东方之珠教案Word文件下载.docx
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师：
香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。
看录相,看了后侈想怎么样？
齐读课文第3自然段。
人们为什么把香港称作“美食天堂”？
7.细读第4自然段。
喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？
师生引读。
你觉得香港的海洋公园好玩吗？
既然海洋公园这么好玩,海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？
8.细读第5自然段。
每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
自由朗读看看书上怎样写灯的。
a.用“﹏”勾出中心句。
用“＝”勾出中心词
b.
“灯的海洋”从何看出来。
读好比喻句。
c.你得香港怎么样？
结合录相,指导有感情的的朗读。
9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一个自然段。
10.师小结：
这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
三、作业。
仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。
课外时,同学们个个生龙活虎。
妈妈事非常细致。
小明很爱学习。
东方之珠教案13教学目标
一、知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：
在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备
一、预习：
1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程
一、情境导入
1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：
香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知
1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
请同学们说出无法解决的字词。
生1：
亚太地区。
亚洲及太平洋地区。
生2：
贸易。
进行商业活动。
生3：
琳琅满目。
比喻各种美好的东西很多。
生5：
物美价廉。
物品好，价格低廉。
生6：
粤。
广东省的简称。
生7：
佳肴。
精美的菜肴。
生8：
一应俱全。
形容很齐全。
生9：
大饱口福。
形容吃得很痛快，过瘾。
生10：
举世闻名。
全世界都能听到名声。
生11：
奔流不息。
来来往往不停息。
生12：
璀璨。
形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解
1、指名分节读文，思考：
你读懂了什么？
2、全班交流：
通过自学，你了解到香港什么情况？
生1：
香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
在香港有各地的美食，让人大饱口福。
香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。
生4：
晚上，香港成了灯的海洋。
香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。
四、细读加深
1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。
2、分小组学习交流。
3、全班交流。
五、指导朗读
1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。
2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。
六、总结全文
1、讨论：
在你眼中，这是个的香港。
2、师小结：
香港作为，成为被称为“”，让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！
七、布置作业
1、朗读课文，积累好词佳句。
2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。
读了第2节，我觉得香港。
读了第3节，我觉得香港。
读了第4节，我觉得香港。
读了第5节，我觉得香港。
读了全文，我觉得。
板书设计：
24、香港，璀璨的明珠“万国市场”
“美食天堂”旅游胜地夜景迷人东方之珠教案14香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
每逢节
假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。
摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
1、朗读课文，背诵课文。
2、用钢笔描红。
3、读一读，再抄与，并用带点的词语造句。
沙滩街市焰火倾听举世闻名剧场聚集商店闪耀奔流不息
4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
15、“东方之珠”
一、教学目标：
1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：
从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问：
在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？
3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：
浅水湾海洋公园铜锣湾教学课文第
2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：
舒服极了。
⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读
2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
板书：
闹市
4、小结，过渡。
灯的海洋教学课文第
5、6节
1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象，指导有感情朗读。
3、指导背诵。
4、齐读第6节。
璀璨巩固深化全文。
依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流板书设计：
浅水湾舒服极了海洋公园精彩铜锣湾闹市灯的海洋东方之珠教案15教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点：
1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程：
一、激情导入：
1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么？
你真会听。
今天我们就来继续学习第14课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？
2、谁能用上”香港”和”东方之珠”这两个词说一句话。
二、学习最后一段：
1、出示：
”香港，真是一颗无比璀璨的39;
。
说说我们想象中的明”珠”都是什么样的？
使你想到了文中的哪个词？
理解：
2、齐读句子。
质疑：
读了这句，你想知道些什么?
相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
过渡：
通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。
学生接说，师板书：
沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下”东方之珠”的风采吧。
三、读中感悟。
去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？
举手表决，先去人多的地方。
相机学习：
学习第三自然段同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。
行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？
1．指名说那里为什么这么吸引你?
今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?
用波浪线在文中勾出相关的句子。
2．指名读.理解：
开怀大笑。
示范一下。
动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
闻名3．看图读文。
让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧。
点题：
香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是”东方的一颗明珠”。
学习第二自然段表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？
1、出示第一句。
读第一句.
2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？
浪平沙细阳光和煦
3、指名读。
这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。
出示第2句。
1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？
听到了什么？
有什么样的感受！
交流：
2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！
老师忍不住也想来读一读。
学生纠错：
听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸
3、配乐朗读。
有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？
学习第4自然段。
精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？
1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？
2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？
从哪里可以看出来？
摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。
3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。
请一小组读。
还有哪一组来展示你们的读书。
学习第五自然段过渡：
是呀！
白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；
而夜晚的香港却是那么宁静安逸。
1、出示图：
你看夜晚的香港是什么样的？
指名说。
出示句子。
2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?
3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！
4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？
这就是本段的中心句。
先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。
这是明显的总分关系。
小结：
看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。
5．小练笔：
出示：
国庆节那天，大街上可热闹了。
6、想：
可以从哪些方面来说大街的热闹呢？
学生分组说，指名说。
四、总结升华。
1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？
2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：
”。
3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。
这颗”东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。
让我们来祝福香港吧。
衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
再次满怀深情地朗读课题。
：
东方之珠
五、板书沙滩迷人
14、“东方之珠”公园闻名街市繁华香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
课后反思：
1、本节课能够很好地抓住本文的文眼展开教学,引导学生通过看
图、朗读来感受香港的迷人，但是文眼中的深度还挖掘不够，应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外，还要感受到明珠的珍贵，从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。
2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后，应该适当地安排一些香港其他的特色，让学生对香港的认识继续得到升华，进而产生热爱香港之情。
3、对于重点词的理解，可以充分结合学生已有的生活经验，如：
像焰火溅落人间，也可以放飞学生的想象，让学生在没有任何束缚下展开充分的想象，如理解“璀璨”，就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的？
4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容，所以，应该重视有感情地朗读课文，让学生入情入境，真切地感受香港的迷人。
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