赏识教育实施方案Word文档格式.docx

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55、建立学校、导师、班主主任和学生、家长多位一体体的合力育人机制，指导学学生形成健康文明的生活习习惯，形成自尊自爱、自立立自强、开拓进取、坚毅勇勇敢等良好的品质，促进学学生的德智体美劳全面发展展。

6、通过实施全员员育人导师制管理，建设学学习性学校，增强办学实力力，形成富有特色的学校文文化。

三、实施原则1、全员性原则：

全体体任课教师全员参与。

2、阶段性原则：

以激励励赏识教育为主线，分步实实施。

3、整体性原则则：

学校领导班子、班主任任、任课教师、学生整体协协调，行动统一。

4、、实效性原则：

以级部为主主体，细化实施学校整体方方案，注重实效。

5、、激励性原则：

学校进行全全员全程监督检查，量化考考核，适时激励。

四、、激励教育的内容激励励教育的内容有十几个方面面，可重点从以下几方面着着手：

1、环境激励。

。

人是环境的产物，可以说说，有什么样的环境就有什什么样的人。

环境与一个人人的成长有着密不可分的关关系，一个良好的环境能促促使一个人健康成长。

古时时候孟母三迁就是一个个最好的例证。

2、尊尊重激励。

教育成功的的秘密在于尊重学生。

尊尊重不仅是和谐师生关系的的核心，也是当代世界进步步教育的思想基础。

尊重学学生不仅包括他的长处，而而且包括他的缺点和短处。

尊重学生表现为对学生的的一种善意的肯定，教师必必须尊重每一位学生做人的的尊严和价值，尤其要尊重重以下几种学生：

①尊重学学业成绩不良的但性情活泼泼的学生；

②尊重有过错的的学生甚至有严重缺点和缺缺陷的学生；

③尊重和自己己意见不一致的学生。

尊重重学生同时意味着不伤害学学生的自尊心。

3、赏赏识激励。

赏识是一种巨大大的激励力量。

它的奥秘在在于这种力量能让孩子的生生命觉醒，它可以使孩子树树立自信，促其自主自强、、健康成长，可以激发潜能能、增强动力和勇气；

可以以提高想象力和创造力；

可可以改正缺点，不断提升素素质，战胜困难，振作精神神，走向成功。

赏识学生应应该是全面的，诸如道德方方面、心理方面、学习方面面以及人格方面等。

赏识需需要主动、需要创造。

4、爱心激励。

爱心教教育是人道主义教育的基本本内容，是当前我国德育内内容的基本组成部分。

爱是是一种伟大而神奇的力量，，爱是人类最美好的情操，，是世界上一切美好事物的的源泉，爱可以创造奇迹。

学校教育中，爱心教育无无时不在无时不有。

55、诚信激励。

中国是礼仪仪之邦，讲究诚信一向是中中华民族的传统美德。

诚信信，作为修身安邦的基石，，维系社会交往的准则和现现代社会的标志，千百年来来一直根植在我们每个人的的血脉之中。

应该教育学生生提高自身道德修养，树立立诚信观念，从身边事做起起，诚信做人，走诚信人生生。

6、自信激励。

有有研究结果表明：

个体的心心理定势在成才过程中起着着重要的作用。

那些自我肯肯定的内心倾向较稳定者，，其成功率大都超过自我否否定倾向较明显的人。

自信信心作为一种积极进取的内内部动力，其发展水平是与与活动的成败相对应的。

7、挫折激励。

现在的的孩子由于独生子女的养尊尊处优和生活水平的日益提提高，他们的受挫能力普遍遍较差。

这些年来见诸报端端的大学生、研究生跳楼自自杀或者杀害他人之类的事事件，与没有耐挫能力密切切相光，所以提高学生的受受挫能力势在必行，责任重重大。

挫折具有强大的激励励力量，促人猛醒，催人奋奋进，很多时候甚至比正面面的激励力量更大。

88、榜样激励。

人们常说，，榜样的力量是无穷尽的。

在孩子身边设定榜样人物物，可以是老师、同学，还还可以是名家名人。

抓住学学生善于模仿，不甘落后的的特征，这样既激励了先进，又激励了后进。

9、情感激励。

学生生的情感具有两面性，既有有对现实否定情绪，产生消消极伤感之情；

也有对现实实的积极肯定，激昂向上的的进取情感。

因此，我们在在教育学生时，要抓住时机机，巧妙激励学生。

110、竞争激励。

有竞争才才有发展，才能有所提高。

培养学生的竞争的意识，，在竞争中寻找差距，寻找找优势，确立新的标准，明明确努力方向，这不失为一一种很好的激励方式。

五、激励教育实施途径径1、创设激励性学校校文化。

学校将在楼道、办办公室、教室、宿舍、餐厅厅等活动场所的墙壁悬挂张张贴含有激励、勤奋、理想想、诚信、责任、自信等方方面的名人名言，教导和政政教可利用校报、校刊、校校园广播宣传激励教育。

2、精心构建心理咨咨询室，为学生营造心灵灵家园。

坚持每天都开放心理咨询室接受学生咨咨询。

心理咨询室自设设立一年多来，现已接受五五百多名学生的咨询。

令人人欣慰的是，绝大部分带着着烦恼、焦虑、困惑而来的的学生，离开时如释重负，，充满快乐。

3、建立立校级、年级组、班级三级级教育潜质生档案。

实行德德育导向激励政策，调动潜潜质生的积极因素，善于发发现潜质生的闪光点，大力力表扬潜质生的优点。

定期期召开教育生会议，做好跟跟踪调查及教育。

4、、设立知心书屋激励教育育专柜。

通过为学生添置置一些有关激励教育和励志志教育方面的书籍供他们借借阅不仅为广大师生积极营营造莲香入户听书声的的校园文化氛围，而且为学学生知识面的拓宽提供一个个很好的平台与载体。

5、设立校级阳光看台台。

阳光看台是赏识激励励校园中的一个校级展示区区，主要反映三个层面的内内容：

师生的校级及以上荣荣誉；

各种竞赛活动评比情情况的公布；

突出的好人好好事，让师生感受被赏识的的快乐。

6、建立奖学学促学制度。

就是改变过去去主要论分行赏的做法法。

这个制度，内容包括各各方面获得成绩、表现突出出、为集体作贡献、学习进进步，甚至克服了缺点、改改正错误进步大的，都可以以得到奖励。

办法是物质上上奖给几元的小物品，精神神上一面小奖状或是照奖励励相并放进荣誉集里，作为为奖励记录。

这些奖励看似似微不足道，但这是学生成成功、进步的体现，得到的的是师生的认可。

从而使学学生的心理得到平衡，时也也是他们争取新的进步、成成功的鼓励与鞭策。

77、组织各班开展一人一一职活动。

就是让每个学学生都担任班级中的一个职职务。

为学生提供一个表现现自己责任心、集体主义精精神和工作能力的机会，从从而从中发现自己的长处与与不足。

8、实实施激励性教学面对对现实，承认差别。

根据学学生基础较差的实际，可适适当调整教学内容和教学进进度，但不能减少上课时数数压缩教材内容和降低教学学要求。

学科调整教学内容容和进度，必须报学校批准准才能实行。

对学习困难难学生应本着低起点，，小步走、多活动、快反馈馈的原则。

现在的的学生习惯在家长的逼迫下下，教师的督促下和考试的的压力下进行学习，要逐步步改变这种被动状态，给学学生松帮、降压，，采取激励措施，激发学生生学习的主动性，使学生由由厌学变为乐学，，由要我学变为我要要学、我会学。

改革教学理念：

aa、因材施教、分类指导，，根据学生的不同实际，给给他们创设成功的机会。

对对不同层次的学生，应有不不同的要求和不同的评价标标准，使他们每个时期都有有一个经过努力可以达到的的目标，建议班主任要求学学生定下远期、中期和近期期目标，如每次考试的名次次、中考全县的名次、我的的大学等。

b、突出学学生的主体地位。

教师运用用启发式、诱导、鼓励的方方法，为学生的学习铺路路搭桥，要让学生充满自自信，要让学生自己走路，，使他们在教学过程中，更更多地动脑、动眼、动口、、动手，让他们自己写、让让他们自己讲，变被动为主主动，不断提高学习能力。

c、把学习主动权交交给学生，教给他们学习方方法，帮助学生制定学习目目标、学习计划，使他们逐逐渐养成良好的学习习惯，，提高自学能力。

d、、采用多媒体等直观手段，，激发学生的学习兴趣，培培养形象思维和由具体到抽抽象的逻辑思维能力。

e、课堂教学及作业批改改中多采用激励性语言，如如：

①、你今天的作业业完成得非常好，我相信你你会天天这样的，你说是吗吗？

②、你的想法很有有创意，看来你是认真思考考了。

③、你真爱动动脑筋，这么难的题你都能能解决！

④、谢谢你指指出了老师的错误，使老师师不会错一辈子。

⑤没没有想到同学们这么聪明！

！

老师真低估你们了！

⑥、你的想法好特别！

你你的声音假如能响亮一点的的话，回答就更显得完美了了。

⑦、你的进步可真真大，老师为你感到高兴！

⑧、会提问的孩子,,就是聪明的孩子!

⑨⑨、你的解题思路很奇妙妙。

你能行!

⑩⑩、要让事情改变，先改变变我自己；

要让事情变得更更好，先让自己变得更好！

六、激励教育的保证证措施1、思想保证。

教改的问题首先是教师观观念的问题，我们进行的激激励教育改革试验，要把它它深入开展下去，并不断得得到发展，必须不断解决教教师教育思想的转变问题。

2、信心保证。

激励励性教育在我们学校大规模模的进行尚属首次，但已有有很多成功的先例，所以我我们要增强信心，脚踏实地地，实实在在的把这次改革革进行下去。

3、责任任保证。

要在全校开展师德德教育，强化教师的爱心和和责任心。

4、科研保保证。

教科室要多研究搜集集激励教育的资料及激励教教育新的研究动向，为校长长决策及教师们改革提供保保障，并把教师们在改革中中的认识、体会或感悟编印印成册或结集出版。

55、制度保证。

学校要成立立专门的机构，检查督促激激励教育的实施情况，并安安学校的有关规定，进行奖奖惩。

在对学生进行激励的的同时，也要对教师进行激激励。

对教师在教改中的成成果，精神上要给予肯定、、鼓励，物质上给予奖励。

6、家校联合。

通过过座谈会等形式，提高家长长对激励教育的认识，加强强与家长的联系工作，争取取家长的配合和支持。