新疆巴音郭楞蒙古自治州尉犁县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题文档格式.docx
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【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。
其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。
题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。
6、教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。
A、主体性、示范性、目的性
B、主体性、目的性、社会性
C、主体性、个体性、社会性
D、主体性、示范性、主动性
【答案】A
【解析】教育者是教育过程中具有主观能动性的人，具有主体性、示范性和目的性的特征。
故选A。
7、狭义的师德范畴不包括（）。
A、教师的幸福
B、教师的义务
C、教师的人格
D、教师的修养
【答案】D
【解析】狭义的师德范畴包括：
教师的幸福，教师的公正，教师的仁慈，教师的义务，教师的良心及教师的人格等。
故选D。
8、古代西方教育中，强调身心和谐发展的是（）。
A、雅典教育
B、斯巴达教育
C、世俗教育
D、骑士教育
【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。
9、德育的知行统一原则要求（）。
A、理论重于实践
B、实践重于理论
C、学习与实践相结合
D、理论与实践相结合
【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一，即是理论与实践相结合。
10、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?
（）
A、马卡连柯
B、加里宁
C、乌申斯基
D、赞可夫
【解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
”故选A。
11、把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。
其中本我遵循（）原则；
自我遵循（）原则；
超我遵循（）原则。
A、快乐；
社会；
现实
B、快乐；
道德
C、快乐；
现实；
D、道德；
快乐
【答案】C
【解析】把人格结构分为三个层次：
本我、自我、超我。
其中本我遵循快乐原则；
自我遵循现实原则；
超我遵循道德原则。
故选C。
12、《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是（）。
A、收学费，不收杂费
B、不收学费、杂费
C、不收书本费、杂费
D、收学费，不收杂费
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。
13、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。
A、教育具有自身的继承关系
B、教育受其他社会意识形态的影响
C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性
D、教育与经济社会发展的不平衡性
【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：
（1）教育具有自身的继承关系；
（2）教育要受其他社会意识形态的影响；
（3）教育与社会政治经济发展不平衡。
C项描述的是教育的历史性。
14、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和（）应予以批判。
A、“教育先行论”
B、“教育万能论”
C、“教育优先发展论”
D、“科学技术是第一生产力”
【解析】教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正确认识，“教育无用论”
“教育万能论”都不科学。
15、根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，这种学习是（）。
A、连锁学习
B、辨别学习
C、概念学习
D、规则学习
【解析】辨别学习即区别两个或两个以上刺激异同的学习。
16、传授知识，培养人才是教师职业道德原则中的（）。
A、教书育人原则
B、乐教勤业原则
C、人格示范原则
D、因材施教原则
【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。
作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。
17、到工厂进行参观访问属于（）。
A、模象直观
B、形象直观
C、感知直观
D、实物直观
【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
到了厂参观属于直接感知要学习的事物。
18、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。
A、顺序性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，这反映了人的个体差异性。
19、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。
20、以下说法错误的是（）。
A、学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响，具有及时的价值，但也具有延时的价值
B、教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者超越环境的意识和能力
C、学校教育具有加速个体发展的特殊功能
D、在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体行动
【解析】在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体的主观能动性。
21、实施启发式教学的关键在于（）。
A、熟悉教材
B、创设问题情境
C、了解学生
D、激发学习动机
【解析】创设问题情境，让学生在问题情境中受到启发，这样才能实施启发式教学。
22、下列属于受教育者义务的是（）。
A、使用教学设施、设备、图书资料
B、完成规定的学习任务
C、在学业成绩上获得公正评价
D、按规定获得奖学金
【解析】B项属于受教育者的义务。
ACD属于受教育者的权利。
23、班主任的工作是从（）开始的。
A、评定学生操行
B、教育个别学生
C、了解和研究学生
D、组建班集体
【解析】班主任工作的内容主要有：
了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。
认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。
24、对语法法则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（）。
A、情境记忆
B、语义记忆
C、形象记忆
D、运动记忆
【解析】语义记忆是指人们对一般知识和興律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
语义记忆受规则、知识、概念和词的制约，很少受外界干扰。
因此，语法法规、公式符号、法律条文等知识的记忆属于语义记忆。
25、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（）。
A、学生与教师
B、教育行政部门
C、教学内容
D、教学媒体和教学环境
【解析】在宏观上，学与教过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种因素，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种过程交织在一起。
26、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予老师行政处分或者解聘的是（）。
A、故意旷课，损害教学的
B、体罚学生，屡犯不改的
C、穿戴不整，影响仪表的
D、侮辱学生，影响恶劣的
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
27、那些与生俱来的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是（）。
A、遗传素质
B、生理发展
C、生长发育
D、生理结构
【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。
遗传是个体发展的物质前提。
遗传素质为人的发展提供了可能;
遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;
遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。
28、以教学组织形式为中心的策略就是（）。
A、方法型策略
B、形式型策略
C、内容型策略
D、综合型策略
【解析】形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略，美国教学设计专家肯普提出下列三种形式：
集体教学的形式，个别学习的形式和小组教学的形式。
内容型策略是以教学过程中如何有效地提供学习内容为核心的教学策略。
方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略。
综合型策略直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。
29、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。
A、先高后低
B、中间高两头低
C、先低后高
D、中间低两头高
【解析】一般存在三种模式：
先高后低、中间高两头低和先低后高。
30、按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为（）。
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
【解析】按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为水平迁移与垂直迁移。
31、课的类型一般分为两大类，即（）。
A、讲授课和复习课
B、讲授课和练习课
C、讲授课和实验课
D、单一课和综合课
【解析】课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。
单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。
综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。
讲授课、实验课、练习课等都是根据教学方法进行分类的。
32、自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是有自我意识中的（）。
A、自我认识
B、自我体验
C、自我监控
D、自我反思
【解析】自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。
33、数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（）。
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、循序渐进原则
D、科学性与思想性统一原则
“科学性与思想性统一原则是指教学中以马克思主义为指导、引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育，形成正确的人生观和价值观。
”张老师的做法符合教学中的科学性与思想性统一原则。
34、以下不属于义务教育的基本性质的是（）。
A、自愿性
B、统一性
C、强制性
D、公益性
【解析】自愿性不是义务教育的基本性质，义务教育具有强制性。
35、“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有（）的特点。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长效性
【解析】教师任务的繁重和人才成长的周期性长的规律决定了教师的劳动是个长期的过程。
“十年树木，百年树人”，培养一个人才，不是一朝一夕的事，它有一个较长的周期，是一个艰苦的过程。
因此，教师劳动具有
长效性的特点。
36、将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。
A、反省
B、建构
C、顿悟
D、反射
【解析】人类解决问题的过程就是顿悟。
当人们对问题百思不得其解，突然看出问题情境中的各种关系并产生了顿悟和理解，其特点是突发性、独特性、不稳定性和情绪性。
37、孟子说：
“人性本善良，万物皆备于我心”。
这句话反映的是个体身心发展动因的是（）
A、外铄论
B、内发论
C、多因素论
D、内外因交互作用论
【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康发展。
这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。
38、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（）。
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
【解析】冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言。
故排除A和B。
威特金根据人队外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。
场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。
39、“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；
再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；
最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了（）。
A、全身松驰训练
B、强化法
C、肯定性训练
D、系统脱敏法
【解析】系统脱敏法的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
40、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。
A、特殊岗位补助
B、生活补助
C、艰苦贫困地区补助
D、特殊奉献补助
《中华人民共和国义务教育法》规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
41、某教师在师德表彰大会上发言：
“故善人者，不善人之师；
不善人者，善人之资。
不贵其师，不爱其资，虽智大迷。
是谓要妙。
”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是（）。
A、从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要
B、不仅向好人学习，而且还要向不好的人学习
C、重视反面教员的作用
D、师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段
【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样，不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。
不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其实是大大的糊涂。
这就是精深微妙的道理。
42、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。
A、亚里士多德
B、柏拉图
C、昆体良
D、夸美纽斯
【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。
43、基础教育课程改革倡导的评价观是（）。
A、主体性评价观
B、专业性评价观
C、发展性评价观
D、生成性评价观
【解析】基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。
44、有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。
A、情景性
B、新奇性
C、假性
D、正常性
【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。
假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。
45、班集体建设中最关键的因素是（）。
A、班主任
B、目标和规范
C、学生人数
D、班干部
【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。
因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。
46、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【解析】形式运算阶段，儿童的思维已超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。
本阶段中个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维。
47、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）。
A、教育内容以军事体育为主
B、教师社会地位低下
C、教育具有鲜明的等级性和阶级性
D、教育发展具有较强的连续性
【解析】考查的是东方文明古国的共同特点。
48、教师的行为不应该（）。
A、稳重大方
B、潇洒自然
C、彬彬有礼
D、拘谨呆板
【解析】教师要稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。
切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。
49、当代中国教育的导向思想是（）。
A、应试教育
B、素质教育
C、特长教育
D、继续教育
【解析】素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，它是当代中国教育的导向思想。
50、只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。
提出这一集体教育主张的教育家是（）。
A、加里宁
B、马卡连柯
C、凯洛夫
D、苏霍姆林斯基
【解析】题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。
51、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。
A、孔子苏格拉底
B、孔子亚里斯多德
C、孟子柏拉图
D、朱熹苏格拉底
【解析】最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子和苏格拉底。
苏格拉底的助产术是外国最早运用启发进行教育的教育家。
52、有的学生学习很有目的性，按计划进行；
有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试。
这说明（）是影响知识应用的主要因素。
A、课题的性质
B、学生对知识的理解和保持水平
C、学生提取信息的策略
D、元认知策略
【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节，包括对自己认知过程的了解、体验和控制，有助于学习者保持高效率和高质量的学习。
有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试这说明学生元认知策略不到位。
53、在看待学生的不同态度中，（）广泛受学生欢迎。
A、对峙型
B、民主型
C、放任型
D、权威型
【解析】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。
这种对待学生的态度最受学生欢迎的。
54、中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于（）。
A、宣传演讲法
B、榜样教育法
C、自我修养法
D、对话教育法
【解析】职业道德行为的养成需在自我修养中提高，在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基本原则和规范，在职业道德品质中有目的地“自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造”。
这属于自我修养法。
55、终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家（）。
A、保罗•朗格朗
B、耶克利斯
C、瓦•根舍因
D、布鲁纳
【解析】终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家是法国成人教育家保罗•朗格朗。
故选A
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