作文素材之时事热评素质教育试点南京家长已疯.docx
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作文素材之时事热评素质教育试点南京家长已疯
作文素材之时事热评：
素质教育试点，南京家长已疯？
正文：
拟落实“公民同招”、民办学校“摇号招生”
浙江中小学生减负方案征求意见
2019年10月29日05:
19:
15 来源：
浙江在线 记者纪驭亚马悦
浙江在线杭州10月28日讯（记者纪驭亚马悦） 近日，省教育厅会同省委网信办、省发改委等14个部门联合起草了《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》（下称《减负方案》），现面向社会公众公开征求意见。
《减负方案》分基本共识、总体思路、工作原则、重点举措、保障措施等五个部分，其中减负工作重点举措包括“规范学校教育教学”“规范考试评价”“深化育人方式改革”“规范中小学校招生”“规范校外培训机构和进入中小学校竞赛、活动的管理”“落实家庭教育责任”“强化政府责任”等7个方面共33条。
《减负方案》中，不少内容是百姓关注的热点。
一位资深教育界人士告诉记者，自从中央出台相关文件后，各省都在释放有关“公民同招”“摇号招生”的信号。
《减负方案》里，省教育厅也释放了不少重要信号。
例如，推进公办民办义务教育学校免试就近入学全覆盖；民办义务教育学校报名人数超过招生计划的，实行电脑随机派位方式录取；实施公办民办学校同步招生；公办民办学校互不享有招生特权；民办义务教育学校招生纳入审批地教育行政部门统一管理等。
“这些词句的表达，其实中央文件里都有。
但以文件形式发布的意味也很明确，我省接下来要落实了。
”该教育界人士说，虽然这是一份征求意见稿，但大体原则都有了，而家长最关心的“怎么实施？
什么时候实施？
多大范围实施？
”这些问题，还需要等待省教育厅发布细则。
值得一提的是，这份文件里也出现了一些新提法。
例如，建立区域基础教育生态监测发布制度，着手研制浙江省区域基础教育生态评价体系。
从2020年开始，由省教育厅、省政府教育督导委办公室牵头，委托第三方评估机构，每年对区域基础教育生态情况进行监测评价，结果向社会公布，并纳入县（市、区）教育现代化水平监测指标。
南京家长已疯
2019年10月29日09:
10:
05
来源：
格十三
最近南京搞素质教育试点，又一轮减负。
多好的事啊！
素质教育，减负，宣传了这么多年了，虽然也没见学生负担变轻了，素质提高了，倒是觉得家长各方面素质高了不少，挑选补习班的素质增强了，自己辅导功课的素质也提升了。
这回南京家长们经历的可不是小打小闹，以至于已有家长公然向有关部门投诉此减负政策，引起了轩然大波。
先来看看这次的举措到底有些啥：
先是各种“不许”，不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班。
太好了，有了这些不许，别的我不知道，至少小孩开心了，母慈子孝了。
然后突击检查学校，甚至查看学生书包里有没有“违禁物品”——卷子，课外辅导教材，作业本。
很好！
让南京的小朋友们早一点知道“权威”的厉害，就算你是个小孩，你那柔弱无力的小肩膀上也不能背着承载了肮脏作业和考卷的书包！
接下来，抵制花里胡哨的课外辅导，只能用教材配套的教辅。
简直高兴到泪目，家长太幸福了，终于可以不用为那些看也看不懂的辅导书上鬼一样的难题而发愁了，只要会做配套教辅上的1+1=2，你也可以是学霸。
然后，减少课时，提前放学，下午3点已经可以坐在家里。
怎么，还来顿下午茶？
简直梦寐以求啊！
不出意外的话，每天都能坚持下午3点就回家开始练琴的孩子，以后参加中高考除了文化课不及格之外，专业艺术类学科应该能出类拔萃，顺利考上顶尖专业院校，这无疑又是给南京市民提供了一条康庄大道。
最后，说好和家长一起疯，结果学校自己先疯了，直接撂挑子给家长：
你们的娃，你们在家自己努力吧。
好好好！
南京家长空有一身武艺都不知道如何施展呢，正好！
可以打通任督二脉趁机练习徒手把孩子培养进高中！
照这个趋势，有人猜测，南京市民的下一代有望成为率先进入世外桃源的第一批山顶洞人，而且是学过26个英文字母和百以内加减乘除的有文化山顶洞人。
为啥连二元一次方程都没学？
对不起，减负了。
南京家长过去很多年里也疯，不过是另一种疯。
江苏省作为中国高考第一大省，如果从太空中望向地球，可以看不到金字塔和万里长城，但却能看到江苏学子秉烛夜读时课桌上垒砌的模拟卷。
压力大不大？
真的大。
家长崩溃不崩溃？
真的崩溃。
但这种崩溃，在中考与高考选拔机制暂时无法改变的前提下，已经成为习惯。
而这一次南京家长的疯，在于迷茫的当下和更混沌的未来。
学霸和学渣同乐，要学的和不学的同步，一派祥和，万寿无疆。
我的一个在南京开饭店的朋友，前几天都给我发来贺电：
劳资盐水鸭都只卖半天，下午4点就关门，回家给娃复习，还要偷偷摸摸的，让娃别说出去。
万一被询问：
“你课外辅导了？
”“没…没有”......小孩第一次明白什么叫生命不能承受之轻啊。
一看南京妈妈们这么有生活，我又问了几个。
“这学期到现在，就没有一次正式的单元测验，连小测验都没有，回家作业20分钟就做完了，我都不知道孩子学了半天到底学的怎么样。
”
“不让带教辅去学校，每天在家做完，由家长拍照发给老师......”
“一学期只有期末有个考试，还不公布分数，呵呵呵。
”
“我们一年也不考试，期末给个复习范围，英语20个单词，语文20个看音。
”
“课表改了，作业记录本全收走了不让带回家，连教室里墙上用来装饰的英文单词也全撕了。
”
“书包很轻，天天没事干。
”
看到南京妈妈们四脚朝天乐不可支的样子，我酸了。
很难想象，当“运动式一刀切”深入学校，进入你们自己的小孩的教室和课堂，孩子们需要统一口径，消灭证据，从小被教会撒了多少谎。
“我没有作业”，“我们从来不考试”，“我不在课外补习”，“我下午3点就放学回家”，这些听起来很美的生活状态，发生在今天的南京，让人恍惚间觉得时光倒流了，也可能是时间快进了，我们到了另一个平行空间，在那里，语数外是什么鬼，不过是这逼仄生活的润滑剂，用来填补素质教育的空白而已。
“你们在家自己努力吧”，一句话，彻底把教育的大旗移交给了家长。
南京家长在快乐与痛苦的交织中，终于疯了。
我的一个读者告诉我，现在全班小朋友已经展开了揭发与自我揭发的热潮，“老师，他妈妈又给他偷偷做奥数题了”这类陌生又熟悉的话术居然进入了小学校园……
小学和初中的家长，面临这一浪接一浪的素质教育改革，喜出望外，泣不成声，已经高兴得走火入魔。
也许，用不了多久各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣。
如果大家一起做学渣，没什么不开心的啊。
只怕有些“学渣”不知怎么开了天眼又以绝对优势考进了重点高中，然后又以绝对优势考进了重点大学。
如果我没记错，2018年如火如荼“肃清”学鹅思之流，又如何？
如今这般大规模校内“减负”，盛况不减当年，究竟在为谁拾柴？
那些真心乐不可支的南京家长可能忘了这件事：
煞费苦心的“快乐教育”，可能就是为学渣打造的天堂。
今天你闹着减负，明天升学考试会为了你而降低难度吗？
还是高考会因为看你快乐而特招你？
有点心眼的家长，无不开始攒钱投功德箱报补习班。
他们乐意？
不，他们别无选择。
我们也清楚地记得，如今社会上如此火爆的补习热潮，应该正是从上一轮校内“减负”开始的。
那些连孩子作业做到8:
30都要打电话举报学校和老师的家长们，如今终于迎来了胜利的曙光，他们是南京市民里的栋梁，是下一代健康成长的推动力。
你感谢他们吗？
你知道这运动式的一刀切式的改革，将会培养出多少毫无竞争力的fei物吗？
你知道当你那拥有快乐九年义务教育的孩子进入高中后，将会面临怎样的未来吗？
馒头是一口一口吃，你现在要的快乐，是一种诡异的自我迷惑。
人类从来都不是一个靠快乐前行的物种，所有精英也从不会在快乐中战胜他人从而保持胜出，一切能超越你轻松进入985的牛娃都不是天生的，更不是从下午3点就开始玩着长大的。
即使你不想自己的孩子成为牛娃，至少，请别挡别人的路。
砍掉作业，取消考试，这种一刀切的做法不仅不负责任，也并不制造快乐。
任何事情过度反应都是一种倒退。
最近我劝你不要在南京家长面前吐槽作业太多和补习班题太难，在他们眼中，你过的日子起码还是正常的。
曾经有一份很惨的生活摆在他们面前，他们没有珍惜，等到失去时才知道，原来，没有最惨，只有更惨。
减负=制造学渣？
必须不是！
南京家长因何而“疯”
喵言教育
发布时间：
10-2922:
04教育达人，优质原创作者
刚看了一篇文章，题目为《南京家长已疯》，看完笑死我了！
感叹作者文笔之好，也感叹如今教育之难。
文中，作者用极其调侃的语言，描述了南京推行“减负”政策后，一众家长在极度不适应之中，终于“疯了”。
最近，南京“减负”政策正在如火如荼地推行，正如作者所言：
“不许补课、不许考试、不许公布分数、不许按成绩分班”等等，这些都是“减负”政策中的“规定动作”，起码公办学校是严格要求做到的。
同时，为了巩固“减负”成果，教育主管部门会“突击查学校”、“查书包看有没有卷子之类”。
对于这类做法，作者发出慨叹：
用不了多久，各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣……
读到这里，我不禁神往起这样的情景：
学生们个个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康，这多好啊！
还有，难道“活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康”的，就一定是学渣？
人生而为人，不是只为了狭义的“学习”（确切地说是“学习成绩”）而来的；人生而为人，是为了追求幸福而来的，教育的根本目的，不就是为了让人通过真正意义上的学习，从而获得快乐的生活吗？
“减负”的目的正在于此。
当孩子被沉重的书包所负累，家长看在眼里是心疼的；当孩子被沉重的课业负担所束缚，从而失去了对于生活的热爱，对于运动的敏觉，难道家长们会愿意吗？
如果用沉重的课业负担，换来了孩子的好成绩，却失去了心灵的快乐和身体的健康，又有多少家长会将孩子送入火坑？
减负，是为了给孩子发展个性与兴趣的自由空间，让每个孩子身心健康，这就是减负的终极目的。
因此，推行减负政策，没有错。
减负和学渣之间，根本无法建立逻辑关系；更何况，教育的目标，本不是为了培养“学霸”而来。
家长们的“疯”，无非是教育焦虑无法排遣。
因何无法排遣，因为很多人还没有形成对孩子教育的正确认知。
因此，我相信，随着时代的发展和进步，很多家长会逐步回归到生活与教育的本真上来，认识到让孩子接受教育，不单纯是为了那一纸分数。
当然，对于推行减负，怕的是“一刀切”式的运动，更怕的是只“堵”不“疏”，没有后续相应的配套政策，只是“不许”、“严禁”恐怕是难以让家长们不“疯”的。
“南京家长已疯”，减负就等于制造学渣？
央视网新闻
发布时间：
10-3009:
22央视国际网络有限公司
来源：
新京报
“来啊，一起做学渣啊”……今天，一篇名为“南京家长已疯”的网文，在不少南京家长的朋友圈里刷屏，也引发网友热议。
在文中，作者声情并茂地“描述”起了南京正在推进的减负政策的效果：
“不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班”“突击检查学校，查看学生书包里有没有卷子、课外辅导教材、作业本”“抵制花里胡哨的课外辅导，只能用教材配套的教辅”……之后由此感慨道：
也许，用不了多久各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣；“南京家长在快乐与痛苦的交织中，终于疯了”。
“减负=制造学渣”，无疑是个极富煽动性的结论。
这是把教育部门和家长完全摆在了对立的位置上，也是“唯成绩论”的借壳出街。
循着这番论调，题海战术与参加培训“军备竞赛”才是对学生负责。
这也让人想起前几天一群学生打出的标语——“我爱学习，学习使我妈快乐”。
这样夸大负外部性进而对减负污名的说法，不过是拿应试教育的高压学习标准来衡量当前减负，也是教育焦虑的产物。
从逻辑上讲，这根本就站不住脚。
在当下的教育领域，“剧场效应”一直存在——在剧场中，前排的人站起来看戏，没有人叫他坐下来，后排的人也跟着站起来看戏，结果所有人都站着看完戏。
在孩子学习上的主动加压，就是这样：
你给孩子请家教我也请，你送孩子上培训班我也送，最终学生负担只能在“囚徒效应”中不断加重。
要维持剧场秩序，就该有“执勤人员”。
治理教育剧场效应，就需要教育部门依法治教，严格落实减负政策，保护地方教育生态。
减轻孩子过重的学业负担，给孩子发展个性、兴趣的空间，促进学生身心健康成长，这是减负的价值所在。
从这个角度上说，地方教育部门严格执行减负规定，也是依法治教，没什么不妥。
但当剧场上观众都站着的时候，说服人们坐下尤为困难。
在减负问题上，家长不患寡而患不均：
只有一地减负且执行很严，而其他地方继续加码，自家孩子就要吃亏。
“减负=制造学渣”论调，就来自“提高一分，干掉千人”的学业竞争，谁真减负，谁就输了。
因此，整个江苏省的高考压力不减，“一枝独秀”很可能引来民意反弹，使得减负举措半路而返。
从当前的教育生态看，个别地区纵容学校违规办学，如超前教学、提前教学、利用节假日补课，会劣币逐良币，带动整个地区的违规办学。
因此，南京此番严格减负值得肯定，但要持续下去，需要的是省级层面的一致行动，对那些不严格依法治教的地方教育部门，要依法追究责任，当所有地区都严格规范办学，当所有人都不用被拽入应考“军备竞赛”，家长的“公平焦虑”才能更好地缓解。
从根本上说，“减负=制造学渣”的观念背后，连着教育评价体系的偏差。
在“每分必争”的升学竞争中，家长很难不关注孩子的分数，也很难关注分数之外的其他素质发展。
只有改革教育评价体系，破除升学评价中的唯分数论，才能引导家长走出育儿误区，这也是我国当前给学生减负的关键所在。
□熊丙奇（教育学者）
马上评丨减负政策好不好，关键在有没有实操性
近日，浙江出台中小学生减负征求意见稿，规定小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。
无独有偶，一篇题为“南京家长已疯”的自媒体文章也在朋友圈刷屏。
文中提到，“减负宣传了这么多年，没见学生负担变轻了，素质提高了，倒是觉得家长各方面素质高了不少，挑选补习班的素质增强了，自己辅导功课的素质也提升了。
”
只要提及教育减负的话题，每位家长都觉得有一肚子苦水要倒。
正所谓，不养儿不知补习累，不生娃不知作业多。
身边一位同事吐槽说，孩子小升初以后，小学群里的家长们终于敢“畅所欲言”，纷纷吐槽，上初中后，孩子普遍夜里十一点以后才能睡觉，六点多就要起床，作业都写不完，普遍睡眠不足，节假日还有补课“大礼包”等着他们……
最心疼孩子的肯定还是家长，可面对日趋激烈的社会竞争，又有哪位家长心甘情愿看着孩子变“学渣”。
朋友圈看到一则教育培训机构的广告，可谓戳中家长心中痛点，“您来，我们培养您的孩子，您不来，我们培养您孩子的竞争对手。
”
涉及教育减负问题，实话虽然听起来尖锐，却反映了社会普遍存在的困惑——“今天你闹着减负，明天升学考试会为了你而降低难度吗？
还是高考会因为看你快乐而特招你？
”如果这样的问题，只能得出无解的答案，那减负二字就不免沦为一纸空谈。
王阳明说过，破山中贼易，破心中贼难。
出台各种教育减负政策，从学校教育教学、规范考试评价、深化育人方式改革、规范中小学校招生、规范校外培训和进入中小学校的竞赛与活动管理、落实家庭教育责任等方面，全方位想给孩子们肩上的小书包减减重，初衷是好的，或许也能在一定时期内得到立竿见影的效果。
但是，从政策实操层面来看，会不会出现校内损失校外补、教育减负变成了给家长“加磅”的情况呢？
不妨结合浙江中小学减负征求意见稿的规定来分析一下，以最受关注的作业到点写不完，家长签字可拒绝完成为例。
这一规定就有点“想得美”的意味，试问哪个家长能给孩子签这个字？
明日复明日，作业何其多。
不完成作业的后果，在意的并不是老师，真为此惩戒学生的老师更是少之又少，真正焦虑的还是家长。
如果减负政策出台不够合理，不具备实操性，反而会造成社会整体教育成本的增加，甚至让家校关系进一步失衡，这种政策猛药还是少下为妙。
说到底，成才之路千千万，孩子只有在寓教于乐、健康快乐的教育环境下成长，才能成为人格健全、身体强健的可造之材。
教育减负如何减得更为科学合理，不仅要问家长、问学校、问政策，更应该问问孩子的感受。
总之，如何不让减负异化为孩子的负担，这是所有人都应重视的问题。
减负，却忘了减掉教育的功利性
人民日报
发布时间：
10-3010:
06人民日报社
教育一直是公众关注的热门话题，关于何为减负、如何减负的探讨和尝试更是从未停止。
最近，南京的减负令让“南京家长已疯”传遍社交媒体，同时受到关注的教育话题还有中国青年报关于“高中到底上几年”的报道，以及浙江刚发布的中小学生“减负33条”。
这三条看似关联不太大的教育话题，实际上共同勾勒出了当前中小学教育的现实图景和两难困境。
今年，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）提出了全面提高义务教育质量的主要任务，任务第一条就是坚持“五育”并举，全面发展素质教育，要求突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，促进学生全面发展。
但是，素质教育要怎么发展，减负具体怎么减，社会层面依然缺乏广泛共识和成功经验。
浙江最近发布的中小学生“减负33条”是地方对《意见》的落地。
严格按照课表上课和活动，严格控制作业总量和时间，严禁利用周末和节假日补课，严格控制考试的次数和难度，并且，规定小学生晚9点、初中生晚10点后不做作业，而且，义务教育阶段民办学校也要和公办学校统一招生，超过限额就要摇号。
各地的规定大同小异，不过，具体实行起来，又很难逃出“高中到底上几年”和“南京家长已疯”这两种结果。
一种，是像“高中到底上几年”里呈现的，为了应考，前两年赶进度上课，末年复习备考，为此，学校用阴阳课表应付检查，教育部门睁一只眼闭一只眼，家长和学生理解并积极配合，默契地用素质教育的面子配着应试教育的里子。
有的学校为了末年备考，把中学六年重新调整成初中两年和高中四年，却依然改变不了末年备考的命运。
学校、老师、家长、学生，也都知道全年应考的状态不大正常，却都“没办法”不做，毕竟，在高考面前，大家都“没办法”。
另一种，是像“南京家长已疯”里呈现的，在南京禁止学生带卷子、做课外辅导作业并且要求下午3点就放学、每学期只考一次试之后，家长八仙过海各显神通地给孩子暗中补习、上辅导课，还要让孩子在学校假装课后什么都没学过。
这里的家长都陷入了博弈论中经典的囚徒困境，明明所有人什么都不做是最优解，但是没有人知道别人会做什么，所以只好自己拼命地努力，以求抢占先机。
家长们实在是“没办法”，他们怕的是被补习班“您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手”的广告词言中，怕的是即使整个南京的孩子都不学，也会输给其他地区的孩子，成为减负令下的“结构性学渣”。
做门面功夫不行，强推还是不行，是素质教育的错吗？
当然不是。
那难道是学校、家长乃至学生的错吗？
更不是。
大家都不过是“没办法”，是对教育考核标准“没办法”，更是对社会竞争格局“没办法”。
因为，大学生已经成为社会中位数的标配，成为大学生不一定能有一番作为，但至少不会过得太差。
于是，家长们即使知道只有一半的人能考上普高，又只有其中的一部分人能上大学，还是会拼了命帮孩子挤上车，期待他们成为这个社会的中位数或者幸运地比普通人再好一些。
这一届的家长，无论有没有通过高考改变命运，都是在这一套游戏规则里长大的，现在只是在一套相似的规则里，努力为孩子寻一个位置。
在这样的“没办法”之下，教育被工具化了，上学、考试甚至被称为“素质教育”的兴趣爱好，都是工具化的，它们都是一叠叠不同的筹码，以图换取通往理想生活的通行证。
大多数人都在“不要问，只要信”的信念下被推着走，普通人也的确没有多少退出这套竞争机制的空间和余地。
忽略当前中小学教育的两难困境一味呼吁爱的教育未免太阿Q，然而，现实困境一时难以改变，却不代表教育本应如此。
教育不是技能培训，为的不是让人成为能通过市场检验的产品，而是让人成为能独立思考、人格健全的人。
减负减了很多年，依然没减掉教育中的功利性。
要治教育的病，却不只是教育领域要吃药。
（来源:
南方都市报）
【长城评论】为学生减负，家长为啥“不答应”
特约评论员 赵志疆（河南）
10月28日，《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》公开征求意见，公布了33条减负方案，其中拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业。
浙江版“减负方案”共计33条，涵盖学校教育、家庭教育、考试改革、社会引导等方方面面。
不过，其中最为引入关注的还是第4条：
小学生晚9点、初中生晚10点不作业。
这项规定有多引人关注，从网络媒体的反应就可见一斑——转载这则新闻时，多数网络媒体都将这条规定拎出来放进了标题里。
家有小学生，家庭作业一直是个令我无比头疼的难题。
如果哪天孩子能在晚上9点前写完作业，我都会忍不住长舒一口气，同时发自内心地替孩子感到高兴——今天终于可以早点睡觉了。
晚上9点之后不用写作业，对于这样的规定，相信绝大多数心智正常的孩子都会感到欢欣鼓舞。
不过，规定本身似乎存在一处“硬伤”：
如果孩子故意磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，将写作业时间拖延到晚上9点之后怎么办？
当然，在不少地方，这也算不上什么艰于操作的难题——时下，一些城市都纷纷要求取消小学生家庭作业。
既然取消了作业，自然就没有“晚点”之虞。
简单明了，一了百了。
为中小学生减负的口号喊了很多年，终于步入了真刀真枪的实施环节。
这原本是一件喜大普奔的好事，然而，一些家长却忍不住拍案而起了。
日前，一篇名为“南京家长已疯”的网文在网上火热传播，背景正是南京市正在大力推进中小学生减负政策。
在那篇充满情绪化表达的网文中，不乏“减负=制造学渣”这样偏激的观点和认识，但也多多少少暴露出一种令人感到忧虑的现状：
网文之所以病毒式传播，正是基于很多家长不信任甚至排斥减负的现实。
是家长不心疼自己的孩子吗？
答案显然是否定的。
对于很多家长来说，正是因为心疼孩子，他们才对中小学阶段减负心存疑虑，因为他们担心，眼下减掉的“负”会在今后加倍奉还。
原因很简单，在一个以“升学率”来衡量一切的教育体系内，压力是客观存在的，即使中小学可以“快乐教育”，高中阶段能够答应吗？
千军万马挤独木桥的时候，高考“快乐”的起来吗？
应试教育的指挥棒下，无论老师还是学生都要围绕着考试分数转，当所有人都将分数视为判定“好学生”的唯一标准时，减轻学生的课业负担谈何容易？
其实，在浙江版“减负方案”中，真正值得关注的是第30条：
坚决纠正片面的教育政绩观。
实际上，以成绩为标准的考核机制，正是导致学生负担难以减轻的重要原因——为了完成教育部门下达的考核指标，学校之间需要竞争；为了赢得学校内部的考核，班级之间需要竞争。
在唯成绩论的考核体系内，学生、老师乃至学校无一例外都是受害者。
为学生减负，先为老师减负；为老师减负，先为学校减负；为学校减负，就必须纠正唯成绩是举的片面教育政绩观。
从某种角度来看，“快乐教育”涵盖的不仅仅是学生，同时还有老师和家长。
如果老师、家长眉头紧蹙、苦大仇深，学生怎么可能快乐得起来？
相比起具体的减负规定，深入教育评价体系内部的反思，才是浙江版“减负方案”的核心价值所在。
只有遏制为学校下指标、定任务的冲动，才能真正减轻老师和学生的负担；摒弃以分数和升学率为核心的应试教育评价体系之后，素质教育才能真正落到实处。
惟其如此，才能让学生开心、家长放心。
给学生减的负，最后都变成了家长吃的苦！
浙江省中小学的减负方案中拟规定“小学生作业晚上9点做不完可以不做”的事情吓坏了不少家长。
因为这项规定中的一些方面，指明了要把学校的一些责任推给家长们。
学生减负的口号已经喊了很多年了，但实际情况下，没有几个家长想让自己的孩子落后。
就好像学霸们总说自己回家没有看书没有学习，那些被减负的孩子，还是会被家长要求去补课，去学习，因为这个社会本来就是残酷的，没有人想要下一代平庸至极。
而这也间接地导致了寒门学子和其他学生之间的差距。
读书本来就是一件苦差事
只是现在的教育环境好起来了，很多人都不知道以前点
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