齐读词语3、合作学习、自学生字：
师：
你认为这些生字中哪些生字特别难记？
有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？
4、反馈自学情况：
指名说说方法重点交流：
叠翠爽染登去掉拼音，分组赛读巩固识字：
出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：
师：
这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？
2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？
3、谁能美美地读一读课文？
指名读，并进行鼓励性指导：
如：
你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形”来学学他的语气，做做动作是丰收的景象再到果园里瞧瞧，呵!
果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？
听了他的朗读你有什么感觉？
4、再读全文：
小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！
5、小结：
秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！
五、书写生字1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构2、教师范写3、学生自己临摹书写生字并交流第二课时一、复习生字、词语1、出示生字词认读2、出示“我会读”中的词语认读二、熟读成诵1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文2、赛读、赛背3、互相抽测背一生背一句，被抽测的小朋友接下去背三、课外拓展：
1、展示收集的秋景图与词语：
师：
秋天景色宜人，令人陶醉小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？
赶快拿出来和大家一起分享吧！
2、小组内交流，向别人介绍自己的看法四、写字指导1、老师范写剩余的6个生字2、可以试着写一写互相交流五、完成课堂作业六、资料袋关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香1、秋天的图画教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字2、正确流利、有感情地朗读课文背诵课文3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情愿意用自己喜欢的方式来表现秋天教学重点：
识字写字教学难点：
朗读感悟教学准备：
字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：
两课时教学过程：
第一课时一、导入：
昨天我们学的识字是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧二、揭题1、板书课题，齐读，思：
读后想知道什么？
秋天是怎样一幅图画？
它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文3、思考：
课文共有几句话？
4、指名分句朗读，读后评议5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读2、出示生字卡片，认读重点字音：
梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画3、小组内读，说说自己的感受4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢5、比赛读，看谁读得美6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场?
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六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背2、练习背诵第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授认记生字字音出示要求写的生字，认读重点字音：
浪灯作字苹丽劳识记字形采用自己最喜欢的识字方法：
提示：
编字谜加偏旁换偏旁做动作组词语理解字义范写指导重点写好含有三点水和草字头的字三、作业1、我会画：
画秋天的果园2、我会做：
用落叶做书签用自己的画做贺卡用句子、短诗赞美秋天1秋天的图画梨子苹果稻海高粱?
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2、黄山奇石教学目标：
1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石教学重、难点：
重点：
学习生字词、有感情地朗读课文难点：
字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”课时安排：
3教时教学准备：
介绍黄山风景秀丽的图片教学过程：
第一课时一、情境导入，揭示课题1.谈话明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山后，发出了这样的感叹——板书：
五岳归来不看山，意思是：
游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！
出示：
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山2、揭题：
黄山被誉为”天下第一奇山”是因为黄山有四奇：
怪石、奇松、温泉、云海今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石指名读课题；齐读四个字哪个字读得最有意思？
指名读，齐读，质疑二、初读课文，初步感受“奇”1、黄山奇石奇在哪儿呢？
我们一起来欣赏一下2、美吗？
打开课文读读遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师学生自由读课文3、检查生字：
（1）认读词语：
仙桃石石盘巨石山峰胳膊脖子天都峰著名风景区奇形怪状每当注意指导“膊”读轻声⑵去掉拼音读⑶认读生字区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流三、品读第一段，突出怪石的“奇”1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？
自己读读课文的第一段2、出示句子指名读，听出哪儿读得特别好？
齐读理解“闻名中外”看地图简介“安徽省”3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”4、读课文第二句第一单元授课计划识字1一、教学目标：
1、认识11个生字会写10个字2、能正确、流利地朗读课文了解秋天景色的特点，喜欢秋天3、有收集词语的兴趣二、教学重点、难点：
倡导学生自主识字，在生活中识字读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固三、教学时间：
二课时四、教学过程第一课时教学目标：
1、正确、流利地朗读课文2、会认11个生字一、揭示课题炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色二、欣赏图片1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看2、班内欣赏把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语老师板书三、学习生字1、初读词语要求读准字音2、再读词语把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺3、三读词语请同学说说读了这些词语后的感悟4、出示全文，引导认读四、导读课文，引导感悟1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美2、指名读，及时进行鼓励指导3、边读边想象，你的眼前展现出说说你是怎么记住这些生字的？
每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛例如：
层次—次要—要紧—紧张2、我会读用多种方法读课后练习中的词语二、积累词语1、说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书2、选择描写秋天的词语秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读三、指导写字1、引导观察，发现规律上下结构的字较多：
“宜、实、色、华、谷、金、尽”2、重点讲解：
“宜、实、色、华”四个字3、学生书写，教师指导四、相关练习1、组词谷金丰）1、秋天的图画教学目标1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字3．有感情地朗读课文，背诵课文教学准备：
相关教学课件教学过程：
一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁?
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3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺三、诵读课文，读中感悟1．用自己喜欢的方式读课文2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍3．读句子，师生欣赏、评议，练习朗读人教课标版语文二年级上册单元教学目标：
1．会认61个生字，会写42个字2．能够正确、流利、有感情地朗读课文3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天教学目标：
1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受教学重难点：
1、识记生字词2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美教学方法：
集中识字、表演朗读课前准备：
放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件课时安排:
两课时一、激趣导入秋天来了，秋天的景色真美呀！
就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！
二、看图识字1．出示课件，课本插图认真看图，图上画了什么景物？
这些景物有什么特点？
引导学生把“秋天来了，”这句话说具体2．交流学生收集的画面把你收集到的秋天的画面介绍给大家指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语3．看图读词三、识记生字1、课件出示本课生字：
宜、层?
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这些生字你都会认吗？
自由试读2、出示带拼音的字，自由试读3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？
谁愿意当小老师教大家4、小组合作识字5、组词练习：
我会读6、袖卡片，认读词语四、朗读词语1、范读词语，读出词的韵味2、自由练读词语，指名读3、想象词语描绘的景象4、生自由选择词语想象说话5、齐读词语1．开火车认读生宇和词语2．改动词语顺序，指名认读课件出示：
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”2、观察字的结构，说一说3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？
4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示5、练习写字三、积累词语1、读一读，背一背本课所学的词语2、小组对抗赛比比哪一组说出的有关秋天的词语多四、扩展活动秋天的景色美吗？
把你看到的美丽景色画下来识字一层林尽染叠翠流金金秋天高云淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香教学反思：
在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字2、正确流利、有感情地朗读课文背诵课文3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情愿意用自己喜欢的方式来表现秋天教学重点：
识字、写字、朗读感悟课文内容教学准备：
字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：
两课时第一课时2、启发谈话秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？
说出自己观察到的秋天的景象就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！
自读1、自由读课文标出课文共有几句话？
2、指名分句朗读，读后评议3、小组合作读，要求读正确识字1、出示生字卡片，自由认读2、借助生字卡片，同桌互相检查读3、小老师领读愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读4、交流识字经验把自己好的识字记字方法讲给同学听5、多方式检查读朗读1、小组内读，说说自己的感受2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子3、比赛读，看谁读得正确、流利写字1、出示要写的字：
丽、灯、波、浪学生认读2、观察生字特点，交流写时注意的地方3、教师示范，学生评价4、学生练习，同桌互相评价1、开火车读生字2、选择喜欢的生字组词并造句精读1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好诵读5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受6、师引读课文：
秋天来啦，秋天来啦山野?
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梨树?
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苹果?
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稻海?
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高粱?
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谁使秋天这样美丽?
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3、同桌互相提示背诵4、背诵展示比一比谁背得有感情练习1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读2、说说句子描写的画面拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等在班会上我们上台展示、介绍自己的作品写字1、出示要写的字：
作、字、劳、苹学生认读2、教师范写，学生观察3、学生练习，同桌评价板书设计：
梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊1秋天的图画勤劳的人们稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把教学反思：
本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：
１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性２．强化语文教学以读为本的理念教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言教学目的：
1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力3.能够正确、流利地朗读课文教学重点：
1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情2、练习有感情读文教学难点：
1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话2、练习有感情的朗读课文1、出示黄山风景图片：
黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？
板书：
猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1、先自主学习，要求：
a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子2、再合作学习，四人小组交流3、全班交流，随机学习课文图展示猴子观海的样子：
这块奇石叫什么名字？
谁研究这块奇石？
指名汇报演一演，评议还有什么补充吗？
如：
“陡峭”是什么意思？
为什么在陡峭的山峰上？
为什么是翻滚的云海？
想象说话：
几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？
它仿佛在想什么？
这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？
齐读图展示仙人指路：
想象说话：
这位仙人仿佛会说什么？
课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？
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