幼小衔接讲座培训资料.docx

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幼小衔接讲座培训资料

幼小衔接讲座

顺利起飞快乐成长

———幼小衔接无缝链接

松江区方塔小学

大家下午好！

非常感谢你们从百忙之中抽空来和我们一起共同探导幼小衔接这个问题。

小学一年级是儿童生命中重要的时期，从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。

如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。

因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。

所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。

幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：

学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。

在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？

并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。

一、幼儿园和小学的区别：

进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异，下面的表格就罗列了幼儿园和小学的主要区别：

幼儿园教育

小学教育

学习

学习环境

宽松活泼、美观形象、富有儿童情趣，玩具琳琅满目

严谨规范，课本、黑板、桌椅，运动器械也较少。

学习内容

以“游戏为基础活动”

根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。

学生的主要生活就是上课、完成作业。

课间休息和游戏时间很短,

学习基本知识和基本技能

学习形式

培养学生兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。

系统学习，需要完成作业，有考查的任务和压力

师生关系

老师像妈妈一样照顾生活，保教一体，参与到孩子的各项活动中

老师的主要精力在教学生，和孩子的交往主要在课堂上，侧重于学习习惯、行为习惯以及品德的教育，生活照顾相对较少。

时间不同

30分钟教学以玩为主

35分钟课堂以听课为主

教学方法改变

自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式

正规的课堂教学方式，以课堂教学和书面语言为主，课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业。

行为规范

较自由，鼓励孩子自由发展

较规范，学校章程严格

生活

交往不同

躲在老师和家长的视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。

课间、课外有学生自由支配，和小朋友交往的独立性强。

家长和老师期望值

主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康。

家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。

总之，幼儿园到小学，在年龄上只相差几个月，但在休息时间、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差别。

以至于形成了孩子在学习道路上的一个“陡坡”，也就是进入了一个拐点。

如果处理不当，有些孩子会出些不适应的现象。

二、学业起步从心理健康开始

1.满满的正能量，激发孩子对上学的向往

对孩子进行一些入学前的心理指导是非常必要的。

做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。

作为家长你或许已告诉孩子，小学学习是艰苦的，校园学习有各种要求，也许你们已经以此为重点来教育孩子，并强化孩子的一些行为习惯的训练。

但是，千万不要忘记，没有对一种新的学习环境和学习方式的向往，就很难培养起对学习的兴趣，因此，我建议家长对孩子做一些这样的工作：

A给孩子讲讲你们小时候读书的事情，让他们对小学生活充满美好的想象。

B说说小学生与幼儿园孩子的不同之处，让他们觉得自己已经长大了，不再是只知道做游戏、吃点心的小朋友了。

C带孩子一起上街购买学习用品，让他们知道上学前所要做的准备。

D让孩子和已经上小学的小朋友交流，获取更多的有关学校的信息。

E平常在和孩子的聊天中，要不时传递激励的信息：

“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！

”“我们家要有小学生了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！

”

F适当介绍一下学校的要求，比如准时到校，按时上、下班，见到老师、同学要问好等等，但一定要注意方式方法，决不能吓唬孩子。

G慢慢告诉孩子小学与幼儿园的区别，主要以学习为主，一天八节课，但是课程对样丰富：

语文、数学、英语、体育与健身、自然、体活、美术、音乐等等，通过家长的引导，孩子对小学的课程充满了向往。

2.正确的作息时间，提升孩子学习的效率

孩子要读小学了，更多的家长如临大敌，受着社会现象——不让孩子输在起跑线上的影响，学拼音、学奥数、学书法、学英语。

钱花了不少，孩子的玩的时间，睡眠的时间都被无情占用。

作为家长，我们更应该理性地对待将要升小学的孩子。

（1）充足睡眠助力孩子学习

一直以来，相对于睡眠质量，家长们更关注孩子的学习成绩。

对于刚上小学的孩子来说，没有了幼儿园下午的午觉，睡眠时间相应也在减少。

“万般皆下品，唯有读书高”千年文化传承，让家长观念上还不够重视儿童睡眠问题，不足的睡眠往往对儿童有一定的危害。

睡眠不足对儿童有一定的危害：

记忆功能受损、免疫机能低下、行为问题增多、意外伤害增加、易肥胖、坐不住、好动、注意力不集中、行为问题等。

睡眠不足直接影响孩子的在校表现。

（江帆非生理6岁）

有研究证明，不足的睡眠状况大大影响儿童在校的表现，如下图：

儿童一定要保证足够的睡眠时间。

睡几个小时合适？

一般9—11个小时左右，周末补觉，和平时相差一小时为宜。

如果孩子在周末时补觉时间过长，那就说明孩子平时的睡眠时间不足，作为家长就要警醒了。

（2）适当运动提升孩子智力

从1985年起，我国共进行了4次全国青少年体质健康调查，体能素质持续下降。

数据再次表明，我国青少年近视眼发生率持续上升。

从以上数据表明，青少年体能素质下降，近视率逐年上升的主要原因是青少年参与运动的比率越来越低。

“万般皆下品，唯有读书高”几千年的文化传承，

当学业与身体活动冲突时，身体活动是最先被“牺牲”掉的。

目前尚无研究结果证明减少儿童的身体活动时间能够帮助提升学业成绩。

相反，有研究证明：

儿童的体能水平与其数学成绩和阅读成绩有正向的相关性。

因此，在关注孩子学业成绩的同时，作为家长，更要关注孩子的生理健康。

三、学业进步，兴趣习惯双管齐下

“望子成龙”“望女成凤”是每一位即将踏入小学孩子家长的共同愿望，这也成为社会的主流观念。

但是，这愿望往往会不随人愿，作为家长，我们要陪着孩子慢慢来。

“零起点”并非零准备，作为家长可以从孩子的心理以及学习习惯两方面双管齐下，慢慢陪孩子度过幼小衔接这一重要阶段。

（薛峰）

1.正确引导，激发孩子学习兴趣

兴趣是最好的老师，虽然小学以学习为主，但基本上都倡导孩子在玩中学、做中学。

孩子只有对所学学科感兴趣，他才愿意学，效果才能更好。

孩子进入小学的第一个月就是学习准备期，家长配合学校正确引导孩子，培养孩子学习的兴趣。

方法一

家长陪着孩子参加小学的校园开放日，通过参观、介绍等实践活动，初步了解小学生活，感受成为一名小学生的喜悦和自豪。

活动中，亲近老师、亲近伙伴，体验小学生活的乐趣。

个别孩子在进入小学后，每天会大哭一场，更有甚者会持续一个月。

这些孩子的家长就是因为对孩子缺少正确的引导，让孩子对小学生活充满了恐惧感。

所以，家长正确的引导非常重要。

方法二

老师在课堂上设计形式多样的识字游戏、朗读表演、口语交际等语文实践活动，对基本的识字方法、朗读的要求、交际的礼仪有所了解，喜欢学习汉字，喜欢朗读儿歌，乐意与伙伴合作交流。

形式多样的游戏可以提高孩子的学习兴趣，对小学生活充满了好奇和向往。

因此，家长也要配合老师做好预习、练习的工作。

2.积极配合，培养孩子学习习惯

刚打入小学的大门，我们首先要做的是培养良好的学习习惯，主要是以下几个方面

的习惯：

认真倾听：

倾听时的专注力（眼神、坚持的时间）；边听边记住的情况。

大胆表达：

与他人交流时的态度和礼仪；说话时站姿自然，口齿清楚，声音响亮。

正确读写：

写字前准备好学习用品；读书、写字时的姿势；读书、写字时的专注程度（坚持的时间；读书时字字过目；写字前先整体观察，书写时尽量做到不用橡皮，簿本整洁。

）

方法一

课堂上，老师会通过听听、说说、读读、看看、练练等形式多样的学习活动，让了解语文课堂学习的基本规范，逐步养成认真倾听、大胆表达、正确读写等良好的学习习惯。

方法二

训练孩子集中注意力的好习惯。

在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为：

手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得津津有味。

有时，老师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只手在一起扣着玩。

我们可以通过搞一些下棋、画画、听故事等活动，活动前设定时间要求，坚持下来的孩子给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。

可以从孩子感兴趣的活动入手，逐步提高难度，孩子能独自坚持30-35分钟不觉得疲劳。

这样的活动，家长们也可以在家长搞，时间长了，孩子就能静心地听老师讲课了。

方法三

培养孩子的时间观念就是通过训练让孩子感知一定的单位时间可以做多少事情，了解时间的概念，进行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的坏毛病。

我们往往会看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，别人用20分钟完成的作业，他拖拉两个小时也做不完，一边写一边吃东西，玩儿玩具，这是很让老师和家长们头疼的。

因为平时他们做什么事都是慢慢来，一点也没有紧张感。

假如不及时纠正速度慢的问题，学习成绩就会与同学越拉越远。

其实我们现在就可以训练，让孩子在一段时间内完成某件事情，事先让他做好准备，一旦开始，就不能以各种借口来回走动。

如果孩子提早圆满完成任务，我们要告诉他省下来的时间你可以自由安排，让他感到珍惜时间的快乐。

例如：

家庭模拟课堂，训练儿童能坐得住板凳；引导孩子明白上课不插嘴，有问题，先举手再发言的好习惯。

方法四

良好的学习习惯，也包括独立的学习交往能力。

上了小学，班主任要操心的事情非常多，所以不可能再那么细致的关注到孩子之间的纠纷。

当与朋友出现矛盾时，引导孩子能从自身找找原因，不要总是归结为对方的错误。

学会站在别人的立场想问题，能够理解别人的想法和做法。

如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责任，并且勇于改正错误。

要培养自己独立完成作业：

坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直、头正、肩平、腿平；

执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；

做到“三个一”，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

3.及时纠正，良好行为养成是关键

对孩子进行入学前的行为习惯培养非常有必要。

我们不主张在孩子入学前对他们提前进行小学书本知识的辅导与教学。

相信你们一定知道“授之以渔”“授之以鱼”的道理，教孩子一种良好的学习习惯比直接灌输知识给孩子更为有效而且久远。

这里给你们两个小建议，只要你们能坚持下去，相信对培养孩子的学习责任感及提高学习效率会有很大帮助的。

[建议一]选择一至两项活动作为学习任务。

比如，让孩子定时听故事，定时间看书，坚持每天写一页字或画画等。

在做这些事之前，家长先制定一个计划安排，每天让孩子专心、认真地持续学习半小时左右。

当然，家长还应对孩子明确一些具体的学习要求，并注意观察与监督孩子，学习活动结束后，及时与孩子进行交流，对孩子学习过程中的注意力、学习的成果进行评价，比如，让孩子将以前听过的故事、看过的内容进行复述，对写过的字或画过的画进行评价，并给予适当的表扬。

[建议二]培养孩子将自己用过的物品主动整理的好习惯，一年级学生主要学会自己整理书包。

这需要你们与孩子一起持之以恒地加以训练，由一开始的家长主动，孩子被动逐步变成孩子主动整理，最后让孩子能独立完成这项工作，养成良好习惯。

四、小学生活的一些热点

为了更好地让幼儿园的孩子顺利过渡到小学阶段，下面我就现在小学生活的一些热

点话题进行解读。

1.语文课汉语拼音不教了吗？

汉语拼音学习会集中在开学的5-6周，就一年级而言，重点在于准确拼读音节，没有默写字母和音节、为汉字注音等要求。

今年的语文教学和前几年的有了一些变化：

变化一

第一阶段，孩子们将集中学习单韵母，即“a、o、e、i、u、ü”，无识字、朗读儿歌等要求。

变化二

第二阶段，在集中学习声母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节以及音节的拼读同时，将有少量配合汉语拼音学习的汉字认读和儿歌朗读。

如：

学了音节“bàba”，学习汉字“爸爸”；儿歌则为孩子巩固拼音、复习本课和之前学过的字母以及音节提供语境。

变化三

此外，为了增加孩子们小肌肉群的锻炼，更好地巩固所学拼音，课堂上将安排少量的汉语拼音字母与音节的书写。

教师不会因为部分抢学的孩子已经掌握汉语拼音而加快教学进度

2.为期3-4周的学习准备期

为加强小学与幼儿园的衔接，适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，便于学生适应小学学习生活。

让小朋友尽快熟悉新环境，了解新规范，养成良好的学习习惯，并体会收获的快乐。

小学都会在一年级学期初设置了为期四周的学习准备期“综合活动”。

放慢学习进度，主要从学习兴趣的培养，学习习惯培养，行为习惯养成等方面设计教学内容。

3.等第制评价

小学对孩子的学习评价不再是以分数论英雄，主要评价方式为等第制评价形式。

等第制评价主要有以下几个特点：

A强调多维评价，重点关注兴趣和习惯维度

B重视过程性评价，通过日常观察，突出课堂教学过程中的评价

C采用分项评价，以等第与评语相结合的方式来呈现评价结果，没有总评价。

如下图：