甘肃省天水市秦州区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档格式.docx

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　　C、巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧

　　D、引导学生探索问题，主动地解决问题

　　【解析】练习式教学模式是学生在教师的指导下，依靠自觉性，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

练习式教学模式的目的是巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧。

　　故选C。

　　5、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。

　　A、直观性原则

　　B、启发性原则

　　C、循序渐进性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。

　　6、能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是（）。

　　A、课程是知识

　　B、课程是计划

　　C、课程是经验

　　D、课程是活动

　　【解析】能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是以学生为中心的课程观。

杜威是学生中心、活动中心、经验中心的倡导者，儿童中心主义的提倡者，所以本题选择杜威的以活动为中心的课程观。

　　7、闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（）。

　　A、识记

　　B、保持

　　C、再认

　　D、回忆

　　【解析】回忆是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节（识记、保持、回忆与再认）。

识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。

回忆是指过去的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。

　　8、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。

对教学概念理解正确的是（）。

　　A、学生学的活动

　　B、教师指导下学生学的活动

　　C、教师教的活动

　　D、教师教和学生学的统一活动

　　【解析】教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。

　　9、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。

　　A、陶冶法

　　B、锻炼法

　　C、说服法

　　D、榜样法

　　【解析】

　　“桃李不言，下自成蹊”的意思是：

桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。

比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。

只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。

这句话体现的是榜样法。

　　10、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

　　A、15

　　B、20

　　C、30

　　D、60

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师如果认为行政机关的行为构成侵犯，可以在得知行为60日内提起行政复议申请。

　　11、夸美纽斯的作品是（）。

　　A、《教育学原理》

　　B、《大教学论》

　　C、《普通教育学》

　　D、《实验教育学》

　　【答案】B

　　《大教学论》是夸美纽斯教育思想的代表作，是近代最早的教育学著作。

　　《普通教育学》是赫尔巴特的代表作，标志着教育学已成为一门独立的学科。

　　《实验教育学》作者拉伊，对实验教育学进行了系统论述。

　　《教育学原理》叫此名字的书很多，由不同作者写就。

故选B。

　　12、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

　　A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设

　　B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程

　　C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力

　　D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类

　　【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。

故选A。

　　13、教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（）。

　　A、导向性

　　B、对等性

　　C、强制性

　　D、有序性

　　【解析】教育法律责任的特点包括：

（1）由法律规范事先明确规定，具有法律规定性；

（2）责任由国家强制力保证实施，具有国家强制性；

　　（3）责任的专权追究性。

责任由违法的教育法律关系主体所承担，即归责的特定性。

教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的强制性。

故选C。

　　14、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

　　A、赞科夫

　　B、苏霍姆林斯基

　　C、皮亚杰

　　D、布鲁纳

　　【解析】布鲁纳是美国教育家、心理学家，他在心理学方面接受并发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结

　　构主义学习理论。

布鲁纳的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习。

同时，布鲁纳还提出了“发现学习”的概念，他认为儿童应该在教师的启发引导下，按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。

　　15、学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

　　A、作用

　　B、社会意义

　　C、动力来源

　　D、个人的前途

　　【解析】据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的与低级的动机。

　　16、某儿童去过几次小朋友的家后，就能画出具体的路线图来，这一儿童处于认知发展的（）阶段。

　　A、感知运动阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　【解析】多次去过朋友的家，就能够画出路线图，表明儿童能够借助具体事物或表象进行思维，即处于认知发展的具体运算阶段。

　　17、教育法规的调整对象是（）。

　　A、教育活动

　　B、教育行为

　　C、教育关系

　　D、教育法律责任

　　【解析】法的调整对象是特定的法律关系。

教育法规的调整对象是教育关系。

　　18、“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”是句西方谚语，说明了在学生的心理引导中，我们要遵循（）。

　　A、发展的原则

　　B、学生主体的原则

　　C、整体的原则

　　【解析】这句话强调学生是学习的主体，教师要调动他们的学习主动性，而不是强迫学生学习。

　　19、“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”是句西方谚语，说明了在学生的心理引导中，我们要遵循（）。

　　20、根据教育心理学中对学习概念的理解，下列属于学习的现象是（）。

　　A、吃了酸的食物流唾液

　　B、望梅止渴

　　C、蜘蛛织网

　　D、儿童模仿电影中的情节

　　【解析】理解学习的定义需要把握三个要点：

第一，只有那些对人的能力或行为倾向带来变化的活动才是学习；

第二，其变化是由后天经验引起的，而非自然成熟；

第三，其变化必须能“相对持久”。

故只有D选项属于学习。

A选项属于非条件反射；

B选项属于条件反射；

C选项属于本能。

　　21、传授知识，培养人才是教师职业道德原则中的（）。

　　A、教书育人原则

　　B、乐教勤业原则

　　C、人格示范原则

　　【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。

作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。

　　22、“藏息相辅”的含义之一是主张（）。

　　A、课堂教学与课后辅导相结合

　　B、学习与思考相结合

　　C、正课教育与课外活动相结合

　　D、教学与劳动相结合

　　“藏息相辅”出自《学记》，认为正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。

　　23、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。

　　A、教育促进劳动力的生产和再生产

　　B、教育对文化的延续

　　C、教育提高人的修养

　　D、教育促进社会变革

　　【解析】教育对生产力的促进作用表现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；

教育是科学知识再生产的手段；

教育是发展科学的一个重要手段。

　　24、学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读这主要属于元认知策略中的（）。

　　A、计划策略

　　B、反馈策略

　　C、调节策略

　　D、资源管理策略

　　【解析】调节策略是根据对认知活动的结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时更正、调整认知策略。

　　25、对代数式进行因式分解属于（）的问题。

　　A、有结构

　　B、无结构

　　C、界定含糊

　　D、无固定答案

　　【解析】目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

　　26、“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。

　　A、教育

　　B、环境

　　C、遗传

　　D、家庭教育

　　【解析】环境对人的发展所起的作用是很明显的，我国古代对此早有研究。

墨子提出“染于苍则苍，染于黄则黄”。

而“孟母三迁”更是说明古人重视环境对人的熏陶。

　　27、现阶段我国教育目的的重点是（）。

　　A、发展学生的智力

　　B、发展学生的个性、特长

　　C、培养学生的创新精神和实践能力

　　D、培养学生的政治思想道德素质

　　《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

”故选C。

　　28、班级管理常见的几种模式是（）。

　　A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

　　D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

　　【解析】班级管理主要包括四种模式：

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

　　29、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。

　　A、分组教学

　　B、个别教学

　　C、道尔顿制

　　D、班级上课制

　　【解析】在古代社会，世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。

与班级教学（或集体教学）相对，是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。

　　30、学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的（）时间。

　　A、睡眠、学习和体育锻炼

　　B、睡眠、娱乐和体育锻炼

　　C、学习、睡眠和娱乐

　　D、学习、娱乐和体育锻炼

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条规定：

学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

　　31、新课改特别关注的教学过程本质观是（）。

　　A、认识观

　　B、发展观

　　C、交往观

　　D、实践观

　　【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充的过程。

　　32、著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（）。

　　A、亚里士多德

　　B、夸美纽斯

　　C、赫尔巴特

　　D、杜威

　　【解析】著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是德国著名的教育家赫尔巴特。

　　33、教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。

这体现了教育法规的（）。

　　A、指引作用

　　B、评价作用

　　C、教育作用

　　D、保障作用

　　【解析】教育法规的指引作用指教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。

　　34、老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。

老师应采取的措施是（）。

　　A、立即制止，让学生站着听课

　　B、大发雷霆，要求学生公开检讨

　　C、停止上课，对学生反复劝说

　　D、轻拍学生，提醒学生集中精力

　　【解析】学生在上课过程中开小差，老师要采用巧妙的方式提醒学生集中注意力。

　　35、《中国教育改革和发展纲要》指出：

　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。

”

　　A、教师

　　B、学生

　　C、创新

　　D、科技

　　【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。

要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

　　36、教师主导作用的实质在于（）。

　　A、讲授知识

　　B、教书育人

　　C、教学艺术

　　D、引导启迪

　　【解析】教师主导作用的发挥重在引导启迪。

　　37、把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的（）。

　　A、分析

　　B、综合

　　C、比较

　　D、抽象

　　【解析】综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。

　　38、根据教育心理学中对学习概念的理解，下列属于学习的现象是（）。

　　39、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。

　　A、原始性

　　B、教育与生产劳动相分离

　　C、制度化、系统化

　　D、普及性

　　【解析】古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。

　　40、一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：

　　“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。

”这位教师在与学生沟通时注重了（）。

　　A、帮助恢复信心

　　B、有益的对谈

　　C、安慰

　　D、赋予尊严

　　【解析】很多成绩不好的学生通常没有自信，老师通过赞扬学生的演出服，让学生恢复自信，这样能够更好地让学生去表现自己。

　　41、班集体形成过程分为三个阶段：

　　（）、前班集体阶段、班集体阶段。

　　A、聚合阶段

　　B、形成阶段

　　C、孤立探索阶段

　　D、水平分化阶段

　　【解析】班集体形成过程分为三个阶段:

聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。

　　42、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。

　　A、自陈量表法

　　B、主题统觉测验

　　C、罗夏克墨迹测验

　　D、句子完成法

　　【解析】自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。

自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。

自陈量表通常也称为人格量表。

　　43、决定教育领导权的是（）。

　　A、生产力的发展水平

　　B、政治经济制度

　　C、文化传统

　　D、科学技术

　　【解析】政治经济制度对教育的制约表现在：

（1）政治经济制度决定教育的领导权；

（2）政治经济制度决定着受教育的权利；

　　（3）政治经济制度决定着教育目的；

　　（4）教育相对独立于政治经济制度。

　　44、以下属于计划策略的是（）。

　　A、设置学习目标

　　B、对材料进行自我提问

　　C、测验先做简单题目

　　D、考试时监视自己的速度和时间

　　【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。

　　B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。

　　45、孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这段话体现的德育方法是（）。

　　A、读书指导法

　　B、榜样示范法

　　C、自我教育法

　　D、品德评价法

　　【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。

　　46、首先提出“普及教育”口号是在（）时期。

　　A、奴隶社会

　　B、封建社会

　　C、资本主义社会

　　D、社会主义社会

　　【解析】随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。

　　47、在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。

　　A、自我评价法

　　B、学生评价法

　　C、社会评级法

　　D、加减评分法

　　【解析】学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。

　　48、当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。

　　A、顺序性

　　B、不平衡性

　　C、阶段性

　　D、个别差异性

　　【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

儿童教育成人化，违背了儿童面临的任务。

　　49、根据同化过程中新旧知识的相互关系，学习可以分为上位学习、下位学习和（）。

　　A、发现学习

　　B、接受学习

　　C、并列结合学习

　　D、中位学习

　　【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。

　　50、一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：

依从、认同和（）。

　　A、行动

　　B、内化

　　C、执行

　　D、泛化

　　【解析】态度与品德的形成经历三个阶段即：

依从（从众和服从）、认同和内化。

　　51、按照归因理论，“努力”属于（）因素。

　　A、内部一可控

　　B、内部一不可控

　　C、外部一可控

　　D、外部一不可控

　　“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。

　　52、（）周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。

　　A、十六

　　B、十八

　　C、十九

　　D、二十

　　【解析】十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。

十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。

　　53、教师拥有专业发展的（）。

　　A、自主权

　　B、决定权

　　C、民主权

　　D、管理权

　　【解析】教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。

具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。

　　54、人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望的关系是（）。

　　A、正比

　　B、反比

　　C、持平

　　D、没有关系

　　【解析】人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望呈反比，即人口的文化教育程度越高，生育欲望越低，社会的人口出生率就低。

　　55、范例教学论的代表人物是（）。

　　A、巴班斯基