广州版小学二年级音乐上册全套教案.docx

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广州版小学二年级音乐上册全套教案

二年级音乐教学设计

第一课问声好

教学内容：

一、演出《早上好》、《小麻雀》

二、聆听《丛林水车》

三、创编与活动

教学目标：

一、通过聆听〈丛林水车〉，感受关于大自然的音乐。

二、通过学唱和演出《小麻雀》能以歌声表达酷爱生活的乐趣，明白同窗之间要团结友爱。

三、动脑为歌曲编创动作、歌词

四、主动评判自己和他人歌唱与演出的优、缺点。

教学进程：

第一课时

一、学习和演出《早上好》

1、听录音范唱，感受歌曲的旋律和拍子，听听前半段和后半段的拍子有什么不同。

2、听教师范唱边听边拍拍子，感受拍子的不同。

3、听歌曲录音边拍边小声跟唱

4、听师抚琴，拍拍子跟唱。

5、熟悉歌曲后，把全班分成四大组形成小圆圈，按讲义右下角“走”的方式，边唱边走。

6、分组创编《上学路上》边唱边演出。

二、创编与活动

1、这是一首学生比较熟悉的童谣，先让学生编创动作读。

2、引导学生分组创编，加入冲击乐伴奏、表情、动作，然后各组演出自己编创的不同节拍的歌谣。

3、进行评判和升华。

三、末节下课。

第二课时

一、温习《早上好》

二、学习和演出《小麻雀》

1、听教师范唱，感受歌曲的拍子

2、听录音范唱，边听边拍，用轻声哼唱

3、听教师范唱，小声跟唱歌词感受歌词意思，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。

4、听师抚琴，边听边看图做动作，用动作帮忙经历。

5、听录音，分小组编创歌词和动作，

6、分组演出。

四、聆听《丛林水车》

1、初听音乐，让学生注意聆听，感受音乐让你想到了什么、心情是如何的？

2、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈谈什么缘故。

课后小记：

这是二年级第一学期的第一节音乐课，在这一课中我感觉自己做得较好的地址是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱《小麻雀》时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。

在教学中还需要增强的是如何才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。

第二课时刻的歌

教学内容：

1．歌曲：

《这是什么？

》 《时刻像小马车》

2．乐曲：

《在钟表店里》《顽皮的小闹钟》

分析教材：

1、弦乐《在钟表店里》

《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（1850-1893）所作，是一首刻画性较强的管弦乐曲。

它描述了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲采纳旋律、节拍、音色、速度等手腕，刻画了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情

3、歌曲《这是什么》

《这是什么》是一初创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句组成的一段体结构。

歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“铛铛”的声音呢，启发学生以形象思维，踊跃动脑试探。

分析学生：

方才升入二年级的学生，能够说对音乐有了较为初步的熟悉，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜爱。

他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的明白得表现出来，但这种演出常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加上学生对音乐素材的积存浅而少，体态语言就更显得匮乏了。

现在专门需要教师的帮忙，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。

设计理念：

1．依照低年级学生的年龄特点（注意力集中的时刻短），创设音乐情境，营造和谐而欢乐的学习气氛。

2．在学习歌曲的同时，欣赏《在钟表店里》，不断积存音乐素材，以拓宽学生的音乐视野。

3．启发学生踊跃参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培育合作意识。

教学目标：

 1、通过听《在钟表店里》、《顽皮的小闹钟》，唱《这是什么》、《时刻像小马车》，使学生熟悉到时刻的宝贵，知道珍爱时刻。

2、通过律动感受音乐所刻画的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培育学生发散思维的能力，从而感受音乐丰硕的表现作用。

4、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探讨生活中的各类音响，编创节拍等音乐实践活动。

教学用具：

钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等

课前预备：

教师依照教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；多余的座位恰好装饰四个点，示为时刻（几点？

）如图：

同时，我还预备了各类钟表来营造学习

“时刻的歌”这一课的教学气氛。

（引发了学生对记时方式的爱好）                     

教学进程：

 第一课时

一、学习《时刻像小马车》

1、用听唱法学唱歌曲，听师范唱，边听边用手按讲义上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低

2、听录音范唱，感受歌曲的拍子和情绪。

3、再听跟录音轻轻的唱，注意突出强拍

4、再听师唱，注意听和看教师在唱“嗒嗒”时是如何唱的

5、初步学会歌曲后将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择冲击乐，竞赛谁学的快而好。

6、讨论哪一中乐器象马铃声，哪一种像马蹄声。

小马车奔跑在什么地址？

用什么样的声音伴奏？

如何变换力度敲击加倍适合

7、分组汇报，一组学生演出，一组学生唱歌，一组学生冲击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表现。

三、编创与活动：

探讨生活中的声音

1、教师把预备好的各类物品让学生细心观看，生活中哪些物品能发作声音？

如何使他们发出高低、长短、强弱不同的声音。

2、鼓舞学生发觉身旁的物品，敲击声音，自己探讨。

四、小结下课

第二课时

一、学习《这是什么》

1、猜谜的形式导入

一个朋友三条腿

日夜奔跑不怕累

马蹄嗒嗒告知你

时刻必然要珍爱

3、用听唱法学唱歌曲

（1）、听师范唱感受拍子

（2）再听用手号做旋律的走向动作，感受音的高低

（3）提示学生在唱这首歌时要注意节拍重音，子头要清楚，唱“嗒嗒”时应舌尖动作，使吐字清楚，轻巧。

4、初步学会歌曲将学生分成几小组，编创歌曲动作，选择冲击乐器

（1）让学生自己讨论选哪些冲击乐较理想

（2）想一想哪件乐器像马铃声，哪件乐器像马蹄声

（3）再想一想如何变换速度和力度加倍适合。

四、分组演出汇报和评判

五、编创与活动：

传消息、按讲义要求

第三课时

一．学生听音乐进教室：

（《时刻象小马车》

学生：

随着音乐的节拍自由地演出。

（音乐停，学生按座位座好，看到新的队形有些好奇。

）

二．教学导入：

（解决难点）

教师：

时刻过得真快，转眼新年又快到来了，请问，你们喜爱过年吗？

说说你是如何过的？

学生：

（争先恐后地说）我过新年的时候穿最漂亮的衣服、看烟花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春节晚会、全家到外面旅行、一宿都不睡觉……

教师：

在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声？

学生：

在电视里、在大钟寺……

教师：

大钟是如何的声音？

谁能来仿照一下？

学生：

当！

当！

当！

……

三．学习歌曲《这是什么？

》

（1）教师：

同窗们真棒，回答得真好，今天杨教师带来了一首谜语歌曲考考你们看谁最快猜出来，让咱们听听歌里是如何唱的？

（播放歌曲《这是什么？

》）

教师：

提问——谁明白这首歌里唱的是什么？

学生：

是钟表、是小闹钟、是座钟……

（2）复听歌曲，   随着音乐感受节拍，并轻轻的拍2/4拍节拍

（3）再听学生跟读：

滴答滴答滴答滴答铛铛当！

滴答滴答滴答滴答铛铛当！

      会走没有腿，会说没有嘴，它会告知咱们：

何时起？

何时睡？

要求：

边读边创编动作，体会节拍的特点（运动的、动感很强）

（4）播放音乐《这是什么？

》感受情绪音乐——轻巧、活泼、跳跃的（学生演出着唱一唱。

）

教师：

此刻，教师站在中间，伸出左右臂，看看咱们的队形象什么？

学生：

（急切地齐声回答）象钟表！

教师：

请你说一说钟表的作用。

学生：

告知咱们何时上学、下课、用饭、起床、睡觉……

教师：

你能讲讲你还明白古代到此刻还有哪些计时方式（课前让学生查找资料）

学生：

（能讲多少就讲多少，然后师补充）计时方式有观看太阳、点香、打更、等

四、表现歌曲

（1）分组进行配乐器和创编动作

（2）分组演出和进行评判

二、欣赏《在钟表店里》

教师：

小闹钟日夜不断地辛勤工作，它病倒了，如何办呢？

学生：

再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……

教师：

小闹钟天天陪伴着咱们，跟它有了情感，还真舍不得丢掉呢，让咱们把它送到钟表店里去吧！

（播放音乐《在钟表店里》第一部份）

提示：

在这段音乐入耳到了什么声音？

学生：

聆听并分辨各类音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……

教师：

通过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？

（播放音乐《在钟表店里》第二部份——优美的旋律）

学生：

老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，快乐地笑了——

他在擦汗，

他在喝水，

他在欣赏着钟表发出的各类声音，

……

钟表店里的音乐真是太丰硕了。

教师：

对了，音乐确实是这么神奇，它会表现很多的东西。

人们都说“一年之际在于春，一天之际在于晨”，你看！

太阳已经升起来了，让咱们快快起床吧！

（播放《在钟表店里》第一部份 轻巧烈火地）

学生：

随着音乐有节拍地律动——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、梳头、用饭、背书包、上学……

课堂小结：

今天咱们所听、所唱的都是有关——“时刻的歌”，这说明时刻对咱们来讲真是过重要了。

其实描述时刻的音乐还有许多，比如：

《哦！

十分钟》，唱的是小朋友在课间休息时欢乐地游戏，你们还能找到有关时刻的歌曲或乐曲吗？

请下课查一查……

今天的课就上到这儿，让咱们伴着时刻的脚步去学习新的知识吧。

（学生在“滴答滴答”那有节拍的音乐声中走出教室。

课后小记：

方才升入二年级的学生，能够说对音乐有了较为初步的熟悉，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜爱。

他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的明白得表现出来，但这种演出常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加上学生对音乐素材的积存浅而少，体态语言就更显得匮乏了。

现在专门需要教师的帮忙，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。

在这一课中我能依照低年级学生的年龄特点（注意力集中的时刻短），创设音乐情境，营造和谐而欢乐的学习气氛。

课前让学生查找古代的计时方式，适当的拓展学生的知识面和课外学习能力能启发学生踊跃参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培育合作意识。

第三课童话故事

一、教学内容

1、聆听《小天鹅舞曲》、《糖果神仙舞曲》

2、演出《小红帽》、《有一个人在林中》

二、教学目标

1、通过听《糖果神仙舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2、主动参与创编动作表现歌曲，填唱名，选择冲击乐等音乐实践活动。

三、教学进程

第一课时

一、聆听《小天鹅舞曲》

1、讲述童话故事《天鹅湖》导入，激发学生的学习爱好

2、初听，让学生闭上眼睛感受乐曲的情绪，提示学生感觉到小天鹅如何舞蹈

3、让学生讲讲芭蕾舞的大体动作和特点

4、复听，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈

5、引导学生选择一两件冲击岳合着音乐敲击，引导学生用耳朵认真听，敲击的声音是不是与音乐相适合

6、简介俄罗斯作曲家柴可夫斯基

二、随着音乐进行分组演出，一组冲击乐、一组舞蹈自由选择。

三、初学《小红帽》

1、让学生讲讲自己明白的小红帽的故事，然后听听教师按歌曲改编的小红帽的故事。

鼓舞学生向小红帽一样机智勇敢。

2、整体听歌曲，感受歌曲的拍子和情绪

四、小结下课

第二课时

一、学习《小红帽》

1、完整听歌曲，用上节课体会到的情绪再感受一次歌曲

2、让学生跟录音轻声跟唱多遍

3、纠正学生跟唱进程中显现的问题。

4、指导学生边唱边演出，启发学生编创与讲义不同的动作演出，培育学生的求异思维，

二、表现歌曲

1、启发学生依照童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节演出。

2、分组演出并进行评判。

三、小结下课。

第三课时

一、温习《小红帽》，边唱边自编动作演出

二、聆听《糖果神仙舞曲》

1、整体聆听，静静感受音乐的的梦幻色彩；

2、再听，引导学生感受听到了什么独特的声音？

用动作表现出来，音乐使你想到了什么？

3、在感受音乐的基础上，师讲述《胡桃夹子》的小故事，引发学生的爱好。

4、再听，让学生想象剧中人的形象，边听音乐边演出。

四、初学学习和演出《有一个人在林中》

1、用听唱法学唱歌曲，初听歌曲录音，感受歌曲。

提示学生听听哪两句是一样的？

有几处是相同的。

2、反复听师范唱，找出相同的旋律，并唱一唱

五、小结下课

第四课时

一、继续学习《有一个人在林中》

1跟琴模唱旋律

2、教师有情感的朗诵歌词，填唱歌词，注意弱起的地址不要“吃”掉，注意一字多音的地址

3、学会歌曲后分角色分小组演出歌曲

三、创编与活动（按讲义要求做）

课后小记：

在这一课中让学生对芭蕾舞和钢片琴的音色有了初步的熟悉，学生听唱能力和创编能力比以前有了专门大的提高；在学习《小红帽》一歌时能鼓舞学生做一个像小红帽一样机智勇敢的小孩。

学生能有主见的选择冲击乐为歌曲配伴奏

第四课跳起舞

一、教学内容

1、演出《何等欢乐何等幸福》、《我的家在喀那么》

2、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

3、创编与活动

二、教学目标

1、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《何等欢乐何等幸福》、《我的家在日喀那么》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和轻巧活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用躯体的动作感受藏族音乐

2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节拍感和内心听觉及动作的反映与操纵能力

3、能准确地、有情感的用冲击乐为歌曲伴奏

四、教学进程

第一课时

一、演出《何等欢乐何等幸福》

1、结合介绍藏族的衣饰、风俗引发学生的学习爱好。

学习衬词“查拉羊卓拉”激发爱好

2、听歌曲，感受藏族歌曲风格

3、用听唱法学会歌曲，专门是衬词的地址用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

4、尝试学跳藏族舞的两个动作，重在感受与体验

5、选编两个动作，边唱边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛

二、聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，让学生随乐曲轻轻地鼓掌

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐的感受

三、小结

第二课时

一、温习《何等欢乐何等幸福》

二、演出〈我的家在日喀那么〉

1、结合地理知识简介日喀那么

2、用听唱法学唱歌曲。

要求；情绪饱满，声音要轻快，不要拖沓。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏

4、分组伴奏，比一比哪一组合作得最好

三、聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲，提示学生听到这首歌，心情如何，歌中唱了什么内容？

2、复听歌曲

提示：

自己用动作演出，看录象选一种动作边听边跳

第三课时

一、温习这一课的两首歌曲

二、听几首西藏歌曲

三、创编与活动（按讲义要求进行）

四、小结

课后小记：

在本课中能引导学生感受和学习藏族歌曲，体验藏族歌曲的风格；鼓舞学生自编动作随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受；简单的向学生介绍藏族的风俗特点和地理位置

第五课爱劳动

一、教学内容：

1、聆听《劳动歌》、《海娃的歌》

2、创编与活动

3、演出《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》

二、教学目标：

1、通过听〈劳动歌〉、《海娃的歌》，唱《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》，明白得劳动的喜悦与欢乐

2、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动

三、教学重点：

1、学唱《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》和创编歌词

四、教学进程：

　　　　　　　　　　　　第一课时

聆听《劳动歌》

1、导入，讲述白学公主和七个小矮人的故事，引发学生听音乐的爱好

2、初听，提示学生《劳动歌》给你什么样的感受？

3、复听，观看课件动画七个小矮人在劳动

4、学唱乐曲主旋律

5、再听，听到主旋律显现的地址哼唱出来或用动作表现出来

6、分小组创编动作演出，提示学生对“使劲”的表现。

使学生通过动作表现、明白得劳动内容

7、进行演绎和评判

第二课时

一、演出〈再也不麻烦好妈妈〉

1、导入，让学生讲讲在家里谁最辛苦，引导小孩体谅家长

2、听师范唱，感受歌曲，找出难唱的地址

3、找出难点后，进行难点解决

4、听多遍后轻声跟唱，让学生边唱边想该用什么样的声音唱

5、学会后启发学生回忆妈妈的辛苦，引导他们用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲

二、创编歌词，把妈妈明白得为其他长辈，将自己力所能及的劳动创编成新歌词演唱

三、边唱边演出，比一比看谁演出得好，然后进行评判。

四、创编与活动（按讲义要求进行）

第三课时

一、温习《再也不麻烦好妈妈》

二、演出《种玉米》

1、整体听听感受歌曲的拍子和情绪

2、再听找出自己感觉比较难唱的地址

3、把比较难唱的的地址找出来和教师一路学习，引导学生唱好。

4、用听唱法学会歌曲，指导学生用顽强有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，包括着力量。

5、用身旁能够发声的东西尝试为歌曲配伴奏。

6、进行歌演出

7、介绍本歌是印尼民歌，让学生讲讲自己印象中的印尼，师简单的介绍印尼的风俗和气候等等

三、结合学习第六课的印尼歌曲《我的小绵羊》

1、听歌曲，感受情绪介绍这也是一首印尼歌曲

2、复听，找出自己感觉比较难唱的地址和教师一路学习

四、小结下课

课后小记：

第六课可爱的动物

教学内容；

1、演出《我的小绵羊》、《小袋鼠》

2、聆听《鸟店》、《袋鼠》

3、编创与活动

教学目标：

1、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生酷爱大自然，培育学生爱惜动物的意识。

2、通过编创动作、歌词，尝试仿照鸟儿的叫声等各类实践活动，进展学生的想象力，培育学生的制造意识

教学进程：

第一课时

一、学唱《我的小绵羊》

一、温习上节课所学

二、听唱法学会歌曲，让学生讨论该用什么样的情感演唱，指导学生用轻快而亲切有情感的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

3、演唱时注意歌中带有“〉”符号的字要唱得有力

4、注意听教师唱第二、第三句，听听有无不同的地址，不要唱错12与54

5、唱会歌后再选择适合的地址加入小动物的叫声

6、分小组演唱，相互评判，看那一组同窗演唱的情感饱满、吐字清楚

7、启发学生用自己喜爱的小动物编创新歌词，将同窗们编创的歌词整理为几段，全部同窗唱一唱。

二、小结下课

第二课时

一、聆听《袋鼠》

1、初听，让学生感受乐曲描述的音乐形象，像什么动物

2、再听，听着音乐把自己所想象的音乐形象表现出来

3、导出这段音乐所表现的是袋鼠

4、指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态，并说说音乐中描述的袋鼠给你的感受

5、复听乐曲，提示学生随着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐

二、演出《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。

依照学生的程度安排范唱和听录音感受的次数

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲

讨论：

这首歌如何唱才能表现小袋鼠的可爱？

教师示范，用连音、断音两种唱法别离演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、提示学生，第一乐句和第二乐句只差一个音‘注意别唱错，装满了的“了”字应读“liao”

4、学生歌演出参照讲义的动作，也能够自编动作演出，鼓舞自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识

第三课时

一、温习《小袋鼠》

二、编创与活动

1、提示学生观看小袋鼠口袋上有什么标记？

每一个小袋鼠能摘几个果子

2、让学生讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。

弄清楚有的小袋鼠能够多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出什么缘故？

3、练习二，墨读歌词，说出他的谜底是什么鸟，自由编创拍击动作

4、让学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好。

5、启发学生自创谜语歌谣大伙儿猜，边读边拍

三、聆听《鸟店》

1、初听，让学生感受音乐描述了什么？

你恍如看见了什么？

2、再听，启发学生注意在音乐入耳到了什么动物的叫声？

3、分组听音乐演出

四、小结下课

第七课

教学内容：

1、演出《欢乐的音乐会》《唢呐配喇叭》

2、聆听《百鸟朝凤》《小乐队》

3、编创与活动

教学目标：

1、通过聆听《百鸟朝凤》《小乐队》，唱《欢乐的音乐会》《唢呐配喇叭》，明白得人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

2、能用活泼轻巧的情绪，敞亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲

3、能用歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重难点：

1、仿照演奏乐器

2、听辩唢呐的音色

教学进程：

一、演出《欢乐的音乐会》

1、听歌曲感受歌曲的旋律

2、随着歌曲录音鼓掌，感受节拍

3、再听，提示学生听听歌曲唱出了哪些内容

4、描述歌中乐器的样子，如何演奏？

5、听录音，随着歌声徒手仿照乐器演奏。

评判仿照乐器演奏得是不是准确

6、找出自己感觉比较难唱的乐句，学一学、唱一唱。

7、随着教师的琴声歌唱，注意咬字和吐字

8、按小组分段歌唱，徒手做演奏动作，开展评判，看哪一组“奏”得好

二、进行歌演出

三、小结下课

第二课时

一、温习〈欢乐的音乐会〉

二、聆听〈百鸟朝凤〉

1、静静的聆听，结合乐器图片让学生熟悉演奏乐曲的乐器——唢呐

2、再听，听听乐曲表现的是什么景象？

使你想到了什么？

3、再听，感受唢呐仿照的不同的鸟叫声，试着学一学。

三、演出《唢呐配喇叭》

1、学唱前听教师用湖南话读歌词激发学习爱好

2、用听唱法学唱，听录音感受旋律

3、提示学生，歌中的“里乐拉”要唱得轻快，有弹性

4、听录音演唱，自编动作演出

第三课时

一、温习《欢乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

二、聆听〈小乐队〉

三、创编与活动（按讲义要求进行）

第八课幸福生活

一、教学内容：

1、演出〈同坐小竹排〉《西伦达》

2、聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》

3、编创与活动

二、教学目标：

1、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》唱〈同坐小竹排〉《西伦达》，感受中外民族民间音乐，明白得本科主题“幸福生活”来之不易的道理

2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感

3、能准确的为歌曲打拍子和配伴奏，踊跃参与探讨声音的游戏，主动与他人合作

三、教学重难点

1、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动

2、准确的为歌曲打拍子和配伴奏，踊跃参与探讨声音的游戏，主动与他人合作

四、教学进程：

第一课时

一、演出《同坐小竹排》

1、听歌曲录音，随着歌声拍腿、鼓掌，看谁的反映最快，能跟上歌曲的节拍

2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍‘引导学生拍击准确，跟唱准确。

注意衬词要唱得连贯

3、指导学生分两组进行冲击乐伴奏，注意倾听冲击乐与歌声的和谐

4、分小组演唱

二、聆听《歌声与微笑》

1、初听歌曲，随着歌声鼓掌

2、感受歌曲的情绪如何？

3、再听音乐，自编动作演出

三、小结下课

第二课时

一、温习《同坐小竹排》

二、演出《西伦达》

1、用听唱法学会《西伦达》

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍

3、学会歌曲后进行集体舞演出

四、聆听《阿细跳月》

1、听教师唱主题音乐，感受一下有什么特点？

2、和教师一路唱一唱

3、听全曲，听听整首曲子都是由什么组成的

4、简介彝族同胞的有关风俗、衣饰特点。

5、复听，跟从音乐用轻快的动作随